人教版高中語文必修一 2-5《荊軻刺秦王》 -全文預覽
【正文】 ，倉猝， 突然 【古今異義詞】 （ 1）、樊將軍以窮困來歸丹，丹不忍以己之私，而傷長者之意 窮困：古義，走投無路，陷入困境；今義，生活貧窮，經(jīng)濟困難。 四、初步感知 請同學朗讀課文，檢查預習情況 。田光覺得自己老了，無法完成太子丹的重托，便向太子丹推薦了荊軻。祖先是齊國人，后遷居衛(wèi)國。而太子丹在秦國做人質(zhì)時，秦王嬴政沒有禮遇他（ “遇之不善 ”），太子丹十 分憤恨于 232年逃回燕國。其友高漸離被后世尊為 “樂圣 ”，后高漸離以灌滿鉛的筑刺殺秦始皇未遂，被施以瞎眼之刑。 （ 3）、魏國聶政 戰(zhàn)國時期魏國人，原居軹地深井，因得罪鄉(xiāng)里，帶母及其姐宵避居齊國都城臨淄，乃吳起好友。公子慶忌冒騰肉飛，走愈奔馬，手能接飛鳥，步能格猛獸，矯捷如神，萬夫莫敵，因此闔閭?cè)找箲n慮。為了刺殺吳王僚，專諸隱居太湖學治魚三月，藏魚腸劍于魚腹，成功地刺殺了吳王僚?！稇?zhàn)國策》的文章風格辯麗橫肆、鋪張揚厲，氣勢縱橫，用大量的寓言故事、軼聞掌故來增強辯詞的說服力；大量運用對偶排比，增強文章的氣勢；長于鋪張渲染。 《戰(zhàn)國策》的文學成就：（ 1）、人物形象的塑造。漢初楚元王劉交四世孫。以策士的游說活動為中心，反映出這一時期政治、外交的情狀。大家想知道這場實力懸殊的斗爭是如何展開的嗎？想知道這個波瀾壯闊、驚心動魄的故事的結(jié)局嗎？想去親歷這一驚雷乍起、劍拔弩張的扣人心弦的歷史場面嗎？那就讓我們隨著漢代劉向的筆觸，走進兩千 年前的秦國吧！ 二、文學常識 關于《戰(zhàn)國策》：《戰(zhàn)國策》是戰(zhàn)國末年和秦漢年間人編輯的一部重要的歷史著作，作者不詳。在2021年對伊拉克的戰(zhàn)爭中美國就使用了這一手段。 感受文學作品中崇高的悲劇美，使學生產(chǎn)生深沉而巨大的心靈震撼，引發(fā)較深層次的審美感受。 感受荊軻勇于反抗暴秦、慷慨悲壯的人物形象；體會其一諾千金、蹈死不顧、義薄云天的性格，學會辯證地看待歷史人物。 【教學方法】 誦讀感知法 講解法 自主合作法 【教學過程】 一、導入新課 “斬首行動 ”是現(xiàn)代戰(zhàn)爭中 常用的一種軍事手段，其核心是斬殺最高軍事指揮首腦。故事的主人公，一方是力孤勢單的燕國刺客荊軻，一方是勢力強大的秦國皇帝秦始皇。記事年代大致上接春秋，下迄秦統(tǒng)一。本名更生，字子政，沛人。所著另有《洪范五行傳》、《新序》、《說苑》、《列女傳》等。 （ 2）、語言藝術(shù)上舉得空前成就。后來，吳國公子光欲行刺其兄吳王僚，來見伍子胥，請其薦一勇士，伍子胥薦了專諸。自吳王僚 死后，闔閭立國，公子慶忌逃往艾城，招納死士，接連鄰國，欲待時乘隙，伐吳報仇。（典故 “壯士斷臂 ”即來源于此）專諸和要離成就了一代霸王闔閭。他的故事家喻戶曉。地處趙國東北方的燕國是一個弱小的國家，當初燕王喜為了向秦國示好，曾將太子丹交給秦國做人質(zhì)。 荊軻，春秋戰(zhàn)國時代有名的四大刺客之一。燕太子丹為了刺秦王，先找智能雙全的燕國處士田光。以后，就是課文中記敘的情況。 學生結(jié)合注釋梳理文字，積累重點字詞、句式。 （ 3）、樊將軍仰天太息流涕曰 涕：古義，眼淚；今義，鼻涕。 （ 7）、于是太子預求天下之利匕首 于是：古義，在這時；今義，連詞，表示順承關系或另提一事。 （ 11）、諸郎中執(zhí)兵，皆陳殿下 郎中：古義，宮廷的侍衛(wèi)；今義，指中醫(yī)醫(yī)生。 （ 15）、遂拔以擊荊軻，斷其左股 股：古義，大腿；今義，屁股。 【詞類活用】 （ 1）、盡收其地，進兵北略地 北：名詞作狀語，向北 （ 2）、樊於期乃前曰∕ 又前而為歌曰∕前為謝曰 前：名詞作動詞，走上前 （ 3）、乃遂收盛樊於期之首，函封之∕函封，燕王拜送于庭 函：名詞作狀語，用匣子 （ 4）、其人居遠未來，而為留待 遠：形容詞作名詞，遠地 （ 5）、頃之未發(fā)，太子遲之∕今太子遲之，請辭決矣 遲：意動用法，認為……遲緩 （ 6）、太子及賓客知其事者，皆白衣冠以送之 白衣冠：名詞作動詞，穿白衣戴白帽
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