【正文】 息、科學(xué)的安排學(xué)習(xí)、適量的家務(wù)勞動(勞動是教育人的較好方式，只有勞動，他才懂得來之不易，懂得珍惜)等。有些家長，學(xué)生一次考試不好就生氣，可是，學(xué)生存在嚴(yán)重的思想道德行為習(xí)慣問題卻無所謂。至于學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活能力、交往能力、心理健康等方面都不關(guān)注?，F(xiàn)在的社會需要各種各樣的人才。我們的任課老師積累了許多寶貴的教學(xué)和管理經(jīng)驗(yàn)，工作態(tài)度和作風(fēng)也比較過硬。個別學(xué)生，每次考試成績都不太理想，實(shí)際上就是學(xué)習(xí)習(xí)慣差了一點(diǎn)，在校的表現(xiàn)如：遲到, 早讀到校后不能立即抓緊時間早讀，上課聽講認(rèn)真程度不高，課后作業(yè)沒有保證真正弄明白。四、工作思想及目標(biāo)我的工作思想是：一切以提高學(xué)生素質(zhì)出發(fā)，不求榮譽(yù)，只求提高。**八名同學(xué)被評為班級學(xué)習(xí)小標(biāo)兵。我班在學(xué)校尋找傳統(tǒng)節(jié)日文化活動中獲二等獎。男生25人,女生18人。多關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容和實(shí)際進(jìn)步程度，家長要多詢問孩子最近學(xué)習(xí)了什么掌握得如何等?？茖W(xué)的分析子女的成績。一、盡量表揚(yáng)孩子，孩子具有一定的自信心，才會肯去學(xué)習(xí)，要使孩子每天都感覺到他在學(xué)習(xí)上取得了一定的進(jìn)步，哪怕是改正一個缺點(diǎn)。為此，學(xué)校高度重視安全工作。期末結(jié)束，將根據(jù)量化結(jié)果評定等級，評定的結(jié)果與通知書一起交給家長,以便家長更加了解你們的子女。要想學(xué)生有一個好的成績，必須為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個好的學(xué)習(xí)環(huán)境，而紀(jì)律則是學(xué)習(xí)的保證。當(dāng)然，學(xué)生也存在著一定的個體差異，有的同學(xué)偏科現(xiàn)象較嚴(yán)重。思想上有了正確的認(rèn)識，、鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)上均衡發(fā)展。我想這也是很多家長最擔(dān)心的問題，針對各方面的問題，本學(xué)期開學(xué)以來，我采取了許多措施，加大了對班級的管理力度，到目前來看已經(jīng)初見成效。借此機(jī)會，我向大家介紹一下本班的基本情況和管理措施，如有不妥之處，敬請各位指正。在此，我作為本班的班主任，向你們表示衷心的感謝。取得成績，及時表揚(yáng)鼓勵，以利于習(xí)慣的養(yǎng)成，逐步加大訓(xùn)練量和訓(xùn)練時間，以強(qiáng)化已形成的習(xí)慣。其次，要指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我力爭對各種方法得來的信息材料，都做了深入的分析研究，去掉那些表面現(xiàn)象，抓住實(shí)質(zhì)，得出實(shí)事求是的結(jié)論。一把鑰匙開一把鎖，關(guān)注學(xué)生的個性差異 俄國教育家烏申斯基說：“如果教育家希望從一切方面去教育人，那么就必須首先從一切方面去了解人。本期我接任八年級六班的班主任，首先要在班內(nèi)召開一次班會列為班主任工作計(jì)劃主要內(nèi)容，歡迎學(xué)生提出管理班級的意見。著眼于人的內(nèi)在的發(fā)展要求，把人當(dāng)作教育目的本身，這才是人們在“素質(zhì)教育”口號下，追求教育價(jià)值的實(shí)質(zhì)。作為父母，首先，絕不能在經(jīng)濟(jì)上放縱孩子，從小培養(yǎng)他們勤儉節(jié)約的思想；其次，在此基礎(chǔ)上，教會他們?nèi)绾蜗M(fèi)與分配零花錢，掌握一些基本的經(jīng)濟(jì)知識。家長也可以幫助孩子掌握一些最基本的理財(cái)知識，如消費(fèi)、儲蓄等。3是培養(yǎng)自立能力。讓孩子形成勞動最光榮的觀念。在處理孩子的零花錢問題上，家長首先要牢記：零花錢，也是一種教育孩子的手段?！笨赡芙裉炷愕募彝ナ窍鄬Ω辉５?，但誰也不能保證將永遠(yuǎn)富有，倘若已經(jīng)養(yǎng)成了奢侈的習(xí)慣，將來要如何面對貧窮呢?也許有的人靠自己的意志能熬過去，但有的人卻會難以自拔。更是忘卻了將來有獨(dú)立生活，贍養(yǎng)父母，為社會作貢獻(xiàn)的責(zé)任。我相信，現(xiàn)在很多的父母都是普通工人，收人也一般，但是為了滿足孩子，甚至維護(hù)他們的“尊嚴(yán)”，他們只好省吃儉用地?cái)D出一點(diǎn)來給孩子。這種羨慕、尷尬處理得好那是幸運(yùn)，若是處理得不好，帶來的后果將不可想象。”但他卻沒有意識到，地球上的資源是有限的；他瀟瀟灑灑所花的錢凝聚了父母多少的血汗。第二，浪費(fèi)的習(xí)慣。第一，吃零食的習(xí)慣，尤其是初中學(xué)生，一旦身上有了錢，見到喜歡吃的零食便會毫無節(jié)制地買。遇到危險(xiǎn)要機(jī)智解決，并及時向家長和老師反映 情況。一旦發(fā)生意外，如家中失火、遭 遇竊賊、煤氣泄漏等，孩子立即可以向鄰居求助。凡購買食品必須在 家長監(jiān)護(hù)下進(jìn)行。教育孩子不下水游泳防溺水。）把大意將帶來的種種危險(xiǎn)告訴孩子。年齡小的孩子，特別是沿公路上學(xué)、放學(xué)的學(xué)生，家長應(yīng)按時 接送，以確保學(xué)生安全。家長和老師應(yīng)經(jīng)常向孩子講 授交通安全知識。大家可能是希望學(xué)校能為孩子的安全多操些心。孩子成材的重要標(biāo)志，就是自己的事情自己能否恰當(dāng)、正確處理。（三）、家長應(yīng)教會孩子自我保護(hù) 現(xiàn)在的孩子自我保護(hù)意識淡薄，自我保護(hù)能力低下和家長的教育 影響、溺愛有著重要關(guān)系，尤其是作為未成年孩子的主要監(jiān)護(hù)人的家 長，缺乏讓孩子學(xué)會自我保護(hù)教育意識。對朋友講義氣是應(yīng)該的，這個講義氣應(yīng)該是 講正義講正氣，應(yīng)該有嚴(yán)格的是非觀念；而不能講江湖義氣，如果不 論是非，啥忙都幫，最終會把自己幫進(jìn)去。所以，那種“把孩子交給學(xué)?！钡南敕ㄊ遣徽_的，家長對 孩子的教育、培養(yǎng)責(zé)任是推脫不掉的。（二）、澄清家長認(rèn)識上的一些誤區(qū) 雖然我們有嚴(yán)格的管理，也不可能時時處處將每一個學(xué)生都有處 在老師的掌握之中，這就是俗話說的“手再大也捂不過天來” ；雖然 我們多層次的安全教育，也不可能達(dá)到每一位學(xué)生都能按學(xué)校的要求 去做，這就是常說的“教育不是萬能的” ；所以還需要家長的支持和 配合。在下課，為了保障同學(xué)們的安全，盡量避免學(xué)生追逐打鬧，班級任課教師負(fù)責(zé)本節(jié)課及課間學(xué)生活動安全，制止學(xué)生打鬧，及時 處理突發(fā)事件。人最重要 的素質(zhì)：好奇心、興趣與愛好、欣賞與追求美與和諧的能力、創(chuàng)造發(fā)明的能力、求智愛真的渴望，都不是他人能夠設(shè)計(jì)出來的。但千萬不要把孩子本身當(dāng) 作一個可以設(shè)計(jì)的對象。播種性格，收獲命運(yùn)。不是所有的孩子都能夠 適應(yīng)目前這種學(xué)校教育的。子女來到這個世界是家長的選擇而非子女自己的選擇。孩子到了青春期以后，不僅孩子要解決青春期的困惑，父母也要解決好自己與子女關(guān)系上的困惑。教育孩子第五個原則是，隨著子女的成長，給子女越來越大的自 初中生家長教育孩子 主空間，父母和子女雙方都要學(xué)會這一點(diǎn)。許多家長忙于工作，忙于賺錢，不想聽子女的傾吐，認(rèn)為那是毛孩子雞毛蒜 皮的事。加上學(xué)業(yè)壓力大，這個階段的子女，一般都會非常討厭嘮叨的家長。父母和子女之間總會有所謂代溝的。家庭和家長是子女健康成長的最后堡壘。當(dāng)子女與學(xué)校與老師發(fā)生沖突矛盾的時候，父母既不能無原則地偏袒子女，也決不能不問青紅皂白就站在學(xué)校老師的立場上批評子女。另一個 是完全信任學(xué)校，信任老師，不信任自己的子女?，F(xiàn)在全中國人的理想都是“暴富”。有調(diào)查顯示，子女問題比較多 的主要是四大類家庭，第一類是父母文化教育程度太低，而家庭又非常富有，那 些農(nóng)民暴發(fā)戶，第二類是高官子女，第三是父母沖突不斷或離異家庭。這不是說父母一定要天天讀書。子女身上反映出來的問題，往往都是父母教育方式的問題。父母往往物質(zhì)上對孩子無微不至。他會做得比其他任何一件事情都認(rèn)真。把你的愛撫毫不吝嗇地送給孩子，無需太多的言語，孩子會覺得享受到了無盡可的愛與關(guān)心，那會是他生活和學(xué)習(xí)的最大動力。抽出一定的時間陪孩子。既要與同學(xué)比，更要與自己比，比較前后幾次考試，看是否退步，原因是什么。愛因斯坦初中未能畢業(yè)、愛迪生小學(xué)被稱為笨蛋，他們卻成為對人類貢獻(xiàn)卓著的科學(xué)家、發(fā)明家；比爾。農(nóng)村有句古話叫“莊稼看人家的好，孩子看自已的好”，在自己的孩子很小的時候，怎么看都覺得很聰慧的，但到上學(xué)后，一比較就看到了差距，再到中學(xué)階段就心灰意冷，這就是對孩子智力估計(jì)不準(zhǔn)確造成的。第五、要全面而準(zhǔn)確地估計(jì)自己的孩子。這時，父母一定要細(xì)心觀察，悉心引導(dǎo)。我們家長常說“再苦不能苦孩子”，但逐漸富裕起來的人們也要深思，“再富不能寵孩子。第三，是有愛無教終害子。我們的家長都信奉“棒頭出孝子”的做法，對孩子的錯誤不是循循善誘，而是一味依賴拳腳相加。孩子像小樹，生長中既要水分，也要土壤、陽光和養(yǎng)育。著名教育家陶行知先生曾說：“千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。在學(xué)習(xí)過程中有些孩子已經(jīng)不知不覺地養(yǎng)成了一些壞習(xí)慣，如放學(xué)回家后貪玩，整天看電視，作業(yè)馬虎，不愿自己檢查等等。家長的輔導(dǎo)主要在“引導(dǎo)”：通過對疑難問題的“診斷”，從孩子的思維障礙出發(fā)，一個一個地加以排除，啟發(fā)孩子從中悟出道理。第二、要教育子女養(yǎng)成獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣。要珍惜時間、合理利用時間，對孩子來說是比較抽象的。有的時常抱怨、斥責(zé)，甚至對孩子進(jìn)行懲罰。因此，在班級管中我尊重他們的意愿，尊重他們的人格，把他們當(dāng)作實(shí)實(shí)在在的“人”。每次考試前后，我都會找學(xué)生談心，了解他們的心理狀態(tài)，減輕他們的心理壓力，做學(xué)生的知心朋友，讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得愉快。二、班級管理沒有教育不好的學(xué)生。一、中考情況匯報(bào)從本次期中考試來看，各學(xué)科差異不是很大，班級間的發(fā)展較為平衡，各學(xué)科老師都相當(dāng)負(fù)責(zé)，工作熱情很高，因此，學(xué)生在這次期中考試中取得了很不錯的成績，每一個學(xué)生都有相應(yīng)的進(jìn)步。面對孩子進(jìn)入初二年級后，孩子較前成熟，生理也發(fā)生了很大變化，部分家長有點(diǎn)不知所措，希望能和老師多交流，得到老師的幫助。第一篇：家長會班主任發(fā)言材料八（一）家長會班主任發(fā)言稿星火中學(xué) 趙剛尊敬的各位家長：下午好！首先請?jiān)试S我代表學(xué)校和初二年級全體老師，向今天在座各位家長的到來表示熱烈的歡迎，感謝大家在百忙之中抽出寶貴的時間來參加這次家長會，感謝各位家長對我們工作的大力支持。我相信各位家長在每天之際，也很希望看到孩子茁壯、健康地成長。為此，我代表學(xué)校初二年級組各位老師將本學(xué)期大致情況向各位家長作簡要匯報(bào)。有部分學(xué)生只關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果，但對平時付出的過程不夠關(guān)心，如果這樣下去，勢必影響他們初三的學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)方面，我從不以成績論英雄，而是著眼于學(xué)生自身的發(fā)展，著眼于學(xué)生的努力程度。他們接受教育不是被動的，而是有選擇的。有的父母見到孩子學(xué)習(xí)松懈，成績一時不夠理想，便十分焦急。這里我著重提出以下幾點(diǎn)：第一、要教育孩子學(xué)會合理安排時間。家長要從具體的時間安排抓起，比如要孩子早睡早起，早晨起來后可鍛煉、晨讀，下午放學(xué)后復(fù)習(xí)功課、做作業(yè)，讀書等，都應(yīng)該給孩子規(guī)定一些具體任務(wù)，并使這些活動逐漸被孩子接受，逐漸成為習(xí)慣。在這里我可以和大家交流一下某位家長對孩子做作業(yè)的約法三章：練習(xí)中通過自己努力能做出來的，不要問別人；練習(xí)時感到不知所措的，要先復(fù)習(xí)概念，再看例題，接著自己思考，爭取獨(dú)立完成；對于自己實(shí)在難以獨(dú)立完成的題目也要認(rèn)真思考，在求助于老師講解時先說清自己對于題目的理解，說清自己在哪個具體地方不理解。）第三、要幫助孩子克服學(xué)習(xí)上的壞毛病。）以上所說的主要是關(guān)于“怎樣培養(yǎng)孩子們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”在平時工作中還發(fā)現(xiàn)不少家長在與老師的交流中，幾乎都會說，我們孩子最聽教師的，其實(shí)各位家長有沒有深入的思考，孩子為什么聽老師的而不太聽家長的這個問題呢？因?yàn)槲覀兘處熣莆樟藢W(xué)生心理和教育學(xué)生的方法。為此，我們應(yīng)有如下共識： 首先，注重全面素質(zhì)培養(yǎng)，讓孩子身心健康發(fā)展。其次，粗暴施教，最容易使孩子心靈受摧殘。所以我們的父母對孩子一定要曉之以理，動之以情，持之以恒，定會收到好的效果。由于溺愛而釀成的悲劇舉不勝舉。他們精力充沛，好奇心強(qiáng)，但自己的愿望與實(shí)際能力有著很大的距離，他們總認(rèn)為自己不是孩子了，總想擺脫老師和家長的束縛，有事不太愿意與父母及老師交流，情感脆弱，做事莽撞，不記后果，沖動和好奇是他們的最大特征。平時要和孩子多交流，詢問學(xué)習(xí)情況，不能等成績出來了，問題出來了才想到去關(guān)心孩子。有的家長在沒有全面摸清孩子智力水平的情況下，單憑某一學(xué)科或某一單元的學(xué)習(xí)成績就盲目斷定孩子“不行”，還有的家長過高估計(jì)自己孩子的智力水平。時代變化了，人才的標(biāo)準(zhǔn)也在變化，分?jǐn)?shù)不能決定一切，高分未必高能，只有素質(zhì)綜合、全面發(fā)展，有較強(qiáng)的適應(yīng)能力和創(chuàng)新能力的學(xué)生才能適應(yīng)未來社會的競爭和挑戰(zhàn)。不能認(rèn)為分?jǐn)?shù)就是一切，考試分?jǐn)?shù)高，要引導(dǎo)孩子不要自滿，山外有山，人外有人；考試分?jǐn)?shù)不理想，應(yīng)該心平氣和地與老師、孩子一起研究存在的問題。（1）、把你的時間留一點(diǎn)給孩子每天花一定的時間與孩子交流。當(dāng)孩子遇到挫折時，送給孩子一個擁抱，將是對他最好的鼓勵。讓他