【正文】 而返……”讀完后，我這樣問：“天游峰高嗎？究竟有多高？”學生回答：“天游峰有九百多級。因為他每天早晨掃上山，傍晚掃下山，聯(lián)系上文，天游峰有九百多級，而他每天要掃一千八百多級，怎么會不累呢？”還有的學生會說：“不累。同時有機的進行整合并落實語言文字訓練，適時運用多媒體課件創(chuàng)設情境引導學生去想象天游峰的高與險；去感受天游峰的掃路人自信樂觀、豁達開朗的性格；培養(yǎng)學生的感受、理解、欣賞和評價能力，落實教學重點。問題，可以在組長的帶領下通過集體探究進行解決。（三）交流展示交流展示分三個環(huán)節(jié)進行：自我完善——小組交流——全班展示。（一）復習導入第一課時，學生們通過朗讀，通過學習，對天游峰的掃路人已經(jīng)有了初步的認識，為了讓他們溫故知新，為學習本節(jié)課做好鋪墊，所以，我設計了這樣一個問題“通過上節(jié)課的學習，你都知道了什么？”讓學生對文章有一個整體的把握，也為本節(jié)課的學習做好知識鋪墊。五、說學法語文課程標準中指出：要積極倡導自主、合作、探究的學習方式。教學重點因為課文中人物刻畫生動形象，作者主要通過人的外貌、神態(tài)、語言、動作來反映人物的特點，這種寫法值得借鑒，因此我把教學重點定為引導學生透過文中人物的外貌、神態(tài)、語言、動作的描寫，感受“天游峰的掃路人是一位怎樣的人”。三、說教學目標語文課程標準明確指出：語文課程應培養(yǎng)學生獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。課文通過形象的比喻，具體的數(shù)據(jù)，側(cè)面的烘托，把天游峰的“高”與“險”表現(xiàn)出來，反襯掃路老人的特點。板書設計： 充滿自信天游峰的掃路人豁達開朗《天游峰的掃路人》說課稿5一、說教材本單元的主題是感悟人生。三、書寫名言，總結(jié)感受在學生憑借語言材料理解課文內(nèi)容的基礎上，我讓學生把自己的感受、體會濃縮為一句話，并寫上自己的名字，成為一句自己的名言，并建議大家寫在書簽上或夾在書里，或者當作自己的座右銘，或者送給老師同學。品讀第十自然段老人的話時，讓學生也能學著老人悠然地說一說，感受老人熱愛生活、熱愛大自然的情感。我先出示第四至十二自然段的對話描寫，讓同桌分角色讀，圍繞“這是一位怎樣的老人？你是從哪里體會到的呢？”組織全班同學品讀交流。在設計學習活動中我將第二、三兩段整體考慮，先讓學生逐段自讀，了解每一自然段的意思，再在文中畫出描寫人物外貌、語言、神態(tài)、行為的語句，接著讓學生讀讀畫出的句子并體會：你看到了一位怎樣的老人？你從哪里看出來的？圈圈畫畫，寫下個性化的批注，然后全班交流，品味這些語句，試著將體會到的用朗讀表達出來，最后組織朗讀交流、評讀加深感悟。我準備通過四個環(huán)節(jié)來完成教學任務。在學生讀正確、讀流利課文的基礎上,引導學生再次走進文本，整體感知課文內(nèi)容，理清課文思路，初步了解各段大意。上課伊始，師生談話，揭題質(zhì)疑，從而更激起學生閱讀課文的興趣。3．從具體的語言材料的朗讀品味中體會天游峰的掃路人那種自強不息的精神和自信、開朗、豁達的生活態(tài)度。根據(jù)我以往的教學經(jīng)驗，五年級學生對課文內(nèi)容的理解有一定的基礎，但通過人物的語言感悟課文所蘊涵的深刻哲理還是有一定困難的。通過這一練筆，加深學生對掃路人的印象。）學習天游峰通過讓學生自己找出天游峰的句子，然后反復誦讀，使學生在朗讀中體會天游峰的險、高，使學生明白，如此險峻的天游峰，游人爬山游玩都望而生畏，可有一位老人卻天天都在打掃天游峰，是一件很辛苦的事。能力目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文；學習描寫人物的方法。教學時，要引導學生從具體語言材料的朗讀品味中，體會天游峰的掃路人自強不息的精神和自信、豁達、開朗的生活態(tài)度。當一次小記者，采訪身邊各行各業(yè)的勞動模范，準備召開一次“勞動者之歌”的主題隊會，同時出好一期手抄報。）五、遷移訓練，學以致用。說話練習：用搜集到的名言來贊一贊這些普通勞動者。)四、擴展閱讀，深化主旨。總結(jié)全文，引導想象：（1）同學們，爬完了天游峰，我們和作者一樣對老人的崇敬之情油然而生，不禁被老人的精神折服了。（1）自由組織說服。過渡：老師也被這位老人吸引了，他到底舍不得什么呢？情境一：我琢磨著，他的家人，他的兒孫對他會是什么態(tài)度呢？選擇你喜歡的一個角色，想一想，他和家人會說些什么？（1）小組同學合作表演?！雹荨啊迫坏卣f：‘……喝的是雪花泉的水，吃的是自己種的大米和青菜，呼吸的是清爽的空氣，而且還有花鳥做伴，我能舍得走嗎？’”⑥“‘xx年后，我照樣請您喝茶！’說罷，老人朗聲大笑。（抓住以下句子）①“……才看清是一位精瘦的老人。投影出示學習要求：自由朗讀課文,體會天游峰的掃路人是怎樣的人。”——山高而險、石階多、上去不容易。邊談體會邊練習感情朗讀。宛如置身于蓬萊仙境，遨游于天宮瓊閣，故名天游。(設計意圖：朗讀是一種極具個性的容理解和表達于一體的綜合性活動，不同的人，即使對同一篇文章體會一樣，朗讀的方式也有差異。這樣變教師展示教學目標為學生提出學習目標，變要我學為我要學。（板書課題：天游峰的掃路人）看了這個題目，你有什么想法？（學生暢所欲言，如：天游峰在哪兒？掃路人是誰？他是怎么掃路的？他為什么要掃路？天游峰的景色怎么樣？既然天游峰是一個風景區(qū)，為什么作者不寫風景，而要寫掃路人呢……）（設計意圖：“學起于思，思源于疑。描寫本班學生的一篇人物素描。能力目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文；學習描寫人物的方法。設計理念：《語文課程標準》指出“閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。當學生提出問題時，她沒有簡單化處理，而是引導學生來聯(lián)系自己，從實際出發(fā)，進而得到情感世界的升華和豐富。巧用心思，精心設計，從學生出發(fā)備課是必不可少的?！短煊畏鍜呗啡恕穼W習心得3聽了黃老師這節(jié)語文公開課，讓我心有體會，現(xiàn)把我感受如下：吃透教材是最根本的。最后教師又把著眼點轉(zhuǎn)到了作者是如何描寫這位老人的，通過所見所聞所感來體會這位老人的特點，其實無論教師的著眼點放在哪都是放大老人那種自信豁達的生活態(tài)度。例如，張老師在教學《天游峰的掃路人》，帶著學生品位人物描寫的細節(jié)，讓學生懂得了襯托的作用，通過表演知道人物的出場可以“先聲奪人”等。三、適度滲透，揣摩和學習文章的寫作方法。關注學生的情感世界，注重教學情趣，是落實“情感、態(tài)度、價值觀”要求，改進閱讀教學的切入口。要想讓學生讀出“味”來，一定要讓學生先體驗再朗讀，激發(fā)其朗讀的興趣，提高其理解的深度，有指導地讀，有目的地讀，才能讀得有效，讀出味道。一、抓住朗讀，與學生的體驗緊密聯(lián)系?！髡咴诟袊@：?那些視力完好的人卻幾乎什么也看不見，他們對展現(xiàn)在面前的五彩繽紛，千姿百態(tài)的事物卻無動于衷。我一字一句認真地讀著這篇文章。?有如肖邦所說：?祖國，我永遠忠于你，為你獻身，用我的琴聲永遠為你歌唱和戰(zhàn)斗。我們是祖國明天的希望，我們現(xiàn)在就要好好學習，長大后報答祖國，感謝祖國，讓祖國發(fā)達起來，不要讓祖國失望。古往今來，多少英雄為您犧牲，多少先輩為您流血。?視死如歸本革命軍人應有精神，寧死不屈乃燕趙英雄關榮傳統(tǒng)。9月24日，3000名日偽軍突然包圍了狼牙山地區(qū)，將邱蔚團和易縣、定頭、徐水、滿城四個縣的游擊隊，形勢十分嚴峻。?這幾天，我看了一本書，書名叫：《讓小學生學會感恩祖國的100個故事》。?地球是我們的生命，我們的生命是美麗的地球，地球美麗全靠我們?nèi)绾稳ケＷo，保護地球全靠清潔。其實這并不出于他有超人的神力，而是他習慣自然成。他總是把工作視為一種運動和享受，日子過得自在悠閑。在作者陳章武這篇立意中，讓我有感觸的一句話是“30年后，我照樣請您喝茶！”這是那位老人說過的話。他引作者進了他的小屋，在交談中作者才得知他每天都要把天游峰整個石階掃完，不禁倒抽一口氣。文章寫了作者登上了武夷山第一險峰――天游峰。文章的作者是陳章武。原來老人是游覽區(qū)的掃路人，老人每天負責清掃天游峰的石階。可這位老人每天重復著一級一級掃上去，一級一級掃下來??臨別時，作者告訴老人“30年后，我再來看您！”“30年后，我照樣請您喝茶！”說罷，老人朗聲大笑。第二篇：讀天游峰的掃路人有感讀《天游峰的掃路人》有感開發(fā)區(qū)第五小學六3班 古淑穗《天游峰的掃路人》講了一位在天游峰游覽區(qū)掃路的老人，年齡70多歲，每天負責打掃登天游峰的石階。一個七旬的老人家居然每天可以登上那令游客都望而卻步的的高山，可想而知，是多么令人生畏！但是對于這位老人來講這只是再普通不過的散步而已。有句話說：?地球是我家，環(huán)?？看蠹?。?以后的日子，假如你看到地上有垃圾，不妨用你高貴的手撿起來吧！讀《讓小學生學會感恩祖國的100個故事》想到的開發(fā)區(qū)第五小學六3班 冼海燕書是知識的海洋，同學們都喜歡看書，我從小到大也喜歡看書，因為看書可以開闊我們的視野，增加課外知識，正如歌德所說：?讀一本好書，就像和一位高尚的人談話。在這里，我就講一講狼牙山五壯士的故事：1941年9月23日，日軍分三路向易縣冀軍進軍，妄圖包圍楊成武司令員指揮的晉察分區(qū)一分區(qū)。在對抗敵人的掃蕩中，馬寶玉、葛振林、宋學義、胡德林、胡福才等人把敵人引向棋盤陀峰時，沒有子彈了，就用石頭砸，日軍指揮官發(fā)現(xiàn)他們沒子彈了，就指揮日軍沖上去，馬寶玉看情勢不妙，就讓大家把槍砸掉，為了不讓日軍獲利，他們大喊一聲?中國共產(chǎn)黨萬歲?后就跳下山崖，馬寶玉、胡福才、胡德林英勇