四年級下學(xué)期科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)[推薦]-全文預(yù)覽
【正文】 薄的力量來推進我校科學(xué)教育的向前發(fā)展。雖然那些課題不是真正意義上的課題，但是通過學(xué)生的自主探究，學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣與探究能力上有長足的進步。嚴格設(shè)計好每一節(jié)課的學(xué)生實驗與課堂演示實驗。學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體。全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質(zhì)教育。這意味著要為每一個學(xué)生提供公平的學(xué)習(xí)科學(xué)的機會和有效的指導(dǎo)。有時在班內(nèi)抽查，有時進行筆試，有時逐一提問。如上《種子發(fā)芽了》這課，課前要想好要預(yù)備甚么實驗器材，課后要重點留意對學(xué)生進行哪些方面的觀察指導(dǎo)，課堂上要討論些甚么內(nèi)容?？茖W(xué)課不像其他那些課，課堂上很多題目是在40分鐘解決不了的。知道了哪些地方要重點講，哪些地方要作難堪點突破。課外實踐沒有時間，精力鍥而不舍方面做不好。最后還是那句老話：回顧昨天，我百感交集；面對今天，我信心百倍；展望明天，我任重道遠！第三篇：四年級下學(xué)期科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)科學(xué)課歷來被學(xué)生視為副科，在學(xué)校的教學(xué)中也不被重視，學(xué)生固然有較為濃厚的學(xué)習(xí)愛好，但是受時間所限和主科老師的教育和影響，學(xué)習(xí)效果卻很是不理想。要讓課堂教學(xué)中生成的問題推動課堂教學(xué)過程，讓學(xué)生參與過程成為主流。如在講到有關(guān)水的浮力的知識時滲透了很多老教材上的一些知識并適當(dāng)用新課程的理念去分析。平時教學(xué)與復(fù)習(xí)，都不能“重結(jié)論，輕過程，重簡單應(yīng)用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析”。抓基本技能，要抓好科學(xué)用語的使用技能和實驗基本技能。還有在講壓強的概念時同樣是這樣講的。二、扎扎實實打好基礎(chǔ)。老師只是為了對他們講解知識，對課中實驗、相關(guān)問題不理會，學(xué)生失去去了興趣。一、深入了解學(xué)生科學(xué)學(xué)情四年級學(xué)生學(xué)習(xí)了科學(xué)課已經(jīng)有一年半時間，并且有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，他們不能學(xué)好這門課原因是多方面的：主要有以下幾點原因，有些家長看學(xué)生成績只看語數(shù)兩門的分數(shù)，其他的學(xué)科都是旁之若鶩。小學(xué)科學(xué)課是以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程，目前越來越受到各界的重視，我深知自己肩上的擔(dān)子的重要性，并下決心以我微薄的力量來推進我?？茖W(xué)教育的向前發(fā)展。通過努力，本學(xué)期已經(jīng)取得了一定的成績，但是在實施新課程的過程中還存在很多困惑，有待于以后在教育教學(xué)過程中解決，在今后的教學(xué)工作中，我將繼續(xù)努力，不斷學(xué)習(xí)。實驗是探究式教學(xué)與探究式學(xué)習(xí)的最主要的載體之一，依靠實驗，一些客觀的科學(xué)現(xiàn)實能夠轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)探究的科學(xué)規(guī)律，從而使學(xué)習(xí)在科學(xué)的實驗操作過程中體會著科學(xué)規(guī)律有存在，體驗著科學(xué)知識的形成。學(xué)生對周圍的世界具有強烈的好奇心和積極的探究欲，學(xué)習(xí)科學(xué)應(yīng)該是他們主動參與和能動的過程。在課堂上，關(guān)注全體學(xué)生，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生能自覺的從學(xué)習(xí)態(tài)度上重視科學(xué)課?！把性谡n前，探在課中，思在課后”這幾句精辟的話一直指導(dǎo)著我的教學(xué)思想。第一篇：四年級下學(xué)期科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)[推薦]教師個人工作總結(jié)本年度我所擔(dān)任的是三、五年級的科學(xué)教學(xué)工作，在這個學(xué)期里我認真學(xué)習(xí)了《小學(xué)科學(xué)課程標準》和《小學(xué)科學(xué)課程標準解讀》，從書中吸取營養(yǎng)，認真學(xué)習(xí)仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師。我想，要
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