【正文】 的大小。（四）板書設(shè)計(jì)：數(shù)的順序觀察、找特點(diǎn)：橫看豎看斜看 教學(xué)反思：數(shù)的順序、比較大小復(fù)習(xí)鞏固一、教學(xué)內(nèi)容：第二冊(cè)3840頁100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)——數(shù)的順序、比較大小二、教學(xué)目標(biāo)：進(jìn)一步掌握100以內(nèi)數(shù)的順序。要求每人提2個(gè)以上的問題。③從右上到左下一行數(shù)中（10除外），十位上的數(shù)從1開始逐漸增大到9，而個(gè)位上的數(shù)則相反，從9開始逐漸遞減到1。（注：如果學(xué)生一下不能說出來，則可放到后面教學(xué)比較數(shù)的大小時(shí)再提出來。五、教具準(zhǔn)備：幻燈機(jī)、幻燈片、數(shù)字卡片。三、教學(xué)重點(diǎn)：初步掌握100以內(nèi)數(shù)的順序。你可以爍爍我們身邊存在的數(shù)嗎？（讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)就在我們身邊，無處不在）如：100粒大米有多少？100顆黃豆呢？自己體會(huì)100張紙大概有多厚？50呢？ 100個(gè)人大概有多少？ 估計(jì)年齡等等。如：59下一個(gè)數(shù)是多少？或前一個(gè)數(shù)是多少？教師擺小棒，問：“19加一根是多少？29加一根是多少？39呢？??”一直讓學(xué)生數(shù)下去。（五）書面練習(xí)：想一想，在填數(shù)：37 6660、670、80、45里有（）個(gè)十和（）個(gè)一組成教學(xué)反思：90里有（）個(gè)十和（）個(gè)一組成64里有（）個(gè)十和（）個(gè)一組成76里有（）個(gè)十和（）個(gè)一組成29里有（）個(gè)十和（）個(gè)一組成 30 讀作：八十六寫作： 45 讀作：九十七寫作：讀作：六十寫作：讀作：一百寫作： 教學(xué)反思：數(shù)數(shù)、數(shù)的組成、讀數(shù)、寫數(shù)練習(xí)課二一、教學(xué)內(nèi)容： 100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)——數(shù)數(shù)、數(shù)的組成、讀數(shù)、寫數(shù)練習(xí)二、教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生能熟練地?cái)?shù)、讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。（二）數(shù)的組成：學(xué)生看小棒，說數(shù)的組成。（四）板書設(shè)計(jì)：100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)——讀數(shù)、寫數(shù)10個(gè)一是一十百位十位個(gè)位 10個(gè)十是一百寫作：00讀作：一百 教學(xué)反思：數(shù)數(shù)、數(shù)的組成、讀數(shù)、寫數(shù)練習(xí)課一一、教學(xué)內(nèi)容： 100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)——數(shù)數(shù)、數(shù)的組成、讀數(shù)、寫數(shù)練習(xí)二、教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生能熟練地?cái)?shù)、讀、寫100以內(nèi)的數(shù)?！皠偛盼覀冇酶鞣N方法數(shù)數(shù)，可以2個(gè)2個(gè)數(shù)，5個(gè)5個(gè)數(shù)，10個(gè)10個(gè)數(shù)，還可以順著數(shù)，倒著數(shù)，說明小朋友們對(duì)100以內(nèi)數(shù)的數(shù)法掌握得很好，小朋友們真聰明！”教師說數(shù)，學(xué)生寫數(shù)，要求寫出寫法和讀法。（1）數(shù)出尾數(shù)是0的數(shù)來。從15起，5個(gè)5個(gè)數(shù)到100，從48起，2個(gè)2個(gè)數(shù)到78。進(jìn)一步掌握100以內(nèi)數(shù)的組成。（五）做34頁：學(xué)生獨(dú)立完成，再指名回答，全班對(duì)答案。每人說3個(gè)數(shù)?！保ㄈ┬抡n：教學(xué)例四：想一想應(yīng)該怎么樣用計(jì)數(shù)器表示24？（指名回答）想：24由2個(gè)十和4個(gè)一組成，所以在十位上撥2，在個(gè)位上撥4。五、教具準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器、數(shù)字卡片六、教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)：數(shù)數(shù)：從100倒數(shù)到1從35起，五個(gè)五個(gè)地?cái)?shù)到80從10起，十個(gè)十個(gè)數(shù)到100從50起，二個(gè)二個(gè)數(shù)到64教師出示數(shù)字卡片，學(xué)生快速說出數(shù)的組成。初步理解數(shù)位的意義，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較它們的大小。③教師點(diǎn)學(xué)號(hào)，指名個(gè)別說說自己的學(xué)號(hào)由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。讀數(shù)的同學(xué)注意觀察擺小棒的同學(xué)擺對(duì)了沒有。能很快數(shù)出過九的數(shù)。進(jìn)一步掌握100以內(nèi)數(shù)的組成，并記住10個(gè)一是一十，10個(gè)十是一百。例，從61倒數(shù)到56。2．“提問——回答”游戲。3．小結(jié)。小結(jié)時(shí)，突出數(shù)幾十九后面的一個(gè)數(shù)。（1）同桌合作數(shù)小棒100根。接著數(shù)，重點(diǎn)讓學(xué)生看出： 2個(gè)十再添上1個(gè)一是二十一； 二十九由2個(gè)十和9個(gè)一組成； 二十九接著數(shù)是三十，表示3個(gè)十。教學(xué)難點(diǎn)：正確數(shù)出幾十九后面一個(gè)數(shù)。2．培養(yǎng)學(xué)生的估算能力及探索觀察能力，體驗(yàn)數(shù)學(xué)方法的多樣性、發(fā)展思維的靈活性。（說一說你是怎么做出來的。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、復(fù)習(xí)鋪墊師：同學(xué)們還認(rèn)識(shí)它們嗎？（出示）誰來給我們介紹介紹？二、動(dòng)手操作，探求新知 師：在我們的生活中有很多漂亮美麗的物體都是由它們組成的，老師相信同學(xué)們用它們也能 17擺出很多漂亮的物體。四、全課總結(jié) 教學(xué)反思：第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：教科書P28例3及“做一做”，練習(xí)六的第7題。（讓學(xué)生分組拼，拼完后組內(nèi)交流，后教師引導(dǎo)全班交流。二、動(dòng)手操作，探索新知教學(xué)例1（1）拿出一張長方形紙和正方形紙，讓學(xué)生沿所標(biāo)虛線折一折，體會(huì)長方形、正方形邊的特征，從而了解到：長方形的對(duì)邊相等，正方形的四條邊都相等。四、課堂練習(xí)： 教學(xué)反思：第三單元圖形的拼組 第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：教科書P27例例2及“做一做”，練習(xí)六第6題。練習(xí)（1）完成課本P22頁第4——6（2）同桌之間互相考考比比看誰算得快。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)及基本技能訓(xùn)練：聽算練習(xí)限時(shí)口算看圖列式說算法。生和同桌說說圖意，然后動(dòng)筆填寫空格。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力，感受數(shù)學(xué)在于們生活中。五．知識(shí)應(yīng)用：仔細(xì)觀察我們的周圍，你能提出什么樣的數(shù)學(xué)問題。三、擺一擺：學(xué)生用小圓片同桌一個(gè)擺一個(gè)提問題。二、觀察提問：我們經(jīng)常有這樣的體會(huì)，當(dāng)我們遇到不懂的事情時(shí)，就會(huì)向別人提出問題。培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的態(tài)度，對(duì)數(shù)學(xué)有好奇心和求知欲。然后指著具體的題目（如11－6和13－6）讓學(xué)生說出想的過程。提問：題目中的已知條件是什么？問題是什么？引導(dǎo)學(xué)生弄清題意后，讓學(xué)生自己列出算式，算出得數(shù)。這兩題可讓學(xué)生做在書上，教師行間巡視，發(fā)現(xiàn)問題給予個(gè)別指導(dǎo)。3．做練習(xí)四的第2題。課間活動(dòng)。集體訂正時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生把上、下兩道題對(duì)應(yīng)起來看。提問：請(qǐng)同學(xué)們先看左邊這幅圖，有多少個(gè)小號(hào)？圈上6個(gè)是什么意思？怎樣列式？右邊這幅圖表示什么意思，怎樣列式？然后讓學(xué)生把算式和得數(shù)寫在書上。提問：請(qǐng)同學(xué)們看這三道題（手指三道例題），想一想，每道題得數(shù)是多少？教師逐個(gè)訂正完以后，可以引導(dǎo)學(xué)生說一說十幾減6的題怎樣算。教師出示“13－6＝□?？纯ㄆ?，說出（）里應(yīng)填出的數(shù)。教具準(zhǔn)備：復(fù)習(xí)用口算卡片，把教科書第15頁“做一做”中的第3題制成一組練習(xí)卡片，把練習(xí)五的第2題制成卡片教具。讓學(xué)生獨(dú)立完成第2題。教師指著黑板上的幾個(gè)減法算式，問：今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？（十幾減7）板書：十幾減7。然后集體訂正。做之前教師說明，要先做左邊的兩題，再做中間的兩題，最后做右邊的兩題。集體訂正時(shí)，讓有錯(cuò)誤的學(xué)生說得數(shù)，并讓他們說說是怎樣想的。3．教學(xué)例3。）再點(diǎn)名讓一兩個(gè)學(xué)生說一說想的過程。）教師對(duì)照黑板上的圖，再說一遍。然后變換一下題目的順序再做一遍”。四、獨(dú)立完成： 第22頁4——7題 教學(xué)反思：十幾減7 教學(xué)內(nèi)容：教科書第16頁例1，練習(xí)三的第2題。11 12***9依次移動(dòng)9，讓學(xué)生說出每個(gè)數(shù)減去9的 得數(shù)，并填到方格里。教學(xué)反思：十幾減8減9的混合練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：十幾減8減9的混合練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：通過十幾減8減9的混合練習(xí)，讓學(xué)生掌握計(jì)算規(guī)律，提高計(jì)算速度，培養(yǎng)分析能力。三四組發(fā)算式一二組發(fā)數(shù)字卡片 互相找朋友。培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析判斷的能力。四．基本技能訓(xùn)練：聽算訓(xùn)練。完成P15做一做第1題學(xué)生上黑板邊擺邊算。1．觀察主題圖：四人小組觀察主題圖，然后提出問題解答。培養(yǎng)學(xué)生合作交流自主觀察探索的能力。（2）不按順序，任意指題，指定學(xué)生說出得數(shù)。每人自己寫一張十幾減9的算式，然后作投遞員放到答案正確的箱子里。教學(xué)反思：十幾減9的鞏固練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：課本P12——15頁 教學(xué)目標(biāo)：通過練習(xí)，進(jìn)一步理解和掌握十幾減9的口算方法，提高計(jì)算能力。學(xué)生試著完成題目。3。板書：129= 問：要算12減9得多少，如何想？ 學(xué)生說出算法后，寫出得數(shù)。齊讀：9+2=11 119=2 2．教學(xué)例2。④歸納指出：9加2得11，11減9等于2，所以計(jì)算11減9時(shí)，先想9加幾等于11。請(qǐng)一名同學(xué)到黑板前列式。列式計(jì)算。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí): 1．9+39+7 9+4 9+89+59+9 9+6 9+2 2．填未知數(shù)。出示：9=有不同的填法嗎？跟你的同桌說說你是怎么填的。密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。因?yàn)檗D(zhuǎn)學(xué)落了一些課，中間聽課清楚。四名學(xué)生描述自己的位置。其實(shí)在日常生活中習(xí)慣上是從左往右，由前往后數(shù)的。教師說出學(xué)生的名字，指名學(xué)生說出他的位置。這是一年級(jí)5班的同學(xué)們。教師：（小結(jié)引出課題。教具準(zhǔn)備：座位號(hào)、電影票等。4．運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法解決簡單問題，培養(yǎng)實(shí)踐能力。教學(xué)反思：位置教學(xué)內(nèi)容：教科書 第5～9頁。平時(shí)我們上、下樓時(shí)，都要靠右走，按次序地走。3．解決生活中的實(shí)際問題，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)。（3）兩生演示。（1）師生齊舉左手。（1）師：老師和你們是面對(duì)面站的。（2）學(xué)生展開討論。（3）你的左邊是哪個(gè)同學(xué)？右邊又是哪個(gè)同學(xué)？（4）同桌互相說一說。左腳跳兩下，右腳跳兩下。3．小游戲：聽口令，做動(dòng)作。（3）說一說。師：小朋友們會(huì)念拍手歌嗎？喜歡玩嗎？誰能來表演一下？ 問：小朋友們，剛才他們是用什么拍掌的？ 2．體驗(yàn)左、右。4．培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用“左、右”的數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力和與人交流的能力以及觀察能力，讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。在黑板上畫一動(dòng)物頭像，讓學(xué)生輪流給小動(dòng)物添上鼻子，做游戲的學(xué)生需 蒙上眼睛，其他學(xué)生可用所學(xué)方位詞提醒該同學(xué)，讓其順利添上鼻子。聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)生用“上”、“下”描述身邊事物的位置關(guān)系。師：誰能幫老師數(shù)一數(shù)，你前面有幾位小朋友，后面呢？ 學(xué)生匯報(bào)。，體會(huì)位置和方向在生活中的價(jià)值，發(fā)展學(xué)生積極學(xué)習(xí)情感體驗(yàn)。沒有讓更多學(xué)生來說一說。作為數(shù)學(xué)老師語言應(yīng)該簡練些，在教學(xué)中我的言語還有些羅嗦，今后也是需要改進(jìn)的。數(shù)學(xué)語言的表達(dá)應(yīng)該嚴(yán)謹(jǐn)、完整。在教學(xué)中就要努力挖掘?qū)W生身邊的學(xué)習(xí)資源，為他們創(chuàng)建一個(gè)發(fā)現(xiàn)、探究的思維空間，使學(xué)生能更好地去發(fā)現(xiàn)，去創(chuàng)造。興趣是最好的老師，《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，數(shù)學(xué)教學(xué)必須注意從學(xué)生的生活情境和感興趣的事物出發(fā)，為他們提供參與的機(jī)會(huì)，使他們體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。但這節(jié)課中，對(duì)于學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)考慮不夠全面，數(shù)學(xué)學(xué)科的課堂同樣也肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的責(zé)任，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)語言也是一個(gè)重點(diǎn)。但是，也存在一些不足： 在教后我感到自己對(duì)于在引出規(guī)律時(shí)對(duì)學(xué)生不放心，沒有讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律，自己總結(jié)出規(guī)律，也就是在處理預(yù)設(shè)目標(biāo)和達(dá)成目標(biāo)的問題上還有待磨練和提高。今后，我要繼續(xù)學(xué)習(xí)新課程、新理念提高教學(xué)水平。初步能在同一場所辨認(rèn)自己或他人所在的位置和方向。教學(xué)過程：一、聯(lián)系生活，揭示課題師：誰能告訴大家，在你的課桌上面放的是什么，桌子下面又有什么？ 學(xué)生自由說。學(xué)生獨(dú)立完成課本的填空。三、集體游戲請(qǐng)幾名學(xué)生在教室內(nèi)隨意走動(dòng)，當(dāng)教師說“停”時(shí)，向全體同學(xué)說一說自己所在的位置，要求用上所學(xué)的方位詞“上”、“下”、“前”、“后”。3．能正確辨別“左、右”的位置關(guān)條，體驗(yàn)其相對(duì)性。教具準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程：一、感知自身的左右1．創(chuàng)設(shè)問題情境。師：請(qǐng)小朋友們看一看自己靈巧的小手。）（6）揭示課題。左手拍左肩，右手拍右肩。（1）第一橫排坐在最左邊的是誰？最右邊的又是誰？（2）第二橫排中，從左往右數(shù)，第＿＿個(gè)同學(xué)是誰？從右往左數(shù)，第＿＿個(gè)同學(xué)又是誰？ 師小結(jié)：同一個(gè)人，從不同的方向去數(shù)，順序也就不同。（1）創(chuàng)設(shè)問題情境：一只小豬找不到回家的路，請(qǐng)小朋友用學(xué)到的前、后、左、右的知識(shí)幫小豬找家。三、體驗(yàn)左右的相對(duì)性，加強(qiáng)理解 1．創(chuàng)設(shè)問題情境。2．游戲鞏固認(rèn)識(shí)。學(xué)生的左手搭在老師的左肩上。（4）全班齊做。判斷時(shí)應(yīng)把自己當(dāng)做走路的人。3．師小結(jié)，全課結(jié)束。3．在合作與交流的過程中，獲得良好的情感體驗(yàn)。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的數(shù)學(xué)問題。（教師分別把動(dòng)物放在講臺(tái)的各個(gè)位置）瞧！他們都已經(jīng)藏好了，你們能找到他們嗎？小鴨在講臺(tái)的左邊，小狗在講臺(tái)的前面，小兔在講臺(tái)的后面，小猴躲在講臺(tái)的右邊。二、新授: l．引導(dǎo)學(xué)生熟悉整幅圖。教師描述位置，學(xué)生說出那個(gè)學(xué)生的名字。教師：你們和這么多的同學(xué)成為好朋友了。同桌間互相說，后指名說。中間。鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立探究，充分發(fā)表自己的想法，呈現(xiàn)多種計(jì)算方法，初步培養(yǎng)思維的靈活性。（1）分組探究（2）匯報(bào)成果三、自主練習(xí)，鞏固方法，體驗(yàn)成功：出示百果樹，你想吃什么就摘什么果子（果子后面是算式）交流經(jīng)驗(yàn)?zāi)隳馨阉愕目斓男∶孛芨嬖V大家，讓小朋友們共同進(jìn)步嗎？出示：迷宮路線圖！比一比誰能最快回到家！學(xué)生試算展示學(xué)生作品。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：關(guān)于例1的投影片，小棒20根。請(qǐng)一名同學(xué)說一說圖意。然后說一說圖意。聯(lián)系左右圖，說一說，哪一種方法更快。請(qǐng)一名同學(xué)說一說算法。根據(jù)意思列出算式。課間活動(dòng)。4．教學(xué)例4。2．練習(xí)一的第2題。完成第3題。再按逆時(shí)針方向，指定學(xué)生讀算式并計(jì)算。學(xué)生獨(dú)立完成6——8 三．小結(jié): 今天我們練習(xí)是內(nèi)容，主要還是十幾減9，怎樣才能做到又對(duì)又快？（讓學(xué)生說一說自己的算法）課堂作業(yè)設(shè)計(jì)：教學(xué)反思： 1192= 1995=1897= 1796= 1493= 1594= 15 17—9= 13十幾減8 教學(xué)內(nèi)容：課本P15 教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生在掌握十幾減9的基礎(chǔ)上自主探索十幾減8的方法使學(xué)生初步學(xué)會(huì)利用加減法的關(guān)系計(jì)算十幾減8，進(jìn)一步理解和掌握做減法的思考方法。這里1111都減一個(gè)什么數(shù)？今天就是希望大家能自己找到十幾減8的計(jì)算方法。3．交流匯報(bào)算法三、自主鞏固練習(xí)：可以邊擺邊算。集體訂正。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的良好的行為習(xí)慣。找朋友游戲。獨(dú)立完成課本練習(xí)第