班級(jí)文化特色的工作總結(jié)-全文預(yù)覽
【正文】 作外，我校班級(jí)集體建設(shè)還必須做好班級(jí)文化建設(shè)——物質(zhì)文化建設(shè)、精神文化建設(shè)、制度文化建設(shè)、活動(dòng)文化建設(shè)、班級(jí)管理的“科學(xué)化、規(guī)范化、程序化”，以提高我校班級(jí)文化的內(nèi)涵與品味,形成具有魯山二十九中特色的班級(jí)工作風(fēng)格，培養(yǎng)具有傳統(tǒng)美德、世界眼光、創(chuàng)新精神的魯山二十九中學(xué)生。讓助教參與到班級(jí)的區(qū)域活動(dòng)和半天活動(dòng)中來，如家長(zhǎng)們可以相約一起上午來，安排一節(jié)集體活動(dòng)后讓家長(zhǎng)陪著孩子進(jìn)區(qū)，如一位家長(zhǎng)參與到閱讀區(qū)給孩子講故事，一位家長(zhǎng)參與到美工區(qū)，和孩子一起做泥工等......。9月30日在家長(zhǎng)會(huì)首次宣傳助教的意義和報(bào)名須知，鼓勵(lì)家長(zhǎng)們都參與到班級(jí)助教活動(dòng)中來。其實(shí)，“家長(zhǎng)助教”得到改變和收獲的不僅僅是孩子，還有家長(zhǎng)和我們老師，陳鶴琴先生曾經(jīng)說過：幼兒教育不是家庭或幼兒園哪一方可以單獨(dú)勝任的。有關(guān)資料顯示：“幼兒的發(fā)展是在與周圍環(huán)境的相互作用中實(shí)現(xiàn)的，良好的教育環(huán)境對(duì)幼兒的身心發(fā)展有積極的促進(jìn)作用。特色班級(jí)建設(shè)是加強(qiáng)校園文化建設(shè)的一項(xiàng)有效措施，也是一第四篇：創(chuàng)建班級(jí)文化特色創(chuàng)建班級(jí)文化特色之“家長(zhǎng)助教”活動(dòng)方案一、活動(dòng)指導(dǎo)思想：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持。在禮儀建設(shè)方面，一是培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的良好行為成果和向別人學(xué)習(xí)；二是展示個(gè)人禮儀行為方面的進(jìn)步星的爭(zhēng)奪情況，旨在營造競(jìng)爭(zhēng)和向上的氛圍；三是各類行為情況的記載，并把班級(jí)管理目標(biāo)和班級(jí)制度粘貼在其中，從而激勵(lì)同學(xué)們前進(jìn)；四是圍繞學(xué)校中心工作定期更換黑板報(bào)的內(nèi)容。利用班會(huì)并逐句進(jìn)行講解。在行為上，要求每個(gè)學(xué)生做到嚴(yán)格校紀(jì)，不遲到早退?，F(xiàn)將一學(xué)期來的工作做以下總結(jié)，也算是前車之鑒吧。這學(xué)期我們四（3）班將“奮進(jìn)”定為班級(jí)特色，圍繞這一特色開展了各種有意義的班級(jí)活動(dòng)，我們的口號(hào)是“我自信、我成功、我超越”，這也是我們特色創(chuàng)建的目標(biāo)。營造優(yōu)良的班級(jí)文化，有利于學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性的張揚(yáng)，有利于學(xué)校德育工作的順利開展恩格斯說：“人是環(huán)境的產(chǎn)物，環(huán)境是一種教育的力量。創(chuàng)設(shè)班級(jí)特色文化不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地美化一下環(huán)境，張貼幾張字畫，或者寫幾句口號(hào)。班級(jí)課堂教學(xué)開放是市、區(qū)教育局倡導(dǎo)的“校校公開課 天天公開課 人人公開課”的具體體現(xiàn)形式，是繼“校長(zhǎng)進(jìn)課堂”、“聽推門課”等活動(dòng)的工作創(chuàng)新。當(dāng)然，有的老師因?yàn)槭軛l件的限制，這次沒有運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，下次上課要多運(yùn)用多媒體教學(xué)，轉(zhuǎn)變單一的教學(xué)方式。四、現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，提高了課堂教學(xué)效率上課教師充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段授課，許多老師課前精心制作了多媒體課件。教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)還對(duì)每位老師上的每一節(jié)課進(jìn)行了有針對(duì)性的點(diǎn)評(píng)。第一篇：班級(jí)文化特色的工作總結(jié)歷時(shí)近兩個(gè)月的班級(jí)課堂教學(xué)開放活動(dòng)結(jié)束了，這次活動(dòng)得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，全體老師的重視，課堂教學(xué)精彩紛呈，師生雙邊活動(dòng)積極有效，充分展示了每位上課教師的教學(xué)風(fēng)采和各班級(jí)學(xué)生的良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。二、參加上課的老師多，開放的課節(jié)多本次班級(jí)教學(xué)開放活動(dòng)共有15個(gè)班級(jí)參加了開放，語文、數(shù)學(xué)、英語、品德、科學(xué)、綜合實(shí)踐、體育、音樂、美術(shù)、計(jì)算機(jī)、公共衛(wèi)生、民族常識(shí)等所有的學(xué)科全部參加了課堂教學(xué)開放，共展示課例90多節(jié)，參與聽課教師、學(xué)生家長(zhǎng)達(dá)400多人次，校長(zhǎng)胡冰、教學(xué)副校長(zhǎng)佟昊鵬參加了所有班級(jí)的課堂教學(xué)開放，張忠鋒副書記，邵芳副校長(zhǎng)，韓淑芬副校長(zhǎng)和其他班子成員參加了部分班級(jí)課堂教學(xué)開放。尤其是韓淑芬、楊光、左建平、亢艷玲、孟立彬、王麗敏、李麗、吳云等幾位老師的數(shù)學(xué)課，唐明明、呂婷華、王秀杰、唐青輝、張秀艷、孫紅杰等老師的語文課，馬敏老師的科學(xué)課，張娜、張熹微老師的音樂課，王桂香老師的美術(shù)課，陳丹、朱春杰老師的英語課，陳亮、劉艦老師的計(jì)算機(jī)課，姜東來老師的體育課，教師教的活，學(xué)生學(xué)的活，課堂效果非常好。能利用現(xiàn)代技術(shù)授課的老師有唐明明，楊光，王麗敏，張秀艷，陳亮，劉艦老師等。希望其他老師也能相互借鑒，帶領(lǐng)學(xué)生形成積極向上的有特色的班級(jí)文化。第二篇：班級(jí)特色文化創(chuàng)設(shè)班級(jí)特色文化彰顯學(xué)生個(gè)性潛能班級(jí)生活質(zhì)量的高低，取決于班級(jí)特色文化建設(shè)的效果。班級(jí)文化作為一門潛在的課程，它似一股無形的教育力量“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲”，對(duì)學(xué)生具有潛移默化的教育影響力和感染力。隨便說說不可當(dāng)真第三篇：創(chuàng)建特色班級(jí)文化工作總結(jié)[定稿]創(chuàng)特色班級(jí)工作總結(jié)尖山小學(xué)四（3）班劉曉燕“人無我有、人有我優(yōu)、人優(yōu)我精、人精我特”，這就是我對(duì)特色班級(jí)的初步理解。總之，這學(xué)期的班級(jí)創(chuàng)建工作使我想起了很多。開學(xué)之初，我就抓緊對(duì)學(xué)校各項(xiàng)紀(jì)律的規(guī)定和學(xué)生行為規(guī)范教育。針對(duì)學(xué)生中普遍存在的思想問題，提出了班級(jí)目標(biāo)，即：文明禮儀每一刻，安全活動(dòng)每一時(shí)，健康快樂每一天，團(tuán)結(jié)向上每一周。抓班級(jí)禮儀、衛(wèi)生建設(shè)班級(jí)的禮儀、衛(wèi)生建
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