三年級上冊《豐收了》學案北師大版-全文預覽
【正文】 判斷對錯）三、填空題36247。二、判斷題247。，坐滿一輛大客車后，還需要幾輛面包車列式（70﹣46）247?！?2.,填寫商，正確的是（）四、全課總結(jié)、內(nèi)化新知：這節(jié)課學習了什么？（板書課題）有什么要提醒大家嗎？ 教學反思：第3頁第五篇： 北師大版（2014秋）（含解析）一、單選題247。③問：每次兩題之間有什么聯(lián)系？有什么區(qū)別？引導學生注意余數(shù)。②問：你在做題時是橫著做的還是豎著做的？為什么豎著做？讓學生比較每組上下兩題在計算上的聯(lián)系和區(qū)別，幫助學生形成算法。2=30。2等于多少？獨立思考如何得出這個結(jié)果的，與同桌相互說說，并把結(jié)果填在書上。二、自主探究、學習新知：教學整十數(shù)除以一位數(shù)。教學難點：引導學生理解商的位置，掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算格式。算一算：你能發(fā)現(xiàn)什么？ 42/7=6 420/7=60 4200/7=600 課堂小結(jié)第四篇：北師大版小學數(shù)學上冊《豐收了》教案豐收了教學內(nèi)容：北師大版小學三年級數(shù)學上冊3435 教學目標：1．經(jīng)歷整十數(shù)除以一位數(shù)的口算和非整十的兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算、筆算方法的探索過程，能口算整十數(shù)除以一位數(shù)(商為整十數(shù))，會筆算兩位數(shù)除以一位數(shù)(首位能整除)。教學重難點：探索整十、整百、整千除以一位數(shù)的口算方法的過程。由于缺乏這一課，我總結(jié)了以下改進：1，問題情況必須吸引學生，激發(fā)學生學習和學習的熱情，只有學生的主動性才能動員起來，提高學習效率。這樣學生解決問題的同時也學習計算方法。當學生列出60247。（板書課題：豐收了），探索新知指導學生觀察教材第34頁的情境圖，提問：你能從圖中觀察到那些數(shù)學問題？學生寫出算式：60247。難點：獨立思考，提出不同的計算方法，體驗算法的多樣化。因此在教學時，要結(jié)合具體情境，在具體的教學情境中，學生才能夠結(jié)合已有的的生活經(jīng)驗，進行有意義的數(shù)學思考與交流，促進對數(shù)學的理解。第二篇：北師大版小學三年級數(shù)學上冊《豐收了》第3節(jié) 豐 收 了教學內(nèi)容北師大版小學三年級上冊第34—35頁，整十、整百、整千數(shù)除以一位數(shù)的口算方法。讓同學們來發(fā)現(xiàn)錯誤，來減少學生以后在口算中所出現(xiàn)的錯誤。指名另一位同學檢查黑板上同學的答案。2=30（將60看作6個十）D：6247。2，引導學生思考怎么計算。引入新課：同學們說的都很好，那下面我們就利用這些知識來學習我們今天的新內(nèi)容。教學過程一、復習引入提問：老師有16個本子，準備獎勵給8個學生，平均每人可以得到幾個本子？指名學生回答。過程方法：在解決問題的過程中，充分放手讓學生自己整十、整百、整千數(shù)除以一位數(shù)的口算方法，經(jīng)歷探索的過程，總結(jié)口算的方法。教材創(chuàng)設了“豐收”的情境，通過問題的解決，引導學生探索整十、整百、整千數(shù)除以一位數(shù)的口算方法，為以后進一步學習任意兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法打下堅實的基礎。教材分析本節(jié)課是在學生掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)，整十、整百、整千數(shù)口算方法的基礎上展開教學的，讓學生在具體的情境中，探索并掌握整十、整百、整千數(shù)除以一位數(shù)的口算方法，并能正確運用所學的知識去解決一些實際問題。教學目標知識技能：探索并掌握整十、整百、整千數(shù)除以一位數(shù)的口算方法，體驗算法的多樣化；能運用整十、整百、整千數(shù)除以一位數(shù)的口算方法，進行一些口算的題目計算。難點：獨立思考，提出不同的計算方法，體驗算法的多樣化。8=2，也就是說我們可以根據(jù)乘法口訣來計算除法。問題是“平均每只小兔子能夠得到多少根蘿卜？”（提醒學生注意“平均”二字，從而能正確列式）學生寫出算式：60247。2=30（根據(jù)乘法做除法）B：60的一半是30（根據(jù)除法“分配”的意義做除法）c：6個十除以2得3個十，所以60247。解決問題師：剛才我們幫助小兔解決了問題，現(xiàn)在山羊伯伯也遇到了一個問題：“需要運多少次？”
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