【正文】 學(xué)生從小做能做的事情，盡能盡的責(zé)任。制度面前，人人平等；制度之內(nèi)，人人自由。老師進(jìn)入學(xué)生中去，和學(xué)生一起活動，和學(xué)生的距離越近，辦法越多。班會：討論問題，制定措施，找到辦法，形成規(guī)劃。自習(xí)課，老師把嘴閉上，把時間還給學(xué)生。四、決策過程多商量。能站著不坐著，能走路不騎車，能騎車不坐車。當(dāng)了11年局長沒有手機(jī)。是人都當(dāng)班長（班長輪流制）（2）教書有個性（基本不教課）指導(dǎo)不同的學(xué)生自學(xué)。上邊不著天，趕快要落地。再幫助他分析：有沒有不服氣的題？把語文畫成樹、排成串、分成類、列成表。訓(xùn)的角度對頭，越訓(xùn)學(xué)生和你的心貼得越近（魏書生訓(xùn)學(xué)生：你怎么能沒有長處呢？再找，你肯定有。天性—追真向善求美老師善待學(xué)生最占便宜的是自己。干了22年班主任，沒摸過學(xué)生的錢。教育要為所有的學(xué)生服務(wù)，把80%的農(nóng)民孩子教得不種地。懶老師才能培養(yǎng)勤學(xué)生。關(guān)于教學(xué)大綱改成課程標(biāo)準(zhǔn)的問題：在名上用力過猛容易忽視孩子的成長。宗教情懷。樂。對人的生存來說，排在第一位的是呼吸。守住心靈的寧靜是現(xiàn)代社會必備的本領(lǐng)。我是個上得去下得來的人，上的多高，咱也不比老百姓高多少；下得多低，也能踏踏實(shí)實(shí)地做好。真可謂：真理總是在最平凡的言論中。三個小時的講述竟然只是彈指瞬間。，唱校園歌曲，唱好歌至少一分鐘。教師固然要反思，但我覺得首先要正思，找到自己的優(yōu)點(diǎn)，找到學(xué)生喜歡的環(huán)節(jié)，堅(jiān)守堅(jiān)守再堅(jiān)守，發(fā)展發(fā)展再發(fā)展，這樣反思發(fā)現(xiàn)的那些不足，才會一點(diǎn)點(diǎn)減少。每堂課請一兩名學(xué)生談一兩條看法。，學(xué)生發(fā)言不少于10人次。后進(jìn)學(xué)生聽不懂也可以不聽，要選擇一些適合自己的淺題來做。從這個意義上思考，教師工作的深遠(yuǎn)意義又遠(yuǎn)不止上述的三重收獲。其實(shí)各行各業(yè)的人，也是如此，一個人來到世間，便像一支蠟燭點(diǎn)燃，燃盡自己是必然的，大家都相同的。兩者不能相互取代，學(xué)習(xí)的動力不能代替學(xué)習(xí)的實(shí)踐；反過來，學(xué)習(xí)的實(shí)踐也不能代替學(xué)習(xí)的動力。?平時他會指導(dǎo)學(xué)生畫畫，曾經(jīng)有一段時間，學(xué)生畫畫成風(fēng)。這樣的課堂，讓學(xué)生充滿了新奇感，并激發(fā)了學(xué)生的探索欲和創(chuàng)造力。他說：?一個教師最重要的不僅僅是教給學(xué)生眼前的知識，而是培養(yǎng)學(xué)生有利于未來，有利于人類的個性。自此之后，魏書生每年都要奔赴各地講學(xué)、開會、交流、介紹經(jīng)驗(yàn)。這套教學(xué)法，加強(qiáng)了老師與學(xué)生之間的互動，激起學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。魏書生這套教學(xué)法是以信息論為理論基礎(chǔ)創(chuàng)立的，其結(jié)構(gòu)主體是建立信息、處理信息、反饋信息。自己不能獨(dú)立解決的問題，力求通過?討論?找到答案。直到1978年，到盤錦三中擔(dān)任語文教師，他才正式開始教師生涯，并為之奮斗一生。1956年，他隨父母遷居遼寧沈陽。盡管教師窮，不能滿足人們物質(zhì)的需要，但由于教師的勞動能有三重收獲：收獲各類人才，能滿足人們?yōu)樯鐣M責(zé)任、盡義務(wù)的需要；收獲真摯的感情，能滿足人們感情和諧、融洽的需要；收獲科研成果，能滿足人們研究、創(chuàng)造的需要，所以，大部分教師還在窮苦的條件下，嘔心瀝血為人民的教育事業(yè)奉獻(xiàn)著自己的青春和年華。大家以主人翁的姿態(tài)去研究教與學(xué)，自然就提高了教與學(xué)的效率。我深深體會到教師的勞動確實(shí)有利于收獲科研成果。教書不是自古華山一條路，而是條條大路通羅馬。不要說學(xué)校、社會這樣的大范圍內(nèi)有科研題目。老師在對事業(yè)、對學(xué)生的奉獻(xiàn)過程中也從未希冀學(xué)生的報(bào)答；受到美好感情陶冶的學(xué)生，熱愛的也不僅是自己的教師，他們也熱愛祖國，熱愛人民，熱愛事業(yè)，熱愛生活。當(dāng)學(xué)生走上工作崗位以后，他們甚至把讀書時受到老師的批評也當(dāng)成了感激老師的理由。有許多畢業(yè)十幾年，甚至幾十年的同學(xué)不是相約重到母校聚會，去表達(dá)自己對老師的感激之情嗎？隨著人類征服自然的能力的提高，人類對衣食住行等溫飽問題基本解決之后，對感情的需要，對人際關(guān)系和諧，人與人之間互相理解、尊重、幫助、信任、諒解的需要會越來越強(qiáng)烈。人是有感情的，特別是學(xué)生時代培養(yǎng)的感情尤為真摯。唯其如此，才更使教師產(chǎn)生一種為祖國未來而鞠躬盡瘁的歷史責(zé)任感，產(chǎn)生一種更加神圣的自豪感與幸福感。農(nóng)民、工人看到社會需要糧食、機(jī)器，看到自己生產(chǎn)的糧食、機(jī)器服務(wù)于社會，滿足人民的需要，于是產(chǎn)生幸福感、自豪感。許多教師甘心情愿在這住房條件差、額外收入少、耗心費(fèi)神的學(xué)校工作著，甘心情愿當(dāng)這許多人瞧不起的?孩子王?。文章是越不寫，越不會寫，越不愿寫，越不敢寫。人是有兩重性的，幼稚也是相對的。語文教學(xué)厚古薄今、厚現(xiàn)代文學(xué)薄當(dāng)代文學(xué)，不能算作什么好現(xiàn)象。教學(xué)方法應(yīng)該經(jīng)常和學(xué)生商量一點(diǎn)教學(xué)實(shí)驗(yàn)，這樣就使教學(xué)充滿了源頭活水。民主的程度越高，這座連通心靈的橋就越堅(jiān)固，越寬敞。教育改革教育是研究藝術(shù)的科學(xué)，這就決定了它應(yīng)該是千差萬別的、百花齊放的。1箴言集粹教育事業(yè)教育是一項(xiàng)可以給人以雙倍精神幸福的勞動。1968年參加工作，1974年加入中國共產(chǎn)黨，當(dāng)代著名教育改革家。國家教委副主任柳斌同志還特地為《家教漫談》一書題了詞。”魏書生已在除臺灣省以外的全國31個省、市、自治區(qū)和港、澳地區(qū)作報(bào)告數(shù)千多場，上公開課數(shù)千多次，堪稱全國之冠。他是教書育人的模范。魏書生是中國當(dāng)代最著名的教育家，成績卓著，榮譽(yù)顯耀。二、小學(xué)教學(xué)研究（30日下午）參會人員：語文輔導(dǎo)員、數(shù)學(xué)輔導(dǎo)員、學(xué)校教導(dǎo)主任、語文教師、數(shù)學(xué)教師。請注意來回的交通安全，注意保管好自己的車輛和貴重物品。（四）本次報(bào)告會是一次水平非常高的教育家報(bào)告會，我們提前半年預(yù)約、邀請、安排，機(jī)會很難得！為了讓更多老師能參加觀摩，我們已經(jīng)拒絕了其他縣區(qū)派員來時來觀摩的請求。六、其他問題（一）此項(xiàng)活動列入廣西中小學(xué)繼續(xù)教育范疇，由廣西中小學(xué)教師繼續(xù)教育指導(dǎo)中心頒發(fā)學(xué)分證明（6分）。（三）中學(xué)語文教學(xué)（時間：三月三十一日上午9:00—12:00，中學(xué)語文老師參加）。第一篇：關(guān)于組織參加著名教育家魏書生講學(xué)報(bào)告會的通知關(guān)于舉辦著名教育家魏書生講學(xué)報(bào)告會的通知各中學(xué)、中心校，縣直小學(xué)、幼兒園：為了進(jìn)一步促進(jìn)我縣中小學(xué)教師在教學(xué)理念、教學(xué)思想、教學(xué)策略及教育管理等方面的轉(zhuǎn)變，提高廣大中小學(xué)教師的教學(xué)技能和教育管理水平，提高我縣教育質(zhì)量。（二）小學(xué)教學(xué)研究（時間：三月三十日下午2:30—5:30，小學(xué)老師參加）。五、會務(wù)費(fèi)會務(wù)費(fèi)：每人每場50元，由培訓(xùn)中心以學(xué)校（中學(xué)、中心校）為單位收取，并開具發(fā)票。注意會場清潔，請不要亂丟垃圾。（五）參加報(bào)告會的校長、老師的飲水、食、宿和來往交通自理，旅差報(bào)銷按有關(guān)文件執(zhí)行。參加人員名單如下（共23人）： 溫其禮、方 鋒、宋 明、黃瑞君、閉應(yīng)標(biāo)、韋家遠(yuǎn)、蒙瑞南、曾世群、李世森、溫昌聰、吳昌綱、黃 芳、李定煜、黃宗善、蘇建海、黃可璋、張志林、蒙耀水、陸世國、鄧崇任、陸文其、韋文禮、謝 鋒。18歲上山下鄉(xiāng)，19歲當(dāng)民辦教師，21歲進(jìn)工廠，28歲起到中學(xué)任教；之后，擔(dān)任校長、教育局局長；2010年退休。但他始終沒有離開教學(xué)第一線，一直堅(jiān)持上語文課，并當(dāng)班主任；即使當(dāng)了局長也一直堅(jiān)持上語文課和當(dāng)班主任。著名語言學(xué)家、教育家呂叔湘先生早在1984年便指出，魏書生“是個教育家”，而且“不是一般的教育家，他立志教育事業(yè)，有一種忘我精神。《教育改革家——魏書生》一書出版時，陳幕華、孫起孟、陳錫聯(lián)、張承先、柳斌等國家領(lǐng)導(dǎo)人和教育部領(lǐng)導(dǎo)同志出席了在人民大會堂舉行的座談會，對魏書生及其有關(guān)著作給予了高度的評價。第二篇：著名教育家魏書生第二篇著名教育家魏書生人物簡介 魏書生，男，1950年5月4日，出生于河北省交河縣。曾任盤錦市教育局長、黨委書記職務(wù)。尊重與發(fā)展學(xué)生的人性和個性，會使師生生活在一種相互理解、尊重、關(guān)懷、幫助、諒解、信任的和諧氣氛之中，從而真正體驗(yàn)到做人的幸福感與自豪感，減少內(nèi)耗，提高工作和學(xué)習(xí)效率。教學(xué)民主民主像一座搭在師生心靈之間的橋。在語文教學(xué)中注重研究學(xué)生的心理，并根據(jù)研究成果糾正自己的教學(xué)思想，改革自己的教學(xué)方法，確實(shí)可以改變教與學(xué)不協(xié)調(diào)的現(xiàn)象。課堂教學(xué)課堂教學(xué)是藝術(shù)園地，這一園地應(yīng)該百花齊放。五大連池市第一小學(xué)校以生本激揚(yáng)生命，讓教育充滿陽光許多知識漫不經(jīng)心地丟掉了，至于更新更談不上了。自學(xué)學(xué)生最初沒有自學(xué)習(xí)慣，好像一部靜止的汽車，產(chǎn)生培養(yǎng)好習(xí)慣的欲望好像打著了火，第一次推動不能性急，要慢，慢才符合運(yùn)動規(guī)律，才符合人的心理狀態(tài)。2談做老師三重收獲盡管生活清苦，絕大部分教師以為國分憂為榮，以為民吃苦為樂，情系祖國未來，心付顆顆童心，以自己的辛勤勞動表達(dá)著對人民教育事業(yè)的忠誠。五大連池市第一小學(xué)校以生本激揚(yáng)生命，讓教育充滿陽光收獲人才農(nóng)民勞動，收獲糧食、蔬菜等農(nóng)業(yè)產(chǎn)品；工人勞動，收獲鋼鐵、機(jī)器等工業(yè)產(chǎn)品?？吹阶约号囵B(yǎng)的人才在工、農(nóng)、商、學(xué)、兵各條戰(zhàn)線上為黨為人民做著實(shí)實(shí)在在的貢獻(xiàn)，哪一位教師能不感覺到幸福、自豪呢？當(dāng)然，人才的培養(yǎng)周期不像糧食、機(jī)器的生產(chǎn)周期那樣短，那樣很快就能看到效益，那樣容易引起領(lǐng)導(dǎo)者的重視。收獲感情教師除了收獲各類人才之外，還有一個更大的收獲就是真摯的感情。公式可能淡漠，定理可能忘記，而師生之間培養(yǎng)起來的真摯感情，卻常常經(jīng)五大連池市第一小學(xué)校以生本激揚(yáng)生命，讓教育