辯題紀律促進阻礙個性發(fā)展-全文預覽
【正文】 反方：以遵守紀律為榮，以違法亂紀為恥。紀律是個性發(fā)展的保障，紀律能夠為人的個性發(fā)展提供良好的條件何適應的環(huán)境，約束他人的肆意張揚。一個規(guī)章條文的制定就是為了使個人的個性發(fā)展不至于影響別人的個性發(fā)展。綜上所述，紀律對于個性的發(fā)展是導向，是保障，是必要條件。當然就沒有給這些人個性發(fā)展提供一個良好的空間。對方辯友一直說：“紀律會限制個性的發(fā)展”，按照對方的邏輯，個性的發(fā)展就是指違法亂紀啰？2何而來呢？也就是說有了共性才能有個性，對方辯友一再否定紀律對于個性發(fā)展的促進作用，是不是同時也在自己打自己的臉呢？對方辯友，無論是學校還是軍隊還是我們今天的比賽都有一定的紀律規(guī)范。紀律像是引導個性發(fā)展的風箏線，使個性發(fā)展的過程中，始終朝向一種積極健康的方向發(fā)展?！熬妓?，臣不得不死?！边@些，都說明了紀律會促進個性的發(fā)展。如果沒有自由，那么一切個性都無從談起。在個性所反映的是每一個人對自我價值實現(xiàn)的不同判定以及追求。第五篇：紀律促進個性發(fā)展第一：紀律為個性的發(fā)展提供了一個優(yōu)良的和相對穩(wěn)定的環(huán)境使得促進了個性的發(fā)展。最后，紀律的約束作用會逐漸被大學生內(nèi)化為對自我的要求，形成一些良好習慣，從而對其個性的發(fā)展帶來深遠影響。也就是說，紀律約束是在保證學校的大環(huán)境穩(wěn)定有序的同時，讓每個個體都能擁有相對自由的發(fā)展個性的條件和權(quán)利。首先，紀律約束在規(guī)范學生行為的同時為學生的個性發(fā)展提供了空間，保障了每個學生發(fā)展個性的權(quán)利。個性包括性格、氣質(zhì)、思維方式等個人特質(zhì)和這些特質(zhì)的外在表現(xiàn)，如興趣愛好、穿著打扮等。綜上所述，我方認為，紀律促進個性的發(fā)展。沒有規(guī)矩，不成方圓。所以我們應用動態(tài)的觀點去看待它，去接受理解它。我們今天辯論的是當今社會的紀律。它既約束公眾的行為習慣，讓社會文明有序，又保留個人的個性，各有差異，讓每個人都能得以更好的發(fā)展。第二，紀律，限制的是共性的東西，而個性不會受到限制。黑格爾曾說：“秩序是自由的第一條件”。” 正本清源，概念先行。就會出現(xiàn)17棟男生在11點后還開著燈談談人生的場景哦！再問對方辯友，是主動的遵守還是被動，是一時遵守還是一直遵守？紀律是不是限制不好的個性發(fā)展，促進好的個性呢？個性的好壞是否以紀律為衡量尺度？個性發(fā)展受到了形形色色紀律的限制，如比爾蓋茨，我們之所以向往大學是因為大學是自由的，少了中學時期有太多不必要的紀律，在中學時期學生們“在這也不行,那也不行”等紀律限制下,思想受到極大的束縛,思維空間度極大的限制,這樣環(huán)境下,學生的個性怎能充分的發(fā)揮?、第三篇：紀律促進人個性發(fā)展 一辯稿一辯稿：各位評委，主席，對方辯友，大家下午好！今天我方
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