小學(xué)五年級數(shù)學(xué)高效課堂總結(jié)2-全文預(yù)覽
【正文】 資源，展示出動態(tài)生成的藝術(shù)，達到了巧妙運用生成促進學(xué)生發(fā)展的目的。沒有充分的預(yù)設(shè)不會有也不可能有精彩的生成，它是生成的基礎(chǔ)。預(yù)設(shè)是教師以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，對教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)環(huán)節(jié)等做出的設(shè)計性的展望。二、打造小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂，課堂中優(yōu)化教學(xué)過程是關(guān)鍵教學(xué)過程是一個師生雙邊統(tǒng)一的活動過程。可以分成下限目標(biāo)、上限目標(biāo)、發(fā)展目標(biāo)。另外是制定一個完整、明確的課堂教學(xué)目標(biāo)必定能提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果。我經(jīng)過實踐:學(xué)生在課外活動的狀態(tài)下談話效果較好。了解學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗，可以避免課堂教學(xué)中教與學(xué)脫節(jié)的現(xiàn)象；了解學(xué)生的興趣所在，可以引起學(xué)生與教學(xué)內(nèi)容的共鳴；了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，可以真正體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。因此我建議授課的老師把第92頁的插圖（一位小朋友一天的生活、學(xué)習(xí)時間的安排）以“先分后總”方式加以詮釋，即先讓學(xué)生自主選擇插圖講解圖意，鞏固對整時的認識，再讓學(xué)生綜合起來看這幾幅圖談?wù)勛约旱母惺堋Ｎ以犨^一節(jié)“認識整時”的課，講課的老師從第91頁的主題圖引出了課題，接著在師生互動中認識整時，動手操作撥“整時”后教師指導(dǎo)正確寫整時，最后以第92頁的插圖來鞏固對整時的認識。打造小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂是我們教師一直關(guān)注并執(zhí)著追求的目標(biāo)。教師要研究每個例題所反映出的原理，分析解剖每個例題的關(guān)鍵所在，思考這類例題還可以從什么角度來提問，把已知條件和求解目標(biāo)稍作變化又有什么結(jié)果，解題中每一步運算的依據(jù)又是什么，用到了哪些已有的知識，這類題還可以用什么方法求解，等等。為此，教師有必要更新觀念，研究數(shù)學(xué)的智慧，分析數(shù)學(xué)的方法，努力使學(xué)生像數(shù)學(xué)家那樣去學(xué)習(xí)、去思考、去發(fā)現(xiàn)、去應(yīng)用、去創(chuàng)造數(shù)學(xué)知識。比如，在講解新的數(shù)學(xué)概念時，教師應(yīng)盡可能地從實際中引出問題，使學(xué)生了解這些數(shù)學(xué)知識來源于生活，同時又應(yīng)用于生活實際，從而認識到數(shù)學(xué)知識在現(xiàn)實生活中的作用；同時，教師也應(yīng)給學(xué)生提供更多的機會，讓他們自己從日常生活中的具體事例中提煉出數(shù)學(xué)問題，用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識去解決現(xiàn)實生活中的許多實際問題?！绷私鈱W(xué)生個性。第三篇：小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂總結(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂總結(jié)辛平高效的課堂，不僅可以減輕學(xué)生的負擔(dān)，而且可以減輕教師的工作壓力。班上培養(yǎng)出了一部分人才，但有一部分同學(xué)好像顯得更自卑。課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣：上課要做到“聲聲入耳、字字入目、動手動腦、用心學(xué)習(xí)”。新授課一般要經(jīng)過學(xué)生自主或合作性的學(xué)習(xí)、探究，當(dāng)學(xué)生經(jīng)過集體合作探究仍然不能解決某些問題、理解某些內(nèi)容時，教師再進行精講點撥。一份耕耘,一份收獲,教學(xué)工作苦樂相伴,我將揚長避短,一如既往,再接再厲,把教學(xué)工作做得更好。六、教學(xué)中所存在的問題通過這一個學(xué)期的高效課堂的實施，學(xué)生的膽子大了，表達能力也真的有所提高，但是各個方面的問題也就出現(xiàn)了。對于問題比較大的學(xué)生老師要親自了解情況，和學(xué)生共同討論解決辦法和擬定目標(biāo)。要求每個組長統(tǒng)計出自己組的每個同學(xué)一天中參與課堂展示的次數(shù)，填寫好表格。四、加強小組建設(shè)（一）、劃分學(xué)習(xí)小組我班上共有49名學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的成績、智力水平、個性特征去進行分配，每組成員為6人，共分為８個小組。這樣，聽課就有的放矢，會抓重點，攻難點，課堂自然就有效了。二、堅持上好每一堂課,提高教學(xué)質(zhì)量在教學(xué)過程中,我不僅注意學(xué)生知識的掌握情況,而且還十分注意學(xué)生學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),除了要求他們“學(xué)會”,更重要的是要讓他們自己“會學(xué)”。一、堅持課前認真?zhèn)湔n,導(dǎo)學(xué)案的編寫要切實可行在教學(xué)中做到認真鉆研教材,把握好教材的重點和難點,根據(jù)教材內(nèi)容以及學(xué)生的實際水平和特點來編寫導(dǎo)學(xué)案，每節(jié)導(dǎo)學(xué)案的編寫都會考慮在問題的設(shè)計上能體現(xiàn)“知識問題化，問題探究化，探究層次化”，注重學(xué)習(xí)的個體差異，做好分層導(dǎo)學(xué)，分層目標(biāo)，分層訓(xùn)練，分層達標(biāo)。課前預(yù)習(xí)習(xí)慣：預(yù)習(xí)不止是把書本看看，還要思考一些基本的問題：是什么？為什么？這樣行嗎？跟以前的知識有什么聯(lián)系？等等。要集中精力緊緊圍繞老師的講課思路用心學(xué)習(xí)。培訓(xùn)方式：班主任定期培訓(xùn)培訓(xùn)內(nèi)容：課堂的流程、組織管理的方式方法、導(dǎo)學(xué)案的檢查批改等定期召開小組長座談會——班上每周組織一次小組長會議（三）、及時評價每節(jié)課統(tǒng)計，每天評比，每周小結(jié)，每月、每期總結(jié)等。對于參與次數(shù)少（或沒有參與）的同學(xué)，由組長先了解情況、談心交流，而且這部分同學(xué)要自己寫出第二天參與課堂展示的目標(biāo)，第二天進行跟蹤。然而學(xué)生的展示又是學(xué)生尤其是我們農(nóng)村學(xué)生的一個致命的弱點，所以平時我特別注重學(xué)生這方面的培訓(xùn)，從普通話到教態(tài)、語氣、每道題的講解思路等各個方面加強對他們的指導(dǎo)，一次沒講清楚那就講兩次、三次直到把問題講清講透，學(xué)生能聽明白為止。有相當(dāng)一部分的學(xué)生的表達能力還很差，有待加強訓(xùn)練，尤其是普通話的訓(xùn)練。二、堅持上好每一堂課,提高教學(xué)質(zhì)量在教學(xué)過
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