【正文】 另一位同學(xué)當(dāng)晚復(fù)習(xí)半小時，第二天再復(fù)習(xí)15分鐘，第四天復(fù)習(xí)10分鐘，一周后再復(fù)習(xí)5分鐘。要改變這種前學(xué)后忘，到后面問題成堆的現(xiàn)象，關(guān)鍵要做到“及時”，特別是對于那些字母符號、公式、外語單詞等意義性不強(qiáng)的學(xué)習(xí)材料，一定要做到趁熱打鐵，及時復(fù)習(xí)。其實，初中的學(xué)習(xí)是整個人生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，首先要學(xué)好每一門功課，高中學(xué)習(xí)過了關(guān)，高中階段就可能比較順利；即便是音、體、美、通用技術(shù)、信息技術(shù)等學(xué)科，實際上都是將來社會生活中必不可少的。其次是處理好發(fā)展興趣和打好基礎(chǔ)的關(guān)系。筆記不僅是學(xué)習(xí)新知識的方法，也是復(fù)習(xí)舊知識的依據(jù)，同時我們還可以從筆記中發(fā)現(xiàn)新的問題。帶著問題聽課，就能使聽課有比較明確的目標(biāo)和重點，增強(qiáng)聽課的針對性，從而提高課堂學(xué)習(xí)效率；帶著問題聽課，還能促使自己積極動腦，緊跟老師的教學(xué)節(jié)奏，及時理解和消化教學(xué)內(nèi)容。首先，要集中精力，專心聽講。當(dāng)代高中生該如何高效學(xué)習(xí)呢？今天我就和同學(xué)們談?wù)剳?yīng)該怎樣學(xué)習(xí)這個問題！一、我們要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣俗話說，“習(xí)慣成自然”，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)習(xí)有著重要的促進(jìn)作用。學(xué)習(xí)必須講究方法，首先就要合理的利用時間提高學(xué)習(xí)效率；正所謂“磨刀不誤砍柴工”就是這個道理?！鞍賹W(xué)須先立志”，無論做什么事都要有明確的目標(biāo)，學(xué)習(xí)尤其如此。借鑒他人的學(xué)習(xí)方法并不是不可以，但找尋適用于自己的學(xué)習(xí)方法才是最重要的。學(xué)習(xí)需要適當(dāng)?shù)姆椒?學(xué)習(xí)的方法每個人都有，并且每個人都需要認(rèn)真地去考慮和研究它。但從很多人的經(jīng)驗來看，你需要這句話。假如你以前學(xué)習(xí)有時不是很專心，我建議你試著強(qiáng)迫自己專心一些。也許學(xué)習(xí)并不是你一天之中最愿意做的事，但為了你的理想，你需要學(xué)習(xí)。高爾基說：“不知明天該做什么的人是不幸的。計劃應(yīng)該是個性化的。制定適當(dāng)?shù)挠媱澥潜匾模芴嵝涯阆乱粋€目標(biāo)是什么，此刻應(yīng)做些什么。如果上課常打瞌睡，便說明時間安排上肯定存在問題，學(xué)習(xí)效率也絕對很低。同時，中午未午睡，晚上六點到八點這段時間內(nèi)人往往昏昏沉沉，不得不伏睡一下，這樣又易把其它兩科的學(xué)習(xí)時間沖掉。做題時不要只憑感覺，要主動查字典，翻課本，力求作對每一個題，不懂的要問，不要做啞巴。對于老師的講解，課本的內(nèi)容，有疑問應(yīng)盡管提出。要分利用課堂時間，將知識記在心里，記在大腦里。要集中注意力聽，集中注意力、專心致志才能學(xué)有所得；心不在焉、心猿意馬肯定影響上課效率，有時也會一無所獲。在大學(xué)的學(xué)習(xí)，必須要做到的就是有心，要做一個有心人。所謂“難點”，也不是記憶的難點，而是操作或應(yīng)用該理論時的不好解決或不容易操作之點。所謂可拓點，就是指該門科學(xué)理論或?qū)嵺`體系中的殘缺的地方或不完善、不完備的地方；所謂再生點。但無論怎樣，科學(xué)活動中的流派現(xiàn)象是會永遠(yuǎn)存在的。弄懂了學(xué)科的邊際，就容易區(qū)分出學(xué)習(xí)和研究的分界限，是學(xué)習(xí)或研究進(jìn)入集約化的狀態(tài)，同時也會是自己對學(xué)科理論與實踐的深度把握大有裨益；十一、聽出學(xué)科流派。方法論事實上是研究者思維物化的產(chǎn)物。學(xué)科疑點，也大多集中在學(xué)科爭議點上，由于人們對學(xué)術(shù)問題的個人認(rèn)知和思考的視野、角度、方法以及觀點、立場不同，出現(xiàn)有爭議的地方是所有學(xué)科的研究中都會出現(xiàn)的問題。學(xué)科的特質(zhì)，大多潛藏于學(xué)科的框架范疇中，迥異于相鄰科學(xué)又獨(dú)兀與思維園囿；五、聽出學(xué)科前沿。區(qū)別不出一門科學(xué)的本質(zhì)屬性，你的認(rèn)知、理解、思維、判斷乃至應(yīng)用就都會出現(xiàn)巨大的偏差，進(jìn)而影響到你的學(xué)習(xí)效果和知識能力掌握與運(yùn)用；二、聽出學(xué)科體系。讀大學(xué)，是不可以沿用在初、高中時代的的聽課方聽課的！因為聽初、高中時代的課，我們所要達(dá)到的聽課目的就是盡可能多地掌握各種基礎(chǔ)知識以備高考之用。我以為，大學(xué)筆記就是我們這些后來者需要“站在巨人的肩膀上”行走時的“巨人的肩膀”。這樣，筆記就成了唯一可以幫助自己完善記憶的最還途徑；其次，大學(xué)筆記應(yīng)該是指導(dǎo)大學(xué)生到圖書館借閱圖書的“參考目錄”或“指導(dǎo)目錄”。開學(xué)兩個多月，上了7節(jié)思修課，對大學(xué)的學(xué)習(xí)有了更加深刻的了解。固然，我并不否定，一個人是否有某種的學(xué)習(xí)能力是與他在這方面的天賦有所關(guān)系，但天賦絕不是唯一因素。此話誠然很有一些道理，但更多的，在我現(xiàn)在看來，真正能夠使我們成功的，并不是所謂的汗水。還是那句話，要集中注意力，這樣學(xué)習(xí)才是有效果的，如果不能集中注意力，那真還不如去做你想做的事情，到你的心真正的靜下來的時候再來學(xué)習(xí)。就是你看書的時候，第一遍肯定看不懂，沒關(guān)系，硬著頭皮看下去，看第二遍，然后一邊又一遍的看，一周學(xué)的學(xué)的東西就那么點。有的同學(xué)可能傾向于周六全天學(xué)習(xí)，然后周日打一天游戲。每周最少用在我們主干課的學(xué)習(xí)時間應(yīng)該是八小時。這不會花費(fèi)太多的時間。如果在不得已的情況的下，你抄了作業(yè)，但是我希望你在抄作業(yè)的過程中多看幾遍再炒。不得不承認(rèn)，我有很多很多地方完全聽不懂。就課上而言，我一貫秉承的原則是聽一句有一句的收獲。那么接下來我們就講一下如何達(dá)到用心。第一篇：大學(xué)學(xué)習(xí)方法演講學(xué)習(xí)方法介紹在進(jìn)入大學(xué)的這么長的時間里，我們逐漸摸索出一些學(xué)習(xí)上的方法和技巧，現(xiàn)在，我就我的一些看法與大家共同交流下首先，我認(rèn)為我們必須認(rèn)清大學(xué)學(xué)習(xí)的本質(zhì)，個人認(rèn)為，其本質(zhì)不在于難到我們同學(xué)，也不同于高考那種選拔性的學(xué)習(xí)考試制度，而是在于考察同學(xué)們是否知道是否了解相關(guān)課程的內(nèi)容。因為這是大家都知道的道理，但是大家的執(zhí)行程度不一樣，導(dǎo)致有很多同學(xué)自以為用心學(xué)了，實際上只是自以為，而并沒有達(dá)到真正的用心。分開來說，無非是課上效率跟課下效率。在這一點上，我最近的電工課頗有感觸。然后是我說的課下你自主學(xué)習(xí)時間的利用，必須要克服效率低這件事。這樣作業(yè)做的才有效果。其次，我們講一下時間的安排問題。我個人是晚上學(xué)習(xí)效率較高，所以我喜歡上晚自習(xí)。說道自習(xí)，我在說一下學(xué)習(xí)的技巧。這都是我們需要注意的。第二篇：淺談大學(xué)學(xué)習(xí)方法淺談大學(xué)學(xué)習(xí)方法工商管理學(xué)院市場營銷B1101萬嬌學(xué)號：1013110119手機(jī)：***淺談大學(xué)學(xué)習(xí)方法從我們讀初中開始，作為長輩的老師們就以這給我們灌輸一個理念：天才等于百分之九十九的汗水，加上百分之一的天賦。你可能會感嘆，他真是天才！其實這是不完全正確的觀點。天賦是與生俱來的，因而方法正是我們所要討論與學(xué)習(xí)的。大學(xué)筆記的真正用途只要有四個方面：首先是補(bǔ)充聽課時的記憶，任何人在接受知識的時候由于受新知識量或新知識難度的影響，大腦能夠完整記憶下來的東西是有限的?？梢宰屇阃ㄟ^上網(wǎng)或借閱圖書后的努力，鞏固課堂所聽講的問題，同時形成對聽課的鞏固和對知識視野的進(jìn)一步拓寬。聽出什么就記錄什么！在大學(xué)期間聽課是和初、高中時代的聽課完全是不同的。學(xué)科屬性，是一個學(xué)科區(qū)別與另一門科學(xué)的性質(zhì)差別點，也是某一門科學(xué)特有的本質(zhì)所在。學(xué)科特質(zhì)，是一門科學(xué)獨(dú)具的內(nèi)容魂魄?！皩W(xué)科研究的熱點”，也大多是學(xué)科研究的“焦點”或敏感處，通常說來，任何一門學(xué)科理論的發(fā)展，在不同時期都會形成熱點問題，這些熱點可以緣起于學(xué)科理論括結(jié)、內(nèi)容理解、應(yīng)用矛盾、理論創(chuàng)新或?qū)W科方法論等等，但是，無論是因何而生的熱點問題，都應(yīng)該是一個合格的大學(xué)生在聽課過程中所必須關(guān)注到的；七、聽出學(xué)科“疑點”。學(xué)科方法論，是哪一門科學(xué)都普遍的存在的思維問題。學(xué)科邊際，是一門科學(xué)與另一門科學(xué)的邊緣界域所在，尤其是人文社會科學(xué)，學(xué)科與學(xué)科之間的邊際問題常常困擾著太多的學(xué)者，自然也是大學(xué)生常常遇到的問題之一。流派，可以是一群人的有意識的共同意志性行為結(jié)果，也可以是一些陌生人群無意識的行為所致。在大學(xué)聽課中，關(guān)于學(xué)科始源的認(rèn)知與考察不僅是必要的、必須的，而且還應(yīng)該是充分的和深入的，因為就現(xiàn)行科學(xué)而言，任何一門科學(xué)的既往史都是在不斷地經(jīng)受著歷史的變遷、人們認(rèn)知的深化、人類能力的提高等等動態(tài)因素影響而呈現(xiàn)出巨大變異的；十四、聽出學(xué)科“可拓點”、“再生點”或“創(chuàng)新點”。它可能被作為考試的“重點”，也可能不是考試的“重點”，因為對高等教育來說，某一學(xué)科理論的重點最大的意義不在于是否“背”下，而是是否在應(yīng)用中嫻熟地把握。沿用初、高中時代的聽課方式聽課，不僅會矮化“高等教育”的形象，而且會影響到大學(xué)生最終的自我發(fā)展與完善。平日學(xué)習(xí)最重要的是課堂45分鐘，聽講要聚精會神，思維緊跟老師。“好記性不如爛筆頭”“不動筆墨不讀書”，最后要認(rèn)真做好筆記，筆記不僅是學(xué)習(xí)新知識的方法，也是復(fù)習(xí)舊知識的依據(jù)，同時我們還可以從筆記中發(fā)現(xiàn)新的問題。其次，學(xué)習(xí)任何學(xué)科都應(yīng)抱著懷疑的態(tài)度，尤其是理科。每學(xué)過一課，要及時地做練習(xí)冊，以檢查自己掌握了哪些知識，還有沒有漏洞。這樣一比較，別人用45 分鐘掌握老師所教的內(nèi)容，而自己自學(xué)一般要花費(fèi)三倍以上的時間，且知識運(yùn)用還不會熟練，因而效率就達(dá)不到別人的1/3。雖說當(dāng)天可接受較多內(nèi)容，但第二天就會疲憊不堪，整天想睡覺，這一天不僅白費(fèi)，也許還得許多天才能補(bǔ)上，可以說晚睡得不償失，自己身體也會因此搞壞掉。每日審視自己，找出與目標(biāo)間的差距，你會從中獲得動力。但也許你并不習(xí)慣于制定過于具體的計劃，這也沒有關(guān)系，你可以根據(jù)自己的需要做?！澳_踩西瓜皮，滑到哪里算到哪里”，這是很不好的。學(xué)習(xí)要專心刻苦專心是效率的保證，不專心往往會使你的學(xué)習(xí)效率不高。這樣，你的學(xué)習(xí)效果就不會很明顯，辛苦付出的努力也很難得到回報。可能你曾聽過無數(shù)人講這句話，可能你并不喜歡這句話。它會帶來成績的穩(wěn)定性，并繼而帶來較好的心理素質(zhì)。方法，也是個性化的。要有一個認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。如果學(xué)習(xí)的過程是一棵大樹，那么想學(xué)習(xí)就是有了根，接下來我們就需要長出枝干，這枝干就是會學(xué)習(xí)。篇二：高中國旗下的講話稿：《掌握學(xué)習(xí)方法,走向成功彼岸》《掌握學(xué)習(xí)方法，走向成功彼岸》各位同學(xué)，你們好！當(dāng)又一輪太陽從東方冉冉升起，當(dāng)又一個充滿希望的早晨來到我們身邊時，親愛的同學(xué)們，學(xué)校的希望在學(xué)生，學(xué)生的天職是學(xué)習(xí)，面對高考的沉重壓力，掌握方法、學(xué)會學(xué)習(xí)就顯得尤為重要。二、我們要抓住課堂四十分鐘 課堂學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)的最主要環(huán)節(jié)，四十分鐘課堂學(xué)習(xí)效率的高低，某種程度上決定著同學(xué)們學(xué)習(xí)成績的好壞。懷疑是一切學(xué)習(xí)的開始?！安粍庸P墨不讀書”、“好記性不如爛筆頭”，都在強(qiáng)調(diào)邊學(xué)習(xí)邊動筆的重要性。概念、原理及其形成是主，知識的靈活運(yùn)用是主，自己學(xué)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié)是主，因此，在學(xué)習(xí)的過程中應(yīng)該花更多的時間和精力。表現(xiàn)在學(xué)習(xí)方面主要有以下情況：一會兒喜歡這，一會兒喜歡那，見異思遷，結(jié)果什么也沒學(xué)好；光憑興趣學(xué)習(xí)，自己認(rèn)為不感興趣的就敬而遠(yuǎn)之，結(jié)果就成了“跛腳”。到考試時，臨時抱佛腳，從頭開始復(fù)習(xí)。學(xué)習(xí)的規(guī)律告訴我們，分散復(fù)習(xí)比集中復(fù)習(xí)效果更好。我們需要勤奮苦學(xué)，但好的學(xué)習(xí)方法往往會讓我們受到事半功倍的效果。當(dāng)我準(zhǔn)備這篇發(fā)言稿的時候，想了很久都不知該寫些什么。首先，我想從高中階段“常見的三個問題”入手，向大家闡釋一下自己對這三個問題的看法。我想，出現(xiàn)這種情況時，我們不能總是問“憑什么”，而應(yīng)多問“為什么”，要從失敗中找原因——是太粗心了，是沒有分配好時間，還是復(fù)習(xí)沒有到位？只有經(jīng)過反省，才能讓失敗亦成為一種收獲；要學(xué)會將壓力化為動力，這一次的意外失敗讓我們很不甘心，所以我們應(yīng)該在接下來的學(xué)習(xí)過程中更加的努力，以便抓住下一次機(jī)會，彌補(bǔ)遺憾；我們還可以去找別人談心，有時自己想不通的問題只因別人的一兩句話而輕松解決，并且多交流還可以增加自己看問題的角度。接著是數(shù)學(xué)。講完了這些具體科目的學(xué)習(xí)，接下來我想把我印象比較深的一些心得體會與大家分享。而大學(xué)則像一場馬拉松，平時的點點滴滴都非常重要，都會影響到最終的成績，每一步都不可放松。集中注意力、專心致志才能學(xué)有所得；心不在焉肯定影響上課效率，其次要帶著問題、開動腦子聽，帶著問題去聽課，還要積極舉手發(fā)言；積極舉手發(fā)言是一種參與，好記性不如爛筆頭”“不動筆墨不讀書”，最后要認(rèn)真做好筆記，筆記不僅是學(xué)習(xí)新知識的方法，也是復(fù)習(xí)舊知識的依據(jù)，同時我們還可以從筆記中發(fā)現(xiàn)新的問題。