小學英語pep五年級下冊第五單元a部分第一課時教學設計-全文預覽
【正文】 時指正。（二）知識銜接、微處理方面要下工夫，針對語法方面的，要多新舊知識的找聯(lián)系、多思考教法和學法，多些巧妙設計，讓學生輕松掌握。本節(jié)課的課件由我一個人獨立完成，因此在制作過程中，我更加考慮課件、卡片的實用性。根據(jù)反思，其實結合“流浪狗”這一概念也是可以表現(xiàn)出來的，可以以“失物招領”這一啟示來設計，就可以達到既不失設計初衷回顧教材，又貼近學生實際。知識方面的提煉不夠導致學生活動時間緊張，白白浪費了一些時間。板書設計 Unit 5 Do you like pears?pear，apple，orange，banana帖圖片第五篇：PEP人教版五年級英語下冊第五單元第一課時教學反思PEP人教版五年級英語下冊第五單元第一課時教學反思東川區(qū)第四小學 陳龍回顧過去，已經(jīng)工作第9年了，能夠參加這次骨干教師的評選活動，從內心我是很光榮的，在培訓期間，從精神和業(yè)務方面接受了培訓，感悟很深，尤其聽了王局長的培訓，在思想上更加深層次的理解了教育的魅力，也被他的文采和思想深深折服，第一次聆聽在多個領域有成就的蔣紅校長，更是拓寬了眼界，清晰了未來工作的方向。s chant的錄音，一邊跟讀。并帶讀（教師配上表情和動作）39。(2)教師出示四張單詞卡，讓學生認讀，并讓學生小組討論配對單詞卡和圖片。重點：學習認讀pear，apple，orange，banana 這些單詞難點: 利用課文提供的場景和動作呈現(xiàn)句型課前準備 錄音機、磁帶、apple，pear，orange，banana的實物、圖片、單詞卡片。要求學生能聽懂、辨認圖片中所學的水果及書寫形式。３）師生齊唱“Animals,Animals Are Everywhere”。４）教師播放歌曲錄音，學生跟唱。S1:(出示鳥的圖片)S2: The bird is flying.(出示熊的圖片)S3: The bearis walking.(出示 ?? 的圖片))說唱表演：請五位學生分別戴五種動物的頭飾，列隊站在教室的門口。５）快嘴先鋒：教師快速閃現(xiàn)一個動物圖片與一個動物卡片，要求學生能根據(jù)所看到的卡片造句。２）以同樣的方法教學：running, jumping,swimming和flying。教具： 媒體連接動詞與動詞短語卡片、動物的圖片、動物的頭飾、錄音機及錄音帶。小學英語PEP五年級下冊第五單元一、A部分第一課時教學設計 興隆山明德小學李新課時目標１、掌握五個動詞的ing形式：walking, flying, running,jumping和swimming。1學生課本翻到58頁，教師放錄音，學生跟錄音朗讀。let’s play1 教師出示課件816，做“猜一猜”游戲。(4)教師出示課件6，教學單詞：“running”。同法引入“walking”和“flying”。五、教學步驟熱身（warmup）教師出示課件1和課件2，教師邊說邊做動作，如：“jump like a like an like a bird.”。’s learn部分的五張單詞詞卡。2．能夠聽、說、讀、寫動詞短語的ing形式：flying, jumping, walking，running, swimming。4．課堂練習教師出示課件22和課件23，學生做課堂練習。對猜對的學生給予獎勵，并給該小組加紅花。問：“how many“n”s are there in it?”,引導學生回答。（presentation）let’s learn(1)教師出示課件3，提問:“l(fā)ook at the ?.what is it doing?”引導學生回答：“it’s ?” or “the?is?.”,并指導學生拼讀單詞“walk、walking、fly、flying、jump、jumping”。學生邊跟讀邊做相應的動作。教師準備一些小貼紙。三、教學重、難點分析本課時的教學重點是掌握五個動詞的ing形式，并用現(xiàn)在進行時進行簡單表達。３）師生齊唱“Animals, Animals Are Everywhere”。４）教師播放歌曲錄音，學生跟唱。S1:(出示鳥的圖片)S2: The bird is flying.(出示熊的圖片)S3: The bear is walking.(出示 …… 的圖片)… 3)說唱表演：請五位學生分別戴五種動物的頭飾，列隊站在教室的門口。５）快嘴先鋒：教師快速閃現(xiàn)一個動物圖片與一個動物卡片，要求學生能根據(jù)所看到的卡片造句。２）以同樣的方法教學：running, jumping,swimming和flying。請學生四人一組回顧所學過的動物詞匯。２、難點：動詞 run的ing形式。5．課后測試題教師把課前準備好的課后測試題分發(fā)給學生課后完成。1 1 教師出示課件1821，教師問，學生答。同法提示學生“swimming”中的字母“m”也要雙寫。（邊唱邊擊掌）(3)教師出示課件5，學生編歌謠，對編對的學生獎勵小貼紙，并給該小組加紅花。教師呈現(xiàn)新詞：jumping。四、課前準備。第一篇：小學英語PEP五年級下冊第五單元A部分第一課時教學設計PEP小學
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