【正文】 應(yīng)重視幼兒的親手操作、直接探索，內(nèi)容密切聯(lián)系幼兒實(shí)際生活。：（1）表演模仿動作及律動組合，能根據(jù)音樂大膽表現(xiàn)；（2）能根據(jù)音樂內(nèi)容、性質(zhì)，協(xié)調(diào)、優(yōu)美、有興趣地進(jìn)行游戲；（3）學(xué)習(xí)集體舞、邀請舞和民族舞；（4）能用所學(xué)過的舞即興表演。：（1）折紙：學(xué)習(xí)用兩張以上的紙折簡單的組合玩具；（2）撕紙：能按輪廓徒手撕出簡單的物體外形，會運(yùn)用對稱折疊的方法撕出簡單的對稱圖形；（3）剪紙：能按輪廓、用徒手、對稱折疊等方法剪出對稱圖形；（4）學(xué)習(xí)粘合、磨光等技能，用兩塊以上的泥團(tuán)捏出較形象的物品；（5）能用34種材料和撕、折、剪、畫等綜合方法進(jìn)行創(chuàng)作；（6）能用自然材料和無毒廢舊材料制作簡單的玩具。：（1）認(rèn)識34種打擊樂器，進(jìn)行簡單的打擊樂活動；（2）能協(xié)調(diào)地以內(nèi)感動作及樂器表現(xiàn)二分、四分、八分節(jié)奏。：（1）折紙：學(xué)習(xí)集中一角折、雙正方形折、雙三角行折等；（2）撕紙：能撕出圓形、三角形、長方形、正方形圓形；（3）剪紙：學(xué)習(xí)剪刀的正確使用方法，并能剪出三角形、長方形、正方形、圓形等；（4）學(xué)習(xí)粘、捏、拉等技術(shù)，塑造一些簡單物體形象和畫面，能大膽地創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己的簡單想法；（5）能用2—3種材料和撕、折、剪、畫、粘貼等方法，制作簡單的工藝畫，能用半成品材料粘成簡單的玩具。：（1）學(xué)會正確的唱歌姿勢，能自然完整、吐字清晰地唱48樂句的簡短歌曲；（2）唱準(zhǔn)曲調(diào)，音域?yàn)镃1A1；（3）了解唱名，會視唱三個音（5 3 6）；（4）掌握二拍子歌曲的節(jié)拍；（5）初步感知二分、四分音符的名稱、形狀和時值；（6）在掌握歌曲的基礎(chǔ)上，能仿編簡單的歌詞； ：（1）學(xué)習(xí)簡單的小動物和生活模仿動作，學(xué)習(xí)簡單律動，培養(yǎng)幼兒動作協(xié)調(diào)能力和模仿能力；（2）能根據(jù)音樂愉快地游戲；（3）知道舞蹈及小組合表現(xiàn)的內(nèi)容，愉快協(xié)調(diào)地活動，培養(yǎng)幼兒對舞蹈的興趣愛好；（4）聽音樂，能自由做相應(yīng)的動作，能按音樂的變化，隨節(jié)拍即興做一些簡單協(xié)調(diào)動作；（5）鼓勵幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容創(chuàng)編簡單的舞蹈。（2）引導(dǎo)幼兒初步體現(xiàn)線條、行、原色和間色的變化。高級階段（1）能經(jīng)常的、長時間的持有愉快、積極的心情；（2）有初步的集體榮譽(yù)感；（3）在日常生活中，能主動地對身邊的人使用禮貌語言；（4）別人對自己講話時，注意聽，并禮貌的回答別人的問題；（5）能自覺遵守幼兒園和班級的規(guī)定和要求，能遵守公共場所的持續(xù)和要求，有初步的自律行為；（6）同校伴之間互助、友愛、合作（7）初步掌握評價自己和他人行為的標(biāo)準(zhǔn)，分清好與壞，是與非；（8）誠實(shí)，作錯了事敢于承認(rèn)，并能改正；（9）愛惜勞動成果，主動參加力所能及的勞動；（10）對周圍的事有廣泛的興趣，好問、好學(xué)；（11）能主動大膽的表現(xiàn)自己的興趣愛好，具有責(zé)任感；（12）有寬容心，能原諒、諒解別人；（13）敢于在老師和同伴面前發(fā)表與眾不同的見解和意見；（14）善于動腦筋想辦法，克服困難；（15）有尊敬他人的行為和被人尊敬的愿望；（16）能從美好事物中獲得積極的情感體驗(yàn)（17）尊敬愛戴老師及從事各種勞動的人；（18）具有初步愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感；（19）性情開朗，能與他人共同分享喜悅。（1）引導(dǎo)幼兒認(rèn)識身體的主要器官及功能，使幼兒懂得預(yù)防接種的重要性，逐步開展樂于接受疾病預(yù)防和治療的態(tài)度及行為，在成人的幫助下，知道處理常見外傷的最簡單方法，讓幼兒懂得快樂有益健康；（2）能按節(jié)奏上下協(xié)調(diào)地走和跑；（3）能聽信號變速走和跑；（4）能聽信號切斷分隊(duì)走，一路縱隊(duì)跑；（5）能快跑20米和在一定范圍內(nèi)四散追逐跑；（6）能走跑交替200米左右；（7）能步行1點(diǎn)5公里，連續(xù)跑約一分鐘；(10)能自然擺臂連續(xù)跳觸物（物體離幼兒手指間約20厘米左右）；(11)能雙腳熟練向前跳、向后跳或直線兩側(cè)進(jìn)行跳；(12)能立定跳遠(yuǎn)，距離不少于30厘米；(13)能從30厘米高處往下，能跳過30厘米高的障礙，并能連續(xù)跳過多個；(14)能助跑跨平行線，跨距不少于40厘米；(15)能肩上揮臂投擲小沙包、紙標(biāo)等物；(16)能原地自轉(zhuǎn)三圈不倒，能閉目向前走十步；(17)能在寬20厘米、高30厘米的平衡木上走；(18)能手腳著地墊，屈膝向前爬；(19)能熟練的在60厘米高的障礙物下鉆來鉆去；(20)能較熟練的聽各種口令和信號集合、分散、排成四路縱隊(duì)；(21)隨音樂節(jié)奏做徒手操和輕器械操；(22)會騎小三輪車，帶輔輪的小自行車；(23)會左右手排球，能連續(xù)排30次以上；(24)具有一定的抵御寒、暑、饑、渴能力，一定的抵御疾病的能力；(25)掌握有關(guān)體育活動的知識技能，熟練掌握有關(guān)體育活動最 基本的規(guī)則；(26)懂得互相合作，團(tuán)結(jié)友愛、具有一定的集體意識；(27)有濃厚的體育活動興趣；(28)有一定的及進(jìn)收拾小型體育器材的能力。c、閱讀的目標(biāo)：（1）知道一些識字的常識，漢語拼音的常識；（2）喜歡看圖書，具有初步地結(jié)合畫面和文字進(jìn)行內(nèi)容理解的能力；（3）樂意欣賞不同體裁、不同風(fēng)格的文學(xué)作品，積累文學(xué)語言；（4）能在教師語言引導(dǎo)下圍繞文學(xué)作品開展聯(lián)想、想象，進(jìn)行推理體會感情和寓意；（5）讓幼兒初步感知不同文學(xué)作品的特點(diǎn)和構(gòu)成。b、講述目標(biāo)：（1）能積極與人交談學(xué)會用普通話表達(dá)自己的想法和要求，較準(zhǔn)確的發(fā)音樂于說出自己的意見；（2）學(xué)習(xí)圍繞一定主題談話，不跑題；（3）繼續(xù)學(xué)習(xí)交往語言，提高語言交往能力；（4）能說出簡單完整的合成句；（5）養(yǎng)成先仔細(xì)觀察后表述的習(xí)慣；（6）能用較完整的集資連續(xù)的講述自己的經(jīng)歷，講述圖片內(nèi)容，大膽清楚地表達(dá)自己的意見；（7）大膽朗誦兒歌、講述故事，發(fā)音較準(zhǔn)確；（8）能主動在集體面前獨(dú)立講述，聲音響亮，句式完整；（9）學(xué)習(xí)按一定順序講述圖片、實(shí)物和情景內(nèi)容；（10）學(xué)習(xí)將感受最深的事告訴老師和小朋友。c、閱讀的目標(biāo)：（1）喜歡看圖書邊看邊說；（2）能初步看懂單幅兒童畫書中的主要內(nèi)容，能用口頭語言將兒童圖書的主要內(nèi)容說出來。三、幼兒身心發(fā)展各階段目標(biāo)：（一）語言領(lǐng)域：教師要注意幼兒的語言能力是在運(yùn)用過程中發(fā)展起來的，語言的學(xué)習(xí)要在自然、生活化的情境進(jìn)行，將聽說讀寫等經(jīng)驗(yàn)融入到日常和各類教育活動中去。健康：（1）促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)育，增強(qiáng)體質(zhì)；（2）發(fā)展幼兒的感知和運(yùn)用能力；（3）培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，培養(yǎng)自理、自我保護(hù)的基本能力。我園立足于這些素質(zhì)的啟蒙性和基礎(chǔ)性的工作。區(qū)域游戲的開展，對每個幼兒個性發(fā)展起到了積極的推動作用，讓我們巧妙投放最適合幼兒的材料，創(chuàng)設(shè)最優(yōu)化的環(huán)境，使之更接近幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”，為幼兒營造一個更為自由發(fā)展的空間。不能讓幼兒開動腦筋思考的動手操作活動，不能被看作探究活動。四、有目標(biāo)性和針對性的投放材料創(chuàng)設(shè)活動區(qū)要有一定的目的性，要根據(jù)近期的教育目標(biāo)和孩子發(fā)展水平有意識地選擇和投放一些材料。超市購物可鍛煉幼兒的分類、計(jì)數(shù)、交往等綜合素質(zhì)，可設(shè)在中大班，教師根據(jù)幼兒發(fā)展的不同需求引導(dǎo)幼兒開展系列的活動，促進(jìn)幼兒的綜合素質(zhì)發(fā)展。為使每位幼兒都能在生活區(qū)獲取成功的體驗(yàn)，教師應(yīng)提供系列層次材料。還可選用質(zhì)地柔軟的絨布、包裝紙、美工紙等進(jìn)行藝術(shù)加工。雖然孩子具有一定自我保護(hù)的能力，又有參加區(qū)域活動的經(jīng)驗(yàn)，有較強(qiáng)的規(guī)則意識，不需要時時處在教師視線范圍內(nèi)，但畢竟是孩子，減少和消除環(huán)境中不安全因素是對區(qū)域環(huán)境的最基本要求。如：探索區(qū)里，天平、量杯、地球儀、放大鏡等都成了幼兒了解自然、認(rèn)識世界的操作器材，尤其是師生共做的“天平”，吸引了不少幼兒的注意，它是由一個飲料瓶和一個舊衣架巧妙組合而成，讓幼兒在操作中感知平衡、并且幼兒通過多次活動逐步發(fā)展出“比重量”、“找支點(diǎn)”、“做平衡物體”等內(nèi)容，因此擴(kuò)大了平衡的內(nèi)涵和外延??從這里可以更多的發(fā)現(xiàn)孩子們智慧的萌芽、創(chuàng)新的火花。第二篇：幼兒園區(qū)域活動材料幼兒園區(qū)域活動材料“巧”投放區(qū)域活動是根據(jù)幼兒發(fā)展需求和主題教育目標(biāo)創(chuàng)設(shè)立體化育人環(huán)境，即充分利用各類教育資源，有效運(yùn)用集體、分組和個別相結(jié)合的活動形式，組織幼兒進(jìn)行自主選擇、合作交往、探索發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)、生活和游戲活動。樂于動手動腦，學(xué)習(xí)從不同角度，不同方面觀察、分析、思考問題或現(xiàn)象。嘗試用適當(dāng)?shù)姆绞接涗浕虮磉_(dá)自己的探索過程和結(jié)果。小 班喜歡操作、擺弄材料。(如自制拼圖、自創(chuàng)棋牌玩法等)自然科學(xué)區(qū)目標(biāo)：對自然和科學(xué)現(xiàn)象感興趣，有好奇心和探究欲望。加深對數(shù)量、形體、時空等實(shí)際意義的理解，學(xué)習(xí)簡單運(yùn)用。學(xué)習(xí)運(yùn)用簡單的數(shù)、形、時空等概念進(jìn)行操作。小 班喜歡擺弄材料。有基本的生活自理能力和整理物品的習(xí)慣。會在工具的幫助下進(jìn)行一些簡單的勞作，如切香蕉、削瓜皮等，體驗(yàn)其中的樂趣。會用雙手協(xié)調(diào)地進(jìn)行抓、捏、舀、夾、穿、剪等工作，并嘗試簡單的折疊，有序地“擦”等工作。生活區(qū)目標(biāo)：喜歡進(jìn)生活區(qū)活動，體驗(yàn)照顧自己、他人或環(huán)境所帶來的快樂，感受合作成功后的樂趣。大 班積極參與美工區(qū)，能根據(jù)問題情境有目的地活動。嘗試用自己喜歡的顏色、材料和工具進(jìn)行美工活動，學(xué)習(xí)用畫、折、搭、貼、撕、揉捏等技能，自由大膽地表現(xiàn)所熟悉物體的特征。學(xué)習(xí)觀察感受周圍事物，并用美工材料方法表達(dá)個人情感和思想。能初步用音樂、語調(diào)的變化和不同的表情、動作表現(xiàn)出角色的不同形象。能初步用音色、語調(diào)的變化表現(xiàn)出有突出特征的角色，如爺爺，聲音響亮，口齒清楚。觀看教師做道具布置場景，并適當(dāng)?shù)貐⑴c。學(xué)習(xí)運(yùn)用與開展表演游戲有關(guān)的語言表現(xiàn)手段及非言語表現(xiàn)手段，發(fā)展口語表達(dá)能力。用以物代物的方法設(shè)計(jì)、制作簡單的場景或道具，分工布置、整理場景。大 班能主動地表現(xiàn)所扮演的人物角色，感知多種社會人物角色。能用協(xié)商的方法開展游戲，如分配角色、確定情節(jié)等游戲中促進(jìn)語言交流。形成初步的角色意識，能用語言進(jìn)行簡單的角色交流。能自我控制和調(diào)整與伙伴之間的相互行為和關(guān)系，嘗試自己解決社交問題。發(fā)展語言，增進(jìn)運(yùn)用語言進(jìn)行交往的能力。角色游戲目標(biāo)：逐漸掌握社會行為規(guī)范和道德準(zhǔn)則。能合作使用篩網(wǎng)進(jìn)行拉、篩等活動。能與同伴合作，嘗試圍繞同一主題共同游戲。中 班會正確使用工具。練習(xí)使用工具。促進(jìn)動作技能的發(fā)展，發(fā)展手眼協(xié)調(diào)和手腦并用的能力。能綜合運(yùn)用圍攏、延長、增寬、蓋頂?shù)然炯寄?，較正確地建構(gòu)物體能采用平式、轉(zhuǎn)向和斜式等聯(lián)結(jié)方式和同伴合作搭建一組主題物學(xué)習(xí)使用輔助材料和替代物能辨別高低、寬窄、厚薄、輕重、遠(yuǎn)近、前后等空間方位建構(gòu)中盡量小心、不撞倒搭好的物體保留建構(gòu)作品，能講述建構(gòu)主題與過程。發(fā)展語言交流和表達(dá)能力。學(xué)習(xí)各種建構(gòu)技法，發(fā)展建構(gòu)能力及手眼協(xié)調(diào)、手腦并用的能力。用什么材料取什么材料，隨時整理，場地上不得有散亂材料。能嘗試自己想辦法解決交往中的問題。中班學(xué)習(xí)根據(jù)預(yù)定的計(jì)劃調(diào)節(jié)人數(shù)。使用材料先來后到，不爭搶。形成目的性、堅(jiān)持性和互相合作的良好品德。了解結(jié)構(gòu)材料的性質(zhì)、大小、顏色、形狀等。每一次玩一種游戲，學(xué)習(xí)做事有始有終，堅(jiān)持活動主題，努力克服困難，達(dá)到活動目的。熟練掌握各類活動的基本技能，能綜合運(yùn)用材料和探索材料的各種玩法。及時結(jié)束游戲，并將玩具按類收放整齊。能與伙伴友好交往，共同游戲，積極進(jìn)行言語交流，能協(xié)調(diào)相互行為。中班：自選游戲活動，自選玩具和伙伴。不干擾別人，不大聲喊叫，不在室內(nèi)跑動、打鬧。玩什么取什么，不玩時把材料放回原處。學(xué)習(xí)性區(qū)域活動目標(biāo)：形成一種對未知事物的積極的探索態(tài)度，在學(xué)習(xí)和探索中認(rèn)識周圍生活環(huán)境和客觀事物，發(fā)展想象力、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力和解決問題的能力。發(fā)展想象力、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力和動手操作能力和解決問題的能力，促進(jìn)活潑、開朗、自主、自信等良好個性的發(fā)展。自選游戲的一般常規(guī)： 小班：能自選個人喜歡的活動，積極游戲。能與伙伴友好地玩，學(xué)習(xí)表達(dá)個人愿望，能使用禮貌語言與人交往。游戲結(jié)束，能將玩具材料收放整齊。愛護(hù)玩具，使用小心，隨時拾起地上散落的玩具材料。注意游戲中的衛(wèi)生安全。根據(jù)需要選用玩具材料，能利用替代物和自制部分材料。游戲中友好交往并能協(xié)調(diào)相互關(guān)系，自己想辦法解決游戲中的問題。結(jié)構(gòu)區(qū)目標(biāo)：對結(jié)構(gòu)活動感興趣。嘗試運(yùn)用對稱、平衡、協(xié)調(diào)等藝術(shù)要素，發(fā)展審美及表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。用小筐取放玩具材料，用多少取多少，不用放回原處。及時結(jié)束游戲，能按標(biāo)記收放材料，放整齊。建構(gòu)中盡量小心，不撞倒搭好的物體。大班能主動協(xié)商、調(diào)節(jié)人數(shù)。積木、積塑區(qū)目標(biāo)：喜歡擺弄各類積木，體驗(yàn)創(chuàng)造與成功的喜悅。發(fā)展社會性，幼兒之間能分享、分工合作，共同建構(gòu)設(shè)計(jì)，并共同進(jìn)行角色游戲。中 班對積木、積塑搭建感興趣在搭建過程中學(xué)會橋式、塔式、圍攏和覆蓋等基本搭建技能。能用沙土表征一定物體或主題，發(fā)展想象力、創(chuàng)造力。小 班認(rèn)識材料和常用的玩沙、玩土工具。能嘗試小范圍的合作活動。能用掏、筑、灌等方法有目的地表現(xiàn)一定物體或主題。能充分運(yùn)用輔助材料進(jìn)行裝飾。能完整地講述活動內(nèi)容與過程。通過自編、自導(dǎo)、自演的活動，激發(fā)創(chuàng)造潛能，發(fā)展想象、表征能力。學(xué)習(xí)表達(dá)個人意愿、情感、見解，能相互溝通，發(fā)展語言交流能力。樂意和小朋友一起玩。中 班在娃娃家活動中情緒投入、積極愉快。愿意主動表達(dá)個人意愿，初步嘗試自己解決交往中出現(xiàn)的問題。能大膽表達(dá)所扮演角色的想法并與扮演的其他角色積極交流，相互溝通，實(shí)踐和嘗試自己解決社交問題的辦法。發(fā)展表現(xiàn)力、想象力、評價能力。在模仿的基礎(chǔ)上能與同伴一起用普通話進(jìn)行表演。協(xié)商分配角色、情節(jié)，嘗試互相化妝。在熟練掌握故事內(nèi)容、情節(jié)的基礎(chǔ)上，能初步用表演游戲的形式較協(xié)調(diào)一致地表現(xiàn)出來，如自編對話、表情、動作等，發(fā)展創(chuàng)編動作、表情的能力。美工區(qū)目標(biāo)：有嘗試探究的欲望。小 班愿意進(jìn)入美工區(qū)活動