三年級(jí)上冊(cè)《豐收了》學(xué)案北師大版-全文預(yù)覽
【正文】 判斷對(duì)錯(cuò)）三、填空題36247。二、判斷題247。，坐滿一輛大客車后，還需要幾輛面包車列式（70﹣46）247?！?2.,填寫商，正確的是（）四、全課總結(jié)、內(nèi)化新知：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？（板書課題）有什么要提醒大家嗎？ 教學(xué)反思：第3頁第五篇： 北師大版（2014秋）（含解析）一、單選題247。③問：每次兩題之間有什么聯(lián)系？有什么區(qū)別？引導(dǎo)學(xué)生注意余數(shù)。②問：你在做題時(shí)是橫著做的還是豎著做的？為什么豎著做？讓學(xué)生比較每組上下兩題在計(jì)算上的聯(lián)系和區(qū)別，幫助學(xué)生形成算法。2=30。2等于多少？獨(dú)立思考如何得出這個(gè)結(jié)果的，與同桌相互說說，并把結(jié)果填在書上。二、自主探究、學(xué)習(xí)新知：教學(xué)整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解商的位置，掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算格式。算一算：你能發(fā)現(xiàn)什么？ 42/7=6 420/7=60 4200/7=600 課堂小結(jié)第四篇：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)上冊(cè)《豐收了》教案豐收了教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)3435 教學(xué)目標(biāo)：1．經(jīng)歷整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的口算和非整十的兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算、筆算方法的探索過程，能口算整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)(商為整十?dāng)?shù))，會(huì)筆算兩位數(shù)除以一位數(shù)(首位能整除)。教學(xué)重難點(diǎn)：探索整十、整百、整千除以一位數(shù)的口算方法的過程。由于缺乏這一課，我總結(jié)了以下改進(jìn)：1，問題情況必須吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)的熱情，只有學(xué)生的主動(dòng)性才能動(dòng)員起來，提高學(xué)習(xí)效率。這樣學(xué)生解決問題的同時(shí)也學(xué)習(xí)計(jì)算方法。當(dāng)學(xué)生列出60247。（板書課題：豐收了），探索新知指導(dǎo)學(xué)生觀察教材第34頁的情境圖，提問：你能從圖中觀察到那些數(shù)學(xué)問題？學(xué)生寫出算式：60247。難點(diǎn)：獨(dú)立思考，提出不同的計(jì)算方法，體驗(yàn)算法的多樣化。因此在教學(xué)時(shí)，要結(jié)合具體情境，在具體的教學(xué)情境中，學(xué)生才能夠結(jié)合已有的的生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行有意義的數(shù)學(xué)思考與交流，促進(jìn)對(duì)數(shù)學(xué)的理解。第二篇：北師大版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《豐收了》第3節(jié) 豐 收 了教學(xué)內(nèi)容北師大版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第34—35頁，整十、整百、整千數(shù)除以一位數(shù)的口算方法。讓同學(xué)們來發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，來減少學(xué)生以后在口算中所出現(xiàn)的錯(cuò)誤。指名另一位同學(xué)檢查黑板上同學(xué)的答案。2=30（將60看作6個(gè)十）D：6247。2，引導(dǎo)學(xué)生思考怎么計(jì)算。引入新課：同學(xué)們說的都很好，那下面我們就利用這些知識(shí)來學(xué)習(xí)我們今天的新內(nèi)容。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)引入提問：老師有16個(gè)本子，準(zhǔn)備獎(jiǎng)勵(lì)給8個(gè)學(xué)生，平均每人可以得到幾個(gè)本子？指名學(xué)生回答。過程方法：在解決問題的過程中，充分放手讓學(xué)生自己整十、整百、整千數(shù)除以一位數(shù)的口算方法，經(jīng)歷探索的過程，總結(jié)口算的方法。教材創(chuàng)設(shè)了“豐收”的情境，通過問題的解決，引導(dǎo)學(xué)生探索整十、整百、整千數(shù)除以一位數(shù)的口算方法，為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)任意兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教材分析本節(jié)課是在學(xué)生掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)，整十、整百、整千數(shù)口算方法的基礎(chǔ)上展開教學(xué)的，讓學(xué)生在具體的情境中，探索并掌握整十、整百、整千數(shù)除以一位數(shù)的口算方法，并能正確運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)去解決一些實(shí)際問題。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能：探索并掌握整十、整百、整千數(shù)除以一位數(shù)的口算方法，體驗(yàn)算法的多樣化；能運(yùn)用整十、整百、整千數(shù)除以一位數(shù)的口算方法，進(jìn)行一些口算的題目計(jì)算。難點(diǎn)：獨(dú)立思考，提出不同的計(jì)算方法，體驗(yàn)算法的多樣化。8=2，也就是說我們可以根據(jù)乘法口訣來計(jì)算除法。問題是“平均每只小兔子能夠得到多少根蘿卜？”（提醒學(xué)生注意“平均”二字，從而能正確列式）學(xué)生寫出算式：60247。2=30（根據(jù)乘法做除法）B：60的一半是30（根據(jù)除法“分配”的意義做除法）c：6個(gè)十除以2得3個(gè)十，所以60247。解決問題師：剛才我們幫助小兔解決了問題，現(xiàn)在山羊伯伯也遇到了一個(gè)問題：“需要運(yùn)多少次？”
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