【正文】 價(jià)細(xì)則》,并組織學(xué)習(xí),教師熟知內(nèi)容并全面落實(shí)。（二）經(jīng)驗(yàn)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升教師素質(zhì)；健全制度，促進(jìn)工作開(kāi)展；創(chuàng)設(shè)情境，形成工作氛圍；勤于總結(jié)，促使不斷提高。（3）組織了全校性的田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)和球類運(yùn)動(dòng)會(huì)各1次，組織嚴(yán)密，參與面廣，有秩序冊(cè)和通報(bào)。得到了家長(zhǎng)和社會(huì)的一致好評(píng)。（2）學(xué)科教研機(jī)制完善，制訂了教研制度和教研組長(zhǎng)目標(biāo)管理，成立了以校長(zhǎng)為首的教學(xué)教研領(lǐng)導(dǎo)小組。學(xué)籍管理嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)籍管理規(guī)定，有各年級(jí)學(xué)生基本情況花名冊(cè)，有各年級(jí)學(xué)籍冊(cè)，有年級(jí)成績(jī)冊(cè)，各名冊(cè)內(nèi)容填寫齊全，內(nèi)容真實(shí)。全體教師均采取研究性備課,備課前深入研讀課標(biāo),鉆研教材,了解學(xué)情。（2）全期組織檢查評(píng)價(jià)二次,檢查評(píng)價(jià)的內(nèi)容包括計(jì)劃、備課、作業(yè)、上課、培優(yōu)補(bǔ)差、聽(tīng)課、上教研課、課題研究和論文總結(jié),檢查評(píng)價(jià)形式有集中查資料,平時(shí)考查,學(xué)生座談和問(wèn)卷調(diào)查等,學(xué)校根據(jù)《教學(xué)常規(guī)》和新課程改革理念,確立學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查內(nèi)容。“千里之行始于足下”，我校將繼續(xù)穩(wěn)步扎實(shí)做好區(qū)教育局、區(qū)進(jìn)修布置的各項(xiàng)任務(wù)。路漫漫兮其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。各種教學(xué)活動(dòng)與教研有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，即改進(jìn)課堂教學(xué)，也提高教師教學(xué)能力。，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)每學(xué)期我校定期開(kāi)展大型教學(xué)活動(dòng)，如：我校開(kāi)展的優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽，領(lǐng)導(dǎo)和各教研組組長(zhǎng)深入課堂一線，參與優(yōu)質(zhì)課的評(píng)選，獲獎(jiǎng)教師賽后寫出反思，在受表彰時(shí)，獲獎(jiǎng)教師及時(shí)作反思匯報(bào)。通過(guò)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，結(jié)合教學(xué)實(shí)際中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行小課題研究，這些小問(wèn)題的研究，使教師在觀念的碰撞與交流中達(dá)成新的共識(shí)，在實(shí)踐與摸索中找到解決問(wèn)題的途徑，對(duì)教學(xué)有一定的指導(dǎo)性。我作為九龍中學(xué)的校長(zhǎng)謝謝他們的付出。參賽教師在交流中發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，校與校的互動(dòng)中找到差距與不足。通過(guò)此次活動(dòng)我校青年教師學(xué)習(xí)熱情高漲，帶動(dòng)我校教師形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。陸桂芳、李穎、李明、李金卉巧妙構(gòu)思導(dǎo)語(yǔ)，結(jié)合本學(xué)科特點(diǎn)，用精美富有力量、自信的語(yǔ)言感染學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生。教與學(xué)的關(guān)系改變了，再運(yùn)用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。本次參賽教師都在大膽地嘗試課堂改革的教學(xué)理念。在課后反思這一環(huán)節(jié)中，九龍中學(xué)獲得第二名。特別是高橋中學(xué)作為葫蘆島市課堂改革實(shí)驗(yàn)基地，他們的授課，課堂流程，導(dǎo)學(xué)案的編寫，學(xué)生的陽(yáng)光自信，游泳校長(zhǎng)的教學(xué)改革理論及對(duì)工作的熱愛(ài)，高橋中學(xué)教師們對(duì)課堂改革的探索與執(zhí)著，深深吸引著每一位參訪者，點(diǎn)點(diǎn)滴滴處深深感染著我校的每一位教師。參賽教師通過(guò)兩輪比賽，賽出成績(jī)，賽出友誼，更賽出他們的個(gè)性風(fēng)采，達(dá)到區(qū)進(jìn)修學(xué)校所倡導(dǎo)此次活動(dòng)的目的。獲獎(jiǎng)教師個(gè)個(gè)精神抖擻，歡樂(lè)與微笑圍繞著他們。參賽教師查找資料，不斷向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教，不理解、不確定的環(huán)節(jié)相互討論研究，參賽教師共同努力，他們參加教師風(fēng)云榜的首輪比賽說(shuō)課比賽，并獲得驕人的成績(jī)，三科一等獎(jiǎng)，四科二等獎(jiǎng)，三科三等獎(jiǎng)，十一位教師全部獲獎(jiǎng)。校內(nèi)說(shuō)課比賽給每位參賽教師提供一個(gè)預(yù)演的平臺(tái)，也給他們提供一個(gè)自我完善過(guò)程。最后在校委會(huì)的綜合評(píng)議下，確定陸桂芳等十一名青年教師代表學(xué)校參加此次教學(xué)活動(dòng)。進(jìn)修開(kāi)展的此次活動(dòng)為我們提供校本教研的素材，通過(guò)此次活動(dòng)，提高全校教師的理論水平和綜合素質(zhì)，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)及教育觀念的轉(zhuǎn)變，激發(fā)教師的學(xué)習(xí)熱情和參與研究的興趣，增強(qiáng)教師駕馭教材的能力和運(yùn)用現(xiàn)代教育理論的意識(shí)，使教師能充分運(yùn)用現(xiàn)代化教育手段進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)變和課堂教學(xué)的優(yōu)化，我校青年教師在此次活動(dòng)中在學(xué)習(xí)中互相交流，在思考中不斷成長(zhǎng)，在淚水中綻放微笑。江心中學(xué) 2009年7月第二篇：中學(xué)校本教研工作總結(jié)中學(xué)校本教研工作總結(jié)歷時(shí)兩個(gè)學(xué)期的南票區(qū)首屆中小學(xué)“教育風(fēng)云榜”評(píng)選活動(dòng)終于落下帷幕，在這一系列的比賽活動(dòng)中，我們學(xué)到很多，收獲很多，感受也很多。凡此這些，我們都視為是一種難能可貴的培訓(xùn)資源加以珍視。我校還進(jìn)行重點(diǎn)課的教研和骨干教師的引路課，每周通過(guò)教研組的集體備課，指定骨干教師的期末復(fù)習(xí)引路課，促進(jìn)了教師整體教學(xué)水平的提高。二、整合各學(xué)科骨干教師力量，加大各學(xué)科的培訓(xùn)力度。第一篇：江心中學(xué)20082009年度校本教研工作總結(jié)江心中學(xué)20082009年度校本教研工作總結(jié)我校的教學(xué)管理以轉(zhuǎn)變教師觀念為前提，以實(shí)踐管理途徑的創(chuàng)新為重點(diǎn)，以開(kāi)展校本培訓(xùn)、校本教研、校本課程與多種教學(xué)實(shí)踐的活動(dòng)為載體，以課堂教學(xué)改革為突破點(diǎn)，努力推進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，從而促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量不斷提高。我校的具體做法是：整合校內(nèi)外的優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)資源進(jìn)行校本培訓(xùn)，一方面努力開(kāi)發(fā)校外培訓(xùn)資源，采取將專家、名師、教研員等請(qǐng)進(jìn)學(xué)校進(jìn)對(duì)教師行培訓(xùn)、指導(dǎo)，積極組織教師到校外聽(tīng)課、學(xué)習(xí)；另一方面，在分析我校教師自身發(fā)展需求和教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，積極開(kāi)發(fā)、利用校內(nèi)的培訓(xùn)資源，采用課題組的形式、學(xué)科組的形式、大組帶小組的形式，骨干教師帶徒弟的形式，積極創(chuàng)設(shè)條件促中、青年教師的快速成長(zhǎng)。我校安排有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的骨干教師任學(xué)科組長(zhǎng)，根據(jù)實(shí)驗(yàn)專題組織校本教研，每人一堂研討課，針對(duì)課堂教學(xué)中的具體問(wèn)題積極進(jìn)行評(píng)議、反思，使教研組成員有了一個(gè)再學(xué)習(xí)、再提高的機(jī)會(huì)，加快了青年教師的成長(zhǎng)速度，縮短了青年教師的積累期。我校還及時(shí)組織教師進(jìn)行課堂教學(xué)的個(gè)案分析、學(xué)科課改研討、教研活動(dòng)展示等，并適時(shí)提供典型案例組織教師進(jìn)行交流?？傊?，通過(guò)開(kāi)展扎實(shí)有效的校本培訓(xùn)活動(dòng)，我校的課堂教學(xué)體現(xiàn)了新課程倡導(dǎo)的教學(xué)新理念，體現(xiàn)了教師個(gè)性化的