【正文】 地開展各種活動(dòng)，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富語(yǔ)言積累，掌握學(xué)習(xí)方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)；鼓勵(lì)學(xué)生采用各種手段擴(kuò)大閱讀面，增強(qiáng)學(xué)生在一切場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文的意識(shí)，積極參加各種課改活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。課改實(shí)踐告訴我們，沒有堅(jiān)定的新課程理念，真正意義上的教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變是不可能的。小學(xué)語(yǔ)文新課程學(xué)習(xí)心得體會(huì)小學(xué)語(yǔ)文新課程學(xué)習(xí)心得體會(huì)新課程走近我們已有多年的時(shí)間了，多年的教學(xué)經(jīng)歷使我受益匪淺，收獲豐厚，感觸很多，通過學(xué)習(xí)《新課程課堂教學(xué)行為創(chuàng)新》,使我加深了對(duì)新課程改革的理解與體會(huì)，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了新課改的必要性和緊迫性。于是在教學(xué)中，我將力求打破傳統(tǒng)封閉、單項(xiàng)、機(jī)械的教學(xué)模式，落實(shí)以下幾點(diǎn)作法：認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，深入領(lǐng)會(huì)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神實(shí)質(zhì)，切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，克服以往在語(yǔ)文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)、過分追求學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)的錯(cuò)誤傾向，真正確立語(yǔ)文教育的新理念，通過教學(xué)任務(wù)的完成，全面提高學(xué)生的整體語(yǔ)文素養(yǎng)，注重提高學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，積極倡導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的學(xué)習(xí)方法，拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的終身受用的語(yǔ)文能力。把課標(biāo)學(xué)習(xí)與教材教法研究結(jié)合起來；要鉆研新教材、理解和把握新教材，用好新教材；要重視教學(xué)反思、個(gè)案研究和收集；要牢記驗(yàn)證課標(biāo)和檢驗(yàn)教材的實(shí)驗(yàn)任務(wù)。透視種種現(xiàn)象，可以使我們?cè)趯W(xué)習(xí)實(shí)施新課標(biāo)的過程中，不斷的發(fā)現(xiàn)、調(diào)整、完善自己，真正落實(shí)新課標(biāo)的要求，做一個(gè)合格的教師。所以說，加強(qiáng)學(xué)習(xí)是工作的重心，實(shí)踐是學(xué)習(xí)的核心，這次我們畢竟是“摸著石頭過河”。四、認(rèn)真鉆研教材，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)把握教材的特點(diǎn)講授新課程時(shí)應(yīng)從整體上把握實(shí)驗(yàn)教科書，弄清其編寫意圖、體系特點(diǎn)，弄清教科書與《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系，弄清教科書各種編輯設(shè)計(jì)的意圖和著力點(diǎn)，比較新課程與舊教材的區(qū)別和聯(lián)系，有哪些改進(jìn)，教法上有那些變化，有那些獨(dú)到的進(jìn)步和收獲，以在備課和教學(xué)活動(dòng)中準(zhǔn)確設(shè)定教學(xué)的重點(diǎn)，找準(zhǔn)達(dá)到《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程目標(biāo)的落腳點(diǎn)，有效地實(shí)施語(yǔ)文教學(xué)。三、充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段進(jìn)行輔助教學(xué)運(yùn)用多媒體教學(xué)已經(jīng)是現(xiàn)代教學(xué)的一個(gè)趨勢(shì)，但永遠(yuǎn)不會(huì)成為唯一的手段，永遠(yuǎn)不會(huì)替代教師在教學(xué)中的作用。如何體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位呢？這里應(yīng)該注意不要走入兩個(gè)極端，一個(gè)不敢放手，一個(gè)是完全放手。第三篇：小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)心得4小學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得體會(huì)（四）一、必須知道新課程標(biāo)準(zhǔn)與以往教學(xué)課標(biāo)的區(qū)別以往教學(xué)課標(biāo)突出了知識(shí)的主體地位，它主要是對(duì)教師如何教教材提出了明確的要求。閱讀教學(xué)，首先要使文本開口“說話”。如對(duì)一個(gè)老師的評(píng)價(jià)不應(yīng)該僅僅是我們?cè)u(píng)，還要聽聽孩子們的說法以及老師本人的自我評(píng)價(jià)；對(duì)一個(gè)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，我們更不應(yīng)該僅僅就學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)來評(píng)，還要看到他/她在其他方面的表現(xiàn)情況，當(dāng)然少不了周圍同學(xué)以及家人對(duì)該學(xué)生的評(píng)價(jià)和學(xué)生本人的自評(píng)。例如在學(xué)習(xí)《長(zhǎng)城》一課時(shí)，老師可以引導(dǎo)學(xué)生自己觀察插圖，自己查閱相關(guān)資料，然后在圖中找出瞭望口、射擊口、城臺(tái)，并說說原因等等。強(qiáng)調(diào)以生為本，注重人文性、自主性，注重“三維”目標(biāo)。它要求語(yǔ)文評(píng)價(jià)從知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀幾方面進(jìn)行整體性與綜合性的評(píng)價(jià)，同時(shí)，要加強(qiáng)形成性評(píng)價(jià)和綜合性評(píng)價(jià)，還要根據(jù)各學(xué)校目標(biāo)，抓住關(guān)鍵，突出重點(diǎn)，進(jìn)行全面、綜合的評(píng)價(jià)。第三部分 實(shí)施建議實(shí)施建議對(duì)教材的編寫有了全新的建議，它確立了教材編寫的指導(dǎo)思想，要求教材須體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)和現(xiàn)代意識(shí)，符合學(xué)生的深信發(fā)展特點(diǎn)，內(nèi)容宜精宜簡(jiǎn)，重點(diǎn)突出，同時(shí)教材要有開放性與彈性，給老師、學(xué)生、學(xué)校留下開發(fā)與選擇的空間。（四）口語(yǔ)交際《小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出對(duì)第一階段學(xué)生在口語(yǔ)交際上要養(yǎng)成講普通話習(xí)慣、復(fù)述大意、較完整地講小故事，表達(dá)要有信心；對(duì)第二階段的學(xué)生要求學(xué)會(huì)傾聽、質(zhì)疑、轉(zhuǎn)述、講故事；在第三階段，學(xué)生要學(xué)會(huì)尊重、理解對(duì)方，參與討論，抵制不文明用語(yǔ)。（二）閱讀在第一階段，感受閱讀樂趣，初步學(xué)習(xí)默讀，關(guān)心自然和生命，課外閱讀量不少于5萬(wàn)字。在總目標(biāo)中，我們可以清楚地知道小學(xué)階段語(yǔ)文學(xué)習(xí)須達(dá)到的總體目標(biāo)，有培養(yǎng)情感態(tài)度的，如愛國(guó)情感、社會(huì)道德、正確的價(jià)值觀、積極的人生態(tài)度；有領(lǐng)域文化的博大精深，如尊重多樣文化，吸收人類文化營(yíng)養(yǎng)；有發(fā)展思維能力、科技態(tài)度；有掌握語(yǔ)文工具的能力，如養(yǎng)成識(shí)字、閱讀、習(xí)作、口語(yǔ)表達(dá)、查工具書的能力。它的課程基本理念也是全新的、與時(shí)俱進(jìn)的。前言包括課程性質(zhì)與地位、課程的基本理念、課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì)思想；課程目標(biāo)分為總目標(biāo)和階段目標(biāo)；實(shí)施建議分為教材編寫建議、課程資源的開發(fā)與利用、教學(xué)建議、評(píng)價(jià)建議四部分。講授新課程時(shí)應(yīng)從整體上把握實(shí)驗(yàn)教科書，弄清其編寫意圖、體系特點(diǎn)，弄清教科書與《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系，弄清教科書各種編輯設(shè)計(jì)的意圖和著力點(diǎn)，比較新課程與舊教材的區(qū)別和聯(lián)系，有哪些改進(jìn)，教法上有那些變化，有那些獨(dú)到的進(jìn)步和收獲，以在備課和教學(xué)活動(dòng)中準(zhǔn)確設(shè)定教學(xué)的重點(diǎn)，找準(zhǔn)達(dá)到《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程目標(biāo)的落腳點(diǎn)，有效地實(shí)施語(yǔ)文教學(xué)。教學(xué)如同做人，都是一門藝術(shù)，要想做得更好，就要不斷學(xué)習(xí)、反思、和總結(jié)。第一篇：小學(xué)語(yǔ)文新課程學(xué)習(xí)心得7月5日上午，我們七所學(xué)校所有語(yǔ)文老師在多媒體教室聆聽了省教科所專家xx老師為我們解讀《小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》，雖然新課程走近我們已有十年的時(shí)間了，但是通過今天的學(xué)習(xí)，使我再次加深了對(duì)新課程改革的理解與體會(huì)，對(duì)自己的教學(xué)思想和行為進(jìn)行了反思，對(duì)自己曾經(jīng)被視為經(jīng)驗(yàn)的觀點(diǎn)和做法進(jìn)行了重新審視，這讓我在語(yǔ)文教學(xué)方面又有了新的體會(huì)和收獲。把課標(biāo)學(xué)習(xí)與教材教法研究結(jié)合起來；要鉆研新教材、理解和把握新教材，用好新教材；要重視教學(xué)反思、個(gè)案研究和收集；要牢記驗(yàn)證課標(biāo)和檢驗(yàn)教材的實(shí)驗(yàn)任務(wù)。于是在教學(xué)中，我將力求打破傳統(tǒng)封閉、單項(xiàng)、機(jī)械的教學(xué)模式，落實(shí)以下幾點(diǎn)作法：認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，深入領(lǐng)會(huì)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神實(shí)質(zhì)，切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，克服以往在語(yǔ)文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)、過分追求學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)的錯(cuò)誤傾向，真正確立語(yǔ)文教育的新理念，通過教學(xué)任務(wù)的完成，全面提高學(xué)生的整體語(yǔ)文素養(yǎng)，注重提高學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，積極倡導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的學(xué)習(xí)方法，拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的終身受用的語(yǔ)文能力。第二篇：小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)心得、《小