【正文】 當中、在實踐中檢驗、在實踐中升華。不斷用創(chuàng)新的機制、創(chuàng)新的方式、創(chuàng)新的技術(shù)，滿足一線職工的崗位需求、服務(wù)出行群眾的交通需求。在這次開展“樹正氣、顧大局、愛集體”大討論活動中，我將與信息分中心全體干部職工，努力做好以下幾方面工作：認真踐行“把路放在心上，把心用在路上”理念、“六抓”工作法和“一線工作責任制”：在理解認識上再提高，在貫徹執(zhí)行上再下功夫，用科學(xué)理論指導(dǎo)實踐，促進工作，積極投身創(chuàng)先爭優(yōu)活動，主動作為，勇于奉獻，結(jié)合崗位實際，踏實做好自己的本職工作。作為一名社區(qū)干部，我深感肩上的責任重大，深為自己能夠趕上這樣的發(fā)展時機、能夠為社區(qū)建設(shè)獻策而感到自豪。我們要在工作中做到正確地認識自己，真誠地對待他人，認真地對待工作，公平地對待管理，表現(xiàn)出做人的人格魅力，以此來激勵自己，影響他人，共同進取。我們不可能期望每一個人的理想和信念有多么偉大的內(nèi)涵，但是應(yīng)該認可干好本職工作是實現(xiàn)個人理想和信念的一條重要途徑。實現(xiàn)“全體職工安家樂業(yè)”也是單位領(lǐng)導(dǎo)的心愿。倡導(dǎo)說實在話、干實在事、做實在人，是當務(wù)之急、重中之重的工作。有的人動輒以領(lǐng)導(dǎo)讓如何如何來對付別人，用領(lǐng)導(dǎo)的名義既抬高自己，又壓制別人，對大家有意見的事情就聲稱是領(lǐng)導(dǎo)讓做的，對大家喜歡的事情就竭力的表白自己的功勞。有的人辦事拖拉，工作效率不高，該辦的事不辦；有的人以推諉扯皮為能事，以“不是我的事”、“不會干”為由推卸工作，以“不知道”、“不清楚”為由推卸責任，事不關(guān)己，高高掛起；有的人習(xí)慣于做“表面文章”、“面子工程”，專門揣摩領(lǐng)導(dǎo)意圖，“不怕下邊不滿意，就怕上頭不注意”，專挑“顯山露水”的事干；有的人工作沾輕怕重，挑精選瘦，哪樣工作有“油水”，哪樣工作有權(quán)力，就想爭哪一塊。教師，只有立足本職，將個人的發(fā)展與國家的發(fā)展、學(xué)校的發(fā)展緊密聯(lián)系在一起，樹立和牢固民族意識、社會意識和責任意識，個人在工作上風清氣正，才會有所所為；教師，只有更新觀念，終身學(xué)習(xí)，風清氣正,與時俱進，做好本職工作，才能為黨的教育事業(yè)做出自己的貢獻！第二篇：風清氣正心得體會觀看《風清氣正》專題片心 得 體 會事成于氣正，業(yè)興于風清。因此，教師要立足當今，放眼未來，以苦為樂，甘于寂寞，充當人梯，為家長負責，為學(xué)生負責，為社會負責，為我們偉大祖國的千秋大業(yè)負責。三、立足本職，風清氣正地做好工作既然選擇了“教師”這一職業(yè)，就要無怨無悔！對教學(xué)過程負責。用心育人，風清氣正，建立平等關(guān)系。時代的日新月異就是對教師的挑戰(zhàn)，教育理念、教學(xué)方法、專業(yè)知識都必須緊隨時代的步伐，需要不斷地更新、拓展、充實和提高。學(xué)習(xí)文化知識，提升綜合素質(zhì)。一、更新觀念，風清氣正學(xué)習(xí)政治理論，提高思想素質(zhì)。通過參加學(xué)校組織的“風清氣正”學(xué)習(xí)教育活動，使我更深刻地認識到作為一名教師，解放思想、不斷學(xué)習(xí)、更新知識、與時俱進的重要性。第一篇：學(xué)習(xí)風清氣正讀書心得體會學(xué)習(xí)風清氣正讀書心得體會漢渠學(xué)校：王進成教師，作為一種職業(yè)，承擔著傳播人類思想文化的重任，在人類社會發(fā)展中起著橋梁和紐帶作用。因此，壓力增大，精神疲憊，對所從事的工作失去興趣，無成就感；對事業(yè)缺乏熱情和創(chuàng)新，安于現(xiàn)狀，得過且過等。自己只有不斷學(xué)習(xí)，更新觀念，與時俱進，風清氣正，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平和理論知識，才始終是一名合格的教師。當今社會，科學(xué)技術(shù)突飛猛進，知識應(yīng)用期日趨縮短，知識創(chuàng)新日趨鮮明，這就要求教師要不斷吸取新信息、新知識、新理念，不斷充實自己，始終站在知識的前沿；要不斷完善知識結(jié)構(gòu)，做到博學(xué)多才，與時俱進，學(xué)生才會“親其師而信其道”；對所教學(xué)科，要知其然，更要知其所以然，才能抓住要領(lǐng)，舉一反三，觸類旁通，運用自如，才激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、擯棄舊事，風清氣正擯棄舊事，緊隨時代步伐。因此，教師要時刻注意自身道德情操的修養(yǎng)，通過言傳身教，在傳授知識的同時滲透為人的道理，幫助學(xué)生塑造健康人格，為他們今后美滿人生鑄造堅實的基石。因此，教師要學(xué)會縮短與學(xué)生的情感距離，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理變化，要設(shè)身處地為學(xué)生著想，體諒他們成長過程中的難處與煩惱；要建立起新型的平等的師生關(guān)系，才能拉近與學(xué)生的心靈距離，溝通情感，才能真正做到教書育人。教育是一個長期的又是環(huán)環(huán)相扣的過程，一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)缺陷就會影響其它環(huán)節(jié)，從而影響學(xué)生的正常成長。對于學(xué)困生，教師在教學(xué)上、情感上應(yīng)給予特殊的關(guān)顧，如課堂上多提問、多巡視、多輔導(dǎo)，對他們?nèi)〉玫狞c滴成績及時給予肯定和表揚，讓他們樹立信心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；課后多找他們談心，使他們從心底知道老師并沒有把他們“看衰”。有的人光在嘴上夸夸其談，在實際工作中不知道怎樣去履行自己的職責，不知道怎樣落實工作，只能做“表面文章”，做什么事情都講的是一個表面“華麗”，而沒有實質(zhì)內(nèi)容和結(jié)果，久而久之人將會失去動力，單位將失去活力。有的人干一點活就好幾天地“忙死了”，做一點事必須讓上上下下的人，特別是領(lǐng)導(dǎo)都知道，以此作為爭待遇、要好處的籌碼。有一大批綜合素質(zhì)高、德才