【正文】 句寫一個青年小伙子，見到河洲上一對水鳥的相親相愛，聽到它們一唱一和的嗚叫，自然引起自己的無限情思，何況他心目中正有著一位所愛的人兒呢!他向往著那位美麗賢淑的好姑娘，能夠成為自己理想的配偶。）《關(guān)雌》著重于敘事，而《蒹葭》卻沒有明確的故事，《蒹葭》比《關(guān)雌》的情感韻味更濃郁些。重章疊句的形式，即重復(fù)的幾章節(jié)，意義和字面只有少數(shù)的改變。但景物又有不同。一條河流，蜿蜒而去。和下文?窈窕淑女，君子好逑’意義上發(fā)生關(guān)聯(lián)。 x236。 m232。比較《關(guān)雌》和《蒹葭》在寫法上的異同。B．《蒹葭》?所謂伊人?的?伊人?，與《關(guān)雌》中的?君子好逑?的?君子?，指的是同樣的人。?寤寐求之?的?之? 指代的是?窈窕淑女?。（2）《詩經(jīng)》的句式以四言為主。癡情的少年千回百轉(zhuǎn)，卻找不到她的岸。（老師點撥：賦比興是《詩經(jīng)》中三種最基本的藝術(shù)手法，但關(guān)于賦比興的含義，歷來眾說紛紜，其中宋代朱熹的解釋是較有代表性的，其說：“賦者，敷陳其事而直言之也；比者，能力提高誦讀這兩首詩，簡要說說它們各自所要表達的主題是什么? 以彼物比此物也；興者，先言他物以引起所詠之詞也”。蒹葭（）伊人（）溯洄（）唏（）湄（）躋（）坻（）浚（）結(jié)合注釋，譯讀全詩。它是如何抒發(fā)相思之情的?請具體分析。聲調(diào)亦迫促，與前后平緩之音有別。提示：第一章雎鳩和鳴于河之洲上，其興淑女配偶不亂，是君子的好匹配?！稌访览褰怠驄D之際，人道之大倫也。本來只稱《詩》，后來被儒家奉為經(jīng)典，改稱《詩經(jīng)》。它形式多樣：史詩、諷刺詩、敘事詩、戀歌、戰(zhàn)歌、頌歌、節(jié)令歌以及勞動歌謠樣樣都有。?雅?基本上是貴族的作品，只有小雅的一部分來自民間。有不少篇章揭露貴族統(tǒng)治集團對人民的壓迫和剝削，也反映了人們的勞動生產(chǎn)情況和愛情生活。?風(fēng)、雅、頌、賦、?，《毛詩序》稱之為?六義?。2．把握《詩經(jīng)》賦比興的藝術(shù)表現(xiàn)手法和章法的節(jié)奏特點。在設(shè)計教案中，我力求突現(xiàn)詩歌含意雋永的情感美和重章疊句的形式美。板書設(shè)計《詩經(jīng)》二首 內(nèi)容：表示對美好愛情的向往和追求形式：①多為四言句比喻②采用重章疊句的形式渲染③采用比興的手法鋪墊教學(xué)反思：《詩經(jīng)》是我國古代第一部詩歌總集，廣泛而深刻地反映了周代社會的歷史與現(xiàn)實?！拜筝绮刹伞睂懗隽颂J葦?shù)念伾缮n清至凄清到泛白，突現(xiàn)出越來越濃的深秋凄涼氣氛，烘托出人物內(nèi)心的寂寞與清冷。多媒體播放《在水一方》的歌詞和背景，你認為這首改自《蒹葭》歌曲好聽嗎？談?wù)勀愕目捶?。與《關(guān)雎》相比，情感韻味更濃郁。四、思考品味：朗讀比較：《關(guān)雎》與《蒹葭》的寫法上的不同。上述體會你是從文中哪些語句體會出來的？試分析。學(xué)生結(jié)合注釋，默讀詩歌，掃除文字障礙（教師可出示用投影）。請你對以上兩首詩歌進行比較，說一說你更喜歡哪一首？理由是什么？[明確]五；牛郎織女形容距離異常遙遠相思之苦《天上的街市》、郭沫若略第二課時一、導(dǎo)入新課：《蒹葭》是一篇表現(xiàn)詩歌朦朧美的名篇。終日不成章，泣涕零如雨。”描寫出美麗善良的女子勞動時的動人場景。五、拓展延伸:本文沒有直接描寫主人公心儀女子的具體形象，但我們卻可以通過具體語句感受到她窈窕動人的氣質(zhì)與風(fēng)韻，試分析。試從詩中找出一兩處，反復(fù)誦讀，加以體會。把一個深受相思之苦的人，寫得非常傳神。結(jié)合具體語句分析，詩歌是如何步步推進，表達出小伙子對心上人的思戀與追求的？[明確]第一章，作者先用起興開篇，寫水鳥，引發(fā)讀者的聯(lián)想，醞釀氣氛。B、基本句式是四言。唏：干。荇菜：一種可食的水草。二、誦讀課文：學(xué)生聽錄音，體會詩情。教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)語新課：在我國幾千年古典文學(xué)的長廊中，《詩經(jīng)》是一顆璀璨的明珠，它是詩歌文學(xué)的鼻祖，是現(xiàn)實主義的源頭。教學(xué)重點把握詩歌誦讀要領(lǐng)，誦讀背誦詩歌?！遁筝纭啡?章12句，只變動了十幾個字，不但寫出了蘆葦茂盛的狀態(tài)，愛情道路的曲折綿長，伊人雖近在咫尺，但又遙不可及的痛苦心情，而且通過不斷重復(fù)的旋律，表現(xiàn)出詩人對伊人的執(zhí)著追求，似乎有一種合唱、輪唱的味道。七、藝術(shù)手法———重章疊唱這首詩一共三節(jié)，大家比較一下這三節(jié)詩，看能不能發(fā)現(xiàn)什么特點？二三節(jié)詩是第一節(jié)詩的反復(fù)，只在押韻的地方換了幾個字而已。（5）“人生哲理說”：涵蓋了世間各種可望而不可即的人生境遇：情人難得、知音難覓的悵惘，仕途坎坷、功業(yè)未遂的憂思，理想幻滅、前途渺茫的失望。”意思是說這首詩是諷刺秦襄公的，因為他不遵守周禮，因此將招來亡國之禍。五、本詩主旨的理解（1）“愛情說”：近代學(xué)者余冠英認為“這篇似是情詩，男或女詞。首章的“蒼蒼”，次章的“凄凄”，末章的“采采”，寫出蘆葦?shù)念伾缮n青至凄青到泛白，把深秋凄涼的氣氛渲染得越來越濃，烘托出詩人當(dāng)時所在的環(huán)境十分清冷，心境十分寂寞?！毖刂舆呅〉老蛏嫌巫呷?，道路艱險，且又漫長，即使花費很長時間也難到達；如果徑直游渡過去，盡管相距不遠，但眼前秋水茫茫，思之可及，行之不易，仿佛看到了伊人的身影在水中央晃動。“伊人”，指與詩人關(guān)系親密、為詩人崇敬和熱愛而未曾須臾忘懷的人。注：重點字詞見教材下面的注釋。順流而下尋尋覓覓，她仿佛就在水中的小塊陸地 河畔蘆葦更為繁茂啊，那清晨白露依然逗留。順流而下尋尋覓覓，她仿佛就在水的中央。 沚zhǐ聽泛讀，把斷句、停頓和重讀。 hu237?！扒仫L(fēng)”多言車馬田獵，粗獷質(zhì)樸，而本詩卻神韻縹緲，引人遐想,也是一首優(yōu)美的懷人詩作。三國曹丕《燕歌行》秋風(fēng)蕭瑟天氣涼，草木搖落露為霜。”此后，歷代學(xué)者評《關(guān)雎》皆“折衷于夫子”?！妒酚浫纾骸榜厚弧笔钳B韻；“參差”是雙聲；“輾轉(zhuǎn)”既是雙聲又是疊韻。仍然運用“比興”手法寫小伙子因苦惱而成夢，在幻想中得到了心上人，親近她，愛慕她，為她彈琴鼓瑟，敲鐘打鼓，取悅于她，歡喜之情溢于言表。表現(xiàn)了小伙子追求心上人而未得的憂思。全詩可分為三章。文靜美好的姑娘，敲擊鐘鼓使她快樂第四、五節(jié)是描寫這位君子在想象中與這位淑女相會的情景。譯文：長短不齊的荇菜，采荇人左采右采。第三節(jié)：，通過對君子求之不得的具體情態(tài)的細致描寫，極其逼真地表現(xiàn)了這位君子對心目中戀人的癡情和執(zhí)著。⑶求之不得，寤寐思服。窈窕淑女，寤寐求之。第一節(jié)以起興手法開篇，由關(guān)雎立在水中沙洲上鳴叫起興，引出淑女是君子喜愛的配偶的聯(lián)想。（二）思讀全詩，把握文意：，疏通文意。窈窕/淑女，君子/好逑?！剧姽臉?l232?！厩偕╯232。 m232。)】配偶。關(guān)關(guān)，擬聲詞。周南，一般指的是洛陽以南到湖北一帶的地方。《詩經(jīng)》按表現(xiàn)手法有：賦、比、興?！对娊?jīng)》按體制分“風(fēng)”“雅”“頌”三大類。今天我們學(xué)習(xí)的是《詩經(jīng)》中的兩首愛情詩。教學(xué)難點：1．體會兩首詩大量運用的重章疊句的表達方式。2．深入理解這兩首詩，提高學(xué)生詩歌鑒賞的能力。第一篇：《詩經(jīng)》兩首(關(guān)雎)《詩經(jīng)》兩首教案教學(xué)目標：（一）知識目標1．了解《詩經(jīng)》的基本知識及其在中國文學(xué)史上的地位。（二）能力目標1．在熟讀成誦的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生形象思維能力。2．學(xué)習(xí)兩首詩賦比興的藝術(shù)表現(xiàn)手法，體會其表達效果。我們的先民為之奮斗而留下了許多優(yōu)美的詩篇。《詩經(jīng)》“六義”指風(fēng)、雅、頌、賦、比、興。⑶“頌”分周頌、魯頌、商頌，是宗廟祭祀的樂歌。周南》，是《詩經(jīng)》的第一篇，古人冠以三百篇之首。【關(guān)關(guān)雎鳩(jū jiū)】雎鳩鳥不停地鳴叫?！竞缅?hǎo qi【寤寐(w249。寐，睡時。o)】挑選。例如： 關(guān)關(guān)/雎鳩，在河/之洲。，放錄音，再聽一次，感受詩歌的韻律和節(jié)奏。文靜美好的姑娘，是男子的好配偶。⑵叁差荇菜，左右流之。第二節(jié)：詩歌以眼前景物為比喻，以時而向左時而向右采摘荇菜的動作，隱喻君子對淑女鍥而不舍的追求。思悠悠，思悠悠，輾轉(zhuǎn)反側(cè)睡不著。琴瑟友之。窈窕淑女，鐘鼓樂之譯文：長短不齊的荇菜，采荇人左揀右揀。理清思路。第二章（中間八句）思念：男子對姑娘思念不止，以至夢寐以求，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。第三章（最后八句）愿望：表達了希望與姑娘成婚的美好愿望。（3）雙聲疊韻的連綿字，增強了詩歌音調(diào)的和諧美和描寫人物的生動性。古人把它放在三百篇之首，說明了它的重要。”孔子說：“《關(guān)雎》樂而不淫，哀而不傷?！遁筝纭芬弧?dǎo)入：秋天，是一個凄涼的季節(jié)，古時候的詩人對秋都大加吟詠。但是在兩千多年前的人們就對秋有了自己的思考，今天 我們來學(xué)習(xí)《蒹葭》，看看這首詩寫了秋天的哪些事？二、解題《蒹葭》選自十五《國風(fēng)》的秦風(fēng)，屬秦國民歌。蒹葭jiān jiā 溯洄 s249。 涘s236。逆流而上去追尋她，那道路卻是險阻而又漫長。逆流而上去追尋她，那道路坎坷艱險難攀。順流而下尋尋覓覓，仿佛就在水中的灘地?！八^伊人，在水一方”兩句，交代了詩人所追慕的對象及伊人所在的地點，表現(xiàn)了詩人思