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小學(xué)語文新課程學(xué)習(xí)心得(合集5篇)-全文預(yù)覽

2024-11-09 04:17 上一頁面

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【正文】 地開展各種活動,增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會,讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富語言積累,掌握學(xué)習(xí)方法,提高基本技能,接受熏陶感染,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ);鼓勵學(xué)生采用各種手段擴(kuò)大閱讀面,增強(qiáng)學(xué)生在一切場合學(xué)語文用語文的意識,積極參加各種課改活動,促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。課改實(shí)踐告訴我們,沒有堅(jiān)定的新課程理念,真正意義上的教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變是不可能的。小學(xué)語文新課程學(xué)習(xí)心得體會小學(xué)語文新課程學(xué)習(xí)心得體會新課程走近我們已有多年的時間了,多年的教學(xué)經(jīng)歷使我受益匪淺,收獲豐厚,感觸很多,通過學(xué)習(xí)《新課程課堂教學(xué)行為創(chuàng)新》,使我加深了對新課程改革的理解與體會,我進(jìn)一步認(rèn)識到了新課改的必要性和緊迫性。于是在教學(xué)中,我將力求打破傳統(tǒng)封閉、單項(xiàng)、機(jī)械的教學(xué)模式,落實(shí)以下幾點(diǎn)作法:認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),深入領(lǐng)會《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神實(shí)質(zhì),切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念,克服以往在語文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)、過分追求學(xué)科知識系統(tǒng)的錯誤傾向,真正確立語文教育的新理念,通過教學(xué)任務(wù)的完成,全面提高學(xué)生的整體語文素養(yǎng),注重提高學(xué)生的語文實(shí)踐能力,積極倡導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生主動發(fā)展的學(xué)習(xí)方法,拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域,注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí),使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力。把課標(biāo)學(xué)習(xí)與教材教法研究結(jié)合起來;要鉆研新教材、理解和把握新教材,用好新教材;要重視教學(xué)反思、個案研究和收集;要牢記驗(yàn)證課標(biāo)和檢驗(yàn)教材的實(shí)驗(yàn)任務(wù)。透視種種現(xiàn)象,可以使我們在學(xué)習(xí)實(shí)施新課標(biāo)的過程中,不斷的發(fā)現(xiàn)、調(diào)整、完善自己,真正落實(shí)新課標(biāo)的要求,做一個合格的教師。所以說,加強(qiáng)學(xué)習(xí)是工作的重心,實(shí)踐是學(xué)習(xí)的核心,這次我們畢竟是“摸著石頭過河”。四、認(rèn)真鉆研教材,依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)把握教材的特點(diǎn)講授新課程時應(yīng)從整體上把握實(shí)驗(yàn)教科書,弄清其編寫意圖、體系特點(diǎn),弄清教科書與《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系,弄清教科書各種編輯設(shè)計(jì)的意圖和著力點(diǎn),比較新課程與舊教材的區(qū)別和聯(lián)系,有哪些改進(jìn),教法上有那些變化,有那些獨(dú)到的進(jìn)步和收獲,以在備課和教學(xué)活動中準(zhǔn)確設(shè)定教學(xué)的重點(diǎn),找準(zhǔn)達(dá)到《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程目標(biāo)的落腳點(diǎn),有效地實(shí)施語文教學(xué)。三、充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段進(jìn)行輔助教學(xué)運(yùn)用多媒體教學(xué)已經(jīng)是現(xiàn)代教學(xué)的一個趨勢,但永遠(yuǎn)不會成為唯一的手段,永遠(yuǎn)不會替代教師在教學(xué)中的作用。如何體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位呢?這里應(yīng)該注意不要走入兩個極端,一個不敢放手,一個是完全放手。第三篇:小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)心得4小學(xué)語文新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得體會(四)一、必須知道新課程標(biāo)準(zhǔn)與以往教學(xué)課標(biāo)的區(qū)別以往教學(xué)課標(biāo)突出了知識的主體地位,它主要是對教師如何教教材提出了明確的要求。閱讀教學(xué),首先要使文本開口“說話”。如對一個老師的評價(jià)不應(yīng)該僅僅是我們評,還要聽聽孩子們的說法以及老師本人的自我評價(jià);對一個學(xué)生進(jìn)行評價(jià)時,我們更不應(yīng)該僅僅就學(xué)生的學(xué)習(xí)成績來評,還要看到他/她在其他方面的表現(xiàn)情況,當(dāng)然少不了周圍同學(xué)以及家人對該學(xué)生的評價(jià)和學(xué)生本人的自評。例如在學(xué)習(xí)《長城》一課時,老師可以引導(dǎo)學(xué)生自己觀察插圖,自己查閱相關(guān)資料,然后在圖中找出瞭望口、射擊口、城臺,并說說原因等等。強(qiáng)調(diào)以生為本,注重人文性、自主性,注重“三維”目標(biāo)。它要求語文評價(jià)從知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀幾方面進(jìn)行整體性與綜合性的評價(jià),同時,要加強(qiáng)形成性評價(jià)和綜合性評價(jià),還要根據(jù)各學(xué)校目標(biāo),抓住關(guān)鍵,突出重點(diǎn),進(jìn)行全面、綜合的評價(jià)。第三部分 實(shí)施建議實(shí)施建議對教材的編寫有了全新的建議,它確立了教材編寫的指導(dǎo)思想,要求教材須體現(xiàn)時代特點(diǎn)和現(xiàn)代意識,符合學(xué)生的深信發(fā)展特點(diǎn),內(nèi)容宜精宜簡,重點(diǎn)突出,同時教材要有開放性與彈性,給老師、學(xué)生、學(xué)校留下開發(fā)與選擇的空間。(四)口語交際《小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出對第一階段學(xué)生在口語交際上要養(yǎng)成講普通話習(xí)慣、復(fù)述大意、較完整地講小故事,表達(dá)要有信心;對第二階段的學(xué)生要求學(xué)會傾聽、質(zhì)疑、轉(zhuǎn)述、講故事;在第三階段,學(xué)生要學(xué)會尊重、理解對方,參與討論,抵制不文明用語。(二)閱讀在第一階段,感受閱讀樂趣,初步學(xué)習(xí)默讀,關(guān)心自然和生命,課外閱讀量不少于5萬字。在總目標(biāo)中,我們可以清楚地知道小學(xué)階段語文學(xué)習(xí)須達(dá)到的總體目標(biāo),有培養(yǎng)情感態(tài)度的,如愛國情感、社會道德、正確的價(jià)值觀、積極的人生態(tài)度;有領(lǐng)域文化的博大精深,如尊重多樣文化,吸收人類文化營養(yǎng);有發(fā)展思維能力、科技態(tài)度;有掌握語文工具的能力,如養(yǎng)成識字、閱讀、習(xí)作、口語表達(dá)、查工具書的能力。它的課程基本理念也是全新的、與時俱進(jìn)的。前言包括課程性質(zhì)與地位、課程的基本理念、課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì)思想;課程目標(biāo)分為總目標(biāo)和階段目標(biāo);實(shí)施建議分為教材編寫建議、課程資源的開發(fā)與利用、教學(xué)建議、評價(jià)建議四部分。講授新課程時應(yīng)從整體上把握實(shí)驗(yàn)教科書,弄清其編寫意圖、體系特點(diǎn),弄清教科書與《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系,弄清教科書各種編輯設(shè)計(jì)的意圖和著力點(diǎn),比較新課程與舊教材的區(qū)別和聯(lián)系,有哪些改進(jìn),教法上有那些變化,有那些獨(dú)到的進(jìn)步和收獲,以在備課和教學(xué)活動中準(zhǔn)確設(shè)定教學(xué)的重點(diǎn),找準(zhǔn)達(dá)到《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程目標(biāo)的落腳點(diǎn),有效地實(shí)施語文教學(xué)。教學(xué)如同做人,都是一門藝術(shù),要想做得更好,就要不斷學(xué)習(xí)、反思、和總結(jié)。第一篇:小學(xué)語文新課程學(xué)習(xí)心得7月5日上午,我們七所學(xué)校所有語文老師在多媒體教室聆聽了省教科所專家xx老師為我們解讀《小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》,雖然新課程走近我們已有十年的時間了,但是通過今天的學(xué)習(xí),使我再次加深了對新課程改革的理解與體會,對自己的教學(xué)思想和行為進(jìn)行了反思,對自己曾經(jīng)被視為經(jīng)驗(yàn)的觀點(diǎn)和做法進(jìn)行了重新審視,這讓我在語文教學(xué)方面又有了新的體會和收獲。把課標(biāo)學(xué)習(xí)與教材教法研究結(jié)合起來;要鉆研新教材、理解和把握新教材,用好新教材;要重視教學(xué)反思、個案研究和收集;要牢記驗(yàn)證課標(biāo)和檢驗(yàn)教材的實(shí)驗(yàn)任務(wù)。于是在教學(xué)中,我將力求打破傳統(tǒng)封閉、單項(xiàng)、機(jī)械的教學(xué)模式,落實(shí)以下幾點(diǎn)作法:認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),深入領(lǐng)會《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神實(shí)質(zhì),切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念,克服以往在語文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)、過分追求學(xué)科知識系統(tǒng)的錯誤傾向,真正確立語文教育的新理念,通過教學(xué)任務(wù)的完成,全面提高學(xué)生的整體語文素養(yǎng),注重提高學(xué)生的語文實(shí)踐能力,積極倡導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生主動發(fā)展的學(xué)習(xí)方法,拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域,注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí),使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力。第二篇:小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)心得、《小
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