外出聽課心得大全-全文預覽
【正文】 4個圖形誰的周長最長？”所有學生都認為3號圖形的周長最長，原因是它的邊最多，老師卻說：“不過我還沒有底氣，有沒有方法知道你們是正確的呢？”學生說：“測量”，結(jié)果經(jīng)過測量正確答案應該是1號圖形，老師說：“太遺憾了，我們?nèi)姼矝]。以《億以內(nèi)數(shù)的認識》為例，王老師課前師生交流做反動作游戲，她能完全融入孩子們當中，真正成為孩子中的一員，當有的學生做錯時，她也會發(fā)出孩子般的笑聲。活動的過渡語要流暢 ，變成看圖講述；要引導幼兒理解圖譜，圖譜的作用不是用來朗誦。聽完兩堂課之后，接下來便是評課活動，一直以來雖然有接受過康老師的培訓—如何正確的聽課、評課，但是總覺得不知道該如何把理論很好的運用到時間當中。第二篇：外出聽課心得2011年秋季外出聽課心得2011年11月份，很榮幸能和園內(nèi)的其他老師一起外出學習，到“愛貝兒幼兒園”參加語言教研活動課。然后老師引領(lǐng)學生找出了棵樹和間隔數(shù)的關(guān)系，即兩頭都栽的是用間隔數(shù)+1，只在一頭的等于間隔數(shù)，兩頭都不栽的用間隔數(shù)1，在找這個關(guān)系的過程中，黃老師特別注意引領(lǐng)學生運用一一對應的方法去數(shù)間隔數(shù)和棵數(shù)的關(guān)系，比如兩頭都栽的這樣數(shù)：一棵樹一個間隔，一棵樹一個間隔，數(shù)到最后只有一棵樹而沒有與之對應的間隔了，因此可數(shù)等于間隔數(shù)+，運用一一對應的方法，使學生更好地理解了間隔數(shù)和棵數(shù)的關(guān)系，之后，又運用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律解決了上課伊始提出的較復雜的問題，從學生解決問題的情況看，目標達成相當?shù)暮谩?00米有些長，怎樣才能更好地研究呢？這樣向?qū)W生滲透研究問題應該從比較簡單的情況入手，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，再運用規(guī)律解決稍復雜的問題。在課前的談話環(huán)節(jié)，黃老師首先讓孩子們檢查了一下學具，然后問大家：“老師還帶了一些學習單（出示手中的學習單，就是一沓練習紙），怎樣知道夠不夠？”孩子們有的說數(shù)一數(shù)，有的說估計一下，有的說一人一張發(fā)下去，老師馬上接過過話來，對啊，一人一張發(fā)下去，只要每個人手里有一張，那就說明學習單夠啦，如果有的同學手里沒有，那就說明學習單還不夠。第一篇：外出聽課心得大全外出聽課心得李明麗2012年10月28日到11月1日，我參加了在煙臺市舉辦的華東六省一市第十四屆小學數(shù)學課堂教學觀摩研討會，會議一共安排了15節(jié)課和專家的點評，受益匪淺，想法頗多，現(xiàn)簡單的加以總結(jié)，和各位同事共享。其中，來自上海松江的黃保香老師的一節(jié)四年級數(shù)學廣角植樹問題給我留下了深刻的印象。導入新課之后，出示例題:有一條路長100米，如果每隔五米在一棵樹，一共要栽多少棵？黃老師先引領(lǐng)學生充分理解了題意：你知道了什么？每個五米栽一棵是什么意思？你覺得應該在多少克呢？接著老師問學生。在展示的環(huán)節(jié)，三種情況都出來了，即兩頭都栽的5棵，只栽一頭的4棵和兩頭都不栽的3棵。短短的學習，是我開闊了眼界，充分認識到教學是需要研究的，只有研究才出精品，只有研究，才能不斷的提升自己。接下來又停了一節(jié)中班的語言活動課《會飛的小象》，引入：什么動物會飛？會爬？會游泳？出示提問的題目一一揭曉；聽故事，針對故事內(nèi)容進行
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