【正文】 幾乎沒有了；眼睛也可以注視你較長時間；一些手勢語言都懂，喊她時也能答應了；有主動語言傾向；走路姿勢平穩(wěn)了許多??通過這些年對孤獨癥康復過程，中心全體員工深深地體會到：只要特教老師與家長一起，以極大的愛心、耐心、堅持不懈地為孩子付出，最終收獲的是喜悅??融合教育，延續(xù)康復效果2013年上半年，中心通過對近幾年“優(yōu)秀畢業(yè)”的自閉癥、智力障礙兒童家庭的回訪中得知：真正能夠到幼兒園和小學隨班就讀的只占10%，甚至更少。剛開始個訓時，小佳佳坐不住，聽不了幾分鐘就拒絕。更主要的是，對話能力不但沒有提高，反而有些退化。2013年，中心收治民生孤獨癥兒童50人，來中心受訓時程度不一，但特教老師們用他們的耐心、愛心、細心去教育，付出的心血是普通老師多少倍，正是用心去治療，孩子們癥狀有所好轉，一句“爸爸”“媽媽”聲音，常常讓年輕的爸爸媽媽們熱淚盈眶，他們等了這兩個字等了太久了??張佳佳（化名）今年七歲了，五歲時被確診為孤獨癥，在中心康復已有兩年多了。政策的出臺，減少了廣大腦癱家庭的經濟負擔。孩子在前面走著，家長在邊上流著幸福的眼淚??這只是中心眾多精心服務患者案例中的一個。同時，指導家長如何配合治療師為患兒進行家庭康復，指導康復手法，如今的小寶母親也是半個治療師了。2013年7月，患兒家人申報合肥市民生工程獲得批準后到中心接受腦癱康復項目。2013年，中心收治了74名腦癱民生工程患兒，均取得明顯的康復效果。專業(yè)保障，提升康復質量腦癱，是廬陽區(qū)殘疾人康復中心患兒群體中比較常見的病種。對每一位新受訓兒童，由專家進行初期評估，根據患兒具體情況制定個性化的治療方案；制定治療月計劃、周計劃、日計劃；制定每日考勤表，督促患兒堅持按計劃、不間斷治療，每日讓家長簽字，監(jiān)督項目費用使用狀況。為此，中心多次召開會議，積極學習相關文件精神，從中心領導層到部門，責任到人，各部門分工協(xié)作，全力配合?，F(xiàn)有副主任醫(yī)師2名，治療師22名，幼教及特教老師35名，針灸推拿師5名，保育員6名。在這里，孤獨癥、腦癱、多動癥、智力障礙、語言障礙、唐氏綜合癥、運動功能發(fā)育障礙、廣泛性發(fā)育障礙、聾兒言語康復等各類患兒將享受到專業(yè)的指導、細心的呵護，在愛的藍天下，觸摸生命的力量。為了給受訓的殘疾兒童提供寬大的康復場地，解決外地民生患兒的飲食與住宿，服務更多的殘疾兒童，中心領導經多次研究決定，投入巨資在廬陽區(qū)大楊鎮(zhèn)擴建新中心，實用面積達3500平方米，依照三級殘疾人康復中心標準、遵循兒童康復特色進行建設。北京精誠博愛康復醫(yī)院康復科住院總醫(yī)師職責在科主任領導下協(xié)助科主任做好科內各項業(yè)務和日常行政管理工作；帶頭執(zhí)行并檢查督促各項醫(yī)療規(guī)章制度和技術操作規(guī)程的貫徹執(zhí)行，嚴防差錯事故發(fā)生；組織病房出院及死亡病例總結討論，做好病死率、治愈率、危重病人搶救成功率、病床周轉率、病床利用率等及醫(yī)療事故、差錯登記、統(tǒng)計、報告工作；負責節(jié)、假日醫(yī)師值班工作安排；負責科內突發(fā)事件醫(yī)療救護隊的人員調配及院內協(xié)調工作；負責院內科間會診工作；同時遵守住院康復醫(yī)師職責。重危病人隨時觀察并及時調整治療方案；科主任、主治醫(yī)師巡視時，應詳細匯報病人的病情及目前診療情況，請他科會診時，應陪同診視。協(xié)助護士長搞好病房管理；組織本組醫(yī)師學習運用國內外先進科學技術，開展新技術，新療法，進行科研廠作，做好資料積累，及時總結經驗；擔任臨床教學，指導和培養(yǎng)住院醫(yī)師及進修、實習醫(yī)師，并且負責其技術考核工作；主持住院病人的康復評定會，并根據評定內容決定患者的康復治療計劃，督促康復醫(yī)師、康復技師的實施情況，并根據病情隨時調整康復治療方案；完成科主任交待的各項工作。遇有重大事故及時弄清情節(jié)，明確責任，總結經驗教訓，防止重復發(fā)生，并及時上報；制定中心人才選撥和培養(yǎng)計劃并負責實施；組織全科人員學習和運用國內外先進經驗，開展新技術和新療法；組織全科人員的技術考核，檢查各級人員崗位責任制的落實情況；組織全科大查房，研究解決危重疑難病例和復雜手術的診治問題，嚴把醫(yī)療、教學、科研質量關；定期組織科室實物盤存；1主持發(fā)放科室獎金和津貼。積極配合社區(qū)指導科和其他業(yè)務部門進行殘疾兒童家長的康復知識普及、入戶家庭康復指導和宣傳培訓等工作。對工作不努力、不服從安排、任意訓斥兒童、鬧不團結而影響中心業(yè)務、家長投訴、甚至發(fā)生差錯事故，將按照中心有關制度和規(guī)定落實責任、照章處理。各部門在康復與教學過程中所出現(xiàn)的特殊情況（包括重點學生在入訓、轉介或康復中出現(xiàn)問題，上報教學與康復文字資料、各項業(yè)務申請、跨越本部門的工作如邀請或接收外科室人員來部門工作學習以及突發(fā)事件與疑難意外等）須按程序逐級向科長和分管領導請示與匯報。全科負責智障 自閉癥腦癱三大康復業(yè)務的開展與壯大，任重道遠，學習與會議須制度化。社區(qū)康復科的通行區(qū)域和患者經常使用的主 篇四：兒童康復中心康復科工作制度綜合康復科工作制度在中心分管主任領導下，在科長的組織管理與協(xié)調下，由各部室長具體負責，組織帶領各部室人員共同完成中心主任辦公會所定的智障 自閉癥腦癱等殘疾兒童康復教學和訓練、康復科研與培訓等任務。二、人員配備至少應有1名專職或兼職的康復醫(yī)師、2名專職的康復治療技師（士）。對康復病人做好自我康復器械訓練的宣傳指導工作，運用中西醫(yī)結合方法，對病人進行有計劃治療。負責康復醫(yī)療的咨詢、評定、轉診和支持工作，保存和整理康復醫(yī)療記錄和病歷檔案。做好精神衛(wèi)生知識的宣傳普及工作，定期發(fā)放宣傳資料。做好報告、看護、家庭病房管理與定期隨訪。精神康復管理制度在市殘聯(lián)、市衛(wèi)生局領導下，對精神病防治康復工作實施規(guī)范化、制度化管理。根據殘疾人的需求提供生活用品用具的信息、選購、使用指導以及簡易康復用具的制作。(4)對轉診患者在社區(qū)的康復治療情況應及時交信息資料室歸檔。在操作過程中應注意方法、手法正規(guī)，動作適度，部位準確，避免發(fā)生意外傷害。康復對象在康復訓練時，如有問題，應及時與康復醫(yī)師溝通，如有不適則應暫停訓練，待查清原因后再定是否恢復訓練。篇二：康復中心管理制度康復中心管理制度康復對象參加康復訓練時，應服從康復醫(yī)師管理，愛護公物、保持安靜、注