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小學語文新課程學習心得(合集5篇)-全文預覽

2024-11-09 04:17 上一頁面

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【正文】 地開展各種活動,增加學生語文實踐的機會,讓學生在實踐中豐富語言積累,掌握學習方法,提高基本技能,接受熏陶感染,養(yǎng)成良好的學習習慣,打下扎實的語文基礎;鼓勵學生采用各種手段擴大閱讀面,增強學生在一切場合學語文用語文的意識,積極參加各種課改活動,促進學生語文素養(yǎng)的整體提高。課改實踐告訴我們,沒有堅定的新課程理念,真正意義上的教與學方式的轉變是不可能的。小學語文新課程學習心得體會小學語文新課程學習心得體會新課程走近我們已有多年的時間了,多年的教學經(jīng)歷使我受益匪淺,收獲豐厚,感觸很多,通過學習《新課程課堂教學行為創(chuàng)新》,使我加深了對新課程改革的理解與體會,我進一步認識到了新課改的必要性和緊迫性。于是在教學中,我將力求打破傳統(tǒng)封閉、單項、機械的教學模式,落實以下幾點作法:認真學習新課標,深入領會《語文課程標準》的精神實質,切實轉變觀念,克服以往在語文教學中忽視學生的主體地位、忽視人文精神和科學精神的培養(yǎng)、過分追求學科知識系統(tǒng)的錯誤傾向,真正確立語文教育的新理念,通過教學任務的完成,全面提高學生的整體語文素養(yǎng),注重提高學生的語文實踐能力,積極倡導、促進學生主動發(fā)展的學習方法,拓寬學習和運用的領域,注重聯(lián)系生活、跨學科的學習和探究式學習,使學生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力。把課標學習與教材教法研究結合起來;要鉆研新教材、理解和把握新教材,用好新教材;要重視教學反思、個案研究和收集;要牢記驗證課標和檢驗教材的實驗任務。透視種種現(xiàn)象,可以使我們在學習實施新課標的過程中,不斷的發(fā)現(xiàn)、調整、完善自己,真正落實新課標的要求,做一個合格的教師。所以說,加強學習是工作的重心,實踐是學習的核心,這次我們畢竟是“摸著石頭過河”。四、認真鉆研教材,依據(jù)課程標準把握教材的特點講授新課程時應從整體上把握實驗教科書,弄清其編寫意圖、體系特點,弄清教科書與《課程標準》、教科書各教程之間的內在聯(lián)系,弄清教科書各種編輯設計的意圖和著力點,比較新課程與舊教材的區(qū)別和聯(lián)系,有哪些改進,教法上有那些變化,有那些獨到的進步和收獲,以在備課和教學活動中準確設定教學的重點,找準達到《課程標準》提出的課程目標的落腳點,有效地實施語文教學。三、充分利用現(xiàn)代教學手段進行輔助教學運用多媒體教學已經(jīng)是現(xiàn)代教學的一個趨勢,但永遠不會成為唯一的手段,永遠不會替代教師在教學中的作用。如何體現(xiàn)學生在學習中的主體地位呢?這里應該注意不要走入兩個極端,一個不敢放手,一個是完全放手。第三篇:小學語文新課程標準學習心得4小學語文新課標學習心得體會(四)一、必須知道新課程標準與以往教學課標的區(qū)別以往教學課標突出了知識的主體地位,它主要是對教師如何教教材提出了明確的要求。閱讀教學,首先要使文本開口“說話”。如對一個老師的評價不應該僅僅是我們評,還要聽聽孩子們的說法以及老師本人的自我評價;對一個學生進行評價時,我們更不應該僅僅就學生的學習成績來評,還要看到他/她在其他方面的表現(xiàn)情況,當然少不了周圍同學以及家人對該學生的評價和學生本人的自評。例如在學習《長城》一課時,老師可以引導學生自己觀察插圖,自己查閱相關資料,然后在圖中找出瞭望口、射擊口、城臺,并說說原因等等。強調以生為本,注重人文性、自主性,注重“三維”目標。它要求語文評價從知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀幾方面進行整體性與綜合性的評價,同時,要加強形成性評價和綜合性評價,還要根據(jù)各學校目標,抓住關鍵,突出重點,進行全面、綜合的評價。第三部分 實施建議實施建議對教材的編寫有了全新的建議,它確立了教材編寫的指導思想,要求教材須體現(xiàn)時代特點和現(xiàn)代意識,符合學生的深信發(fā)展特點,內容宜精宜簡,重點突出,同時教材要有開放性與彈性,給老師、學生、學校留下開發(fā)與選擇的空間。(四)口語交際《小學語文新課程標準》指出對第一階段學生在口語交際上要養(yǎng)成講普通話習慣、復述大意、較完整地講小故事,表達要有信心;對第二階段的學生要求學會傾聽、質疑、轉述、講故事;在第三階段,學生要學會尊重、理解對方,參與討論,抵制不文明用語。(二)閱讀在第一階段,感受閱讀樂趣,初步學習默讀,關心自然和生命,課外閱讀量不少于5萬字。在總目標中,我們可以清楚地知道小學階段語文學習須達到的總體目標,有培養(yǎng)情感態(tài)度的,如愛國情感、社會道德、正確的價值觀、積極的人生態(tài)度;有領域文化的博大精深,如尊重多樣文化,吸收人類文化營養(yǎng);有發(fā)展思維能力、科技態(tài)度;有掌握語文工具的能力,如養(yǎng)成識字、閱讀、習作、口語表達、查工具書的能力。它的課程基本理念也是全新的、與時俱進的。前言包括課程性質與地位、課程的基本理念、課程標準的設計思想;課程目標分為總目標和階段目標;實施建議分為教材編寫建議、課程資源的開發(fā)與利用、教學建議、評價建議四部分。講授新課程時應從整體上把握實驗教科書,弄清其編寫意圖、體系特點,弄清教科書與《課程標準》、教科書各教程之間的內在聯(lián)系,弄清教科書各種編輯設計的意圖和著力點,比較新課程與舊教材的區(qū)別和聯(lián)系,有哪些改進,教法上有那些變化,有那些獨到的進步和收獲,以在備課和教學活動中準確設定教學的重點,找準達到《課程標準》提出的課程目標的落腳點,有效地實施語文教學。教學如同做人,都是一門藝術,要想做得更好,就要不斷學習、反思、和總結。第一篇:小學語文新課程學習心得7月5日上午,我們七所學校所有語文老師在多媒體教室聆聽了省教科所專家xx老師為我們解讀《小學語文新課程標準》,雖然新課程走近我們已有十年的時間了,但是通過今天的學習,使我再次加深了對新課程改革的理解與體會,對自己的教學思想和行為進行了反思,對自己曾經(jīng)被視為經(jīng)驗的觀點和做法進行了重新審視,這讓我在語文教學方面又有了新的體會和收獲。把課標學習與教材教法研究結合起來;要鉆研新教材、理解和把握新教材,用好新教材;要重視教學反思、個案研究和收集;要牢記驗證課標和檢驗教材的實驗任務。于是在教學中,我將力求打破傳統(tǒng)封閉、單項、機械的教學模式,落實以下幾點作法:認真學習新課標,深入領會《語文課程標準》的精神實質,切實轉變觀念,克服以往在語文教學中忽視學生的主體地位、忽視人文精神和科學精神的培養(yǎng)、過分追求學科知識系統(tǒng)的錯誤傾向,真正確立語文教育的新理念,通過教學任務的完成,全面提高學生的整體語文素養(yǎng),注重提高學生的語文實踐能力,積極倡導、促進學生主動發(fā)展的學習方法,拓寬學習和運用的領域,注重聯(lián)系生活、跨學科的學習和探究式學習,使學生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力。第二篇:小學語文新課程標準學習心得、《小
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