【正文】 實(shí)現(xiàn)教是為了不教的目的。四、新課程背景下的教師觀新課程背景下，教師要更新理念，轉(zhuǎn)變角色，提高素質(zhì)，為適應(yīng)形勢(shì)的需求，教師觀也應(yīng)隨之發(fā)生相應(yīng)的變化。教師要提高自己的職業(yè)技能，主要應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷更新知識(shí)；要懂教育規(guī)律；要具備一定的管理知識(shí)；勇于實(shí)踐，不斷創(chuàng)新。在社會(huì)主義社會(huì)，教師職業(yè)態(tài)度的基本要求，就是樹(shù)立積極主動(dòng)的勞動(dòng)態(tài)度，努力培養(yǎng)社會(huì)主義新人。在社會(huì)主義條件下，人民教師的根本職責(zé)，就是培養(yǎng)社會(huì)主義新人，換句話說(shuō)，人民教師的職責(zé)，就是培養(yǎng)社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)的建設(shè)者和接班人。職業(yè)理想是職業(yè)素質(zhì)的重要組成部分，有了崇高的職業(yè)理想才能產(chǎn)生模范遵守職業(yè)素質(zhì)的行為。2．教師職業(yè)素質(zhì)的本質(zhì)教師職業(yè)素質(zhì)是職業(yè)素質(zhì)的一種表現(xiàn)形式，它是有了教師職業(yè)勞動(dòng)之后，由一些教育家、思想家總結(jié)概括而成，并在他們的著作中表達(dá)出來(lái)的。人們可以根據(jù)自己的特點(diǎn)和需要選擇最適合自己的學(xué)習(xí)?？梢赃@么說(shuō)，它包括人的各個(gè)階段，是一切時(shí)間、一切地點(diǎn)、一切場(chǎng)合和一切方面的教育。(2)全民性終身教育的全民性，是指接受終身教育的人包括所有的人，無(wú)論男女老幼、貧富差別、種族性別。2．終身教育的特點(diǎn)(1)終身性這是終身教育最大的特征。促進(jìn)學(xué)習(xí)。4．教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展新要求(1)新舊比較適應(yīng)變化。(3)利用書(shū)報(bào)、網(wǎng)絡(luò)在資源共享中前進(jìn)。(3)具有較高的職業(yè)道德。重點(diǎn)提示一、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展1．教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的含義教師發(fā)展是教師人生價(jià)值實(shí)現(xiàn)的過(guò)程，是教師在充分認(rèn)識(shí)教育意義的基礎(chǔ)上，不斷提升精神追求，增強(qiáng)職業(yè)道德，掌握教育規(guī)律，拓展學(xué)科知識(shí)，強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)技能和提高教育教學(xué)水平的過(guò)程。第三章 教師觀考點(diǎn)歸納1．了解教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的要求。在“以人為本”的新形勢(shì)下，在素質(zhì)教育中，學(xué)生是完整的個(gè)體，教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生毫不猶豫地堅(jiān)持全面發(fā)展的教育；學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師要樹(shù)立以學(xué)生為主體的新的學(xué)生觀，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中；學(xué)生需要尊重，只有這樣教師才能贏得學(xué)生的尊重和支持，師生之間才能建立和諧的師生關(guān)系，用新的學(xué)生觀來(lái)指導(dǎo)教育工作，培養(yǎng)社會(huì)主義發(fā)展需求的高素質(zhì)人才。6．人類(lèi)整體的全面發(fā)展馬克思主義認(rèn)為，個(gè)人的全面發(fā)展和人類(lèi)整體的全面發(fā)展是相輔相成、不可分割的一個(gè)問(wèn)題的兩個(gè)方面：一方面，沒(méi)有個(gè)人的全面發(fā)展，就不可能有人類(lèi)整體的全面發(fā)展；另一方面，個(gè)人的全面發(fā)展只有在人類(lèi)整體的全面發(fā)展中才能實(shí)現(xiàn)。人的個(gè)性的全面發(fā)展，就是指這一“總和”的全面發(fā)展。從這一意義上說(shuō)，人的全面發(fā)展就是人的社會(huì)關(guān)系的全面發(fā)展。因此，能力的發(fā)展在人的全面發(fā)展中具有重要的地位，它是人的全面發(fā)展的核心。1．人的勞動(dòng)活動(dòng)的全面發(fā)展人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的歷史已經(jīng)證明，人類(lèi)在勞動(dòng)中產(chǎn)生，人類(lèi)因勞動(dòng)的異化而異化，因勞動(dòng)的解放而解放，因勞動(dòng)的發(fā)展而發(fā)展。人的全面發(fā)展最根本是指人的勞動(dòng)能力的全面發(fā)展，即人的智力和體力的充分、統(tǒng)一的發(fā)展。在人與自然、社會(huì)的統(tǒng)一上表現(xiàn)為在社會(huì)實(shí)踐基礎(chǔ)上人的自然素質(zhì)、社會(huì)素質(zhì)和心理素質(zhì)的發(fā)展，就是在人的各種素質(zhì)綜合作用的基礎(chǔ)上人的個(gè)性的發(fā)展。3．運(yùn)用“以人為本”的學(xué)生觀，在教育教學(xué)活動(dòng)中公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，不因性別、民族、地域、經(jīng)濟(jì)狀況、家庭背景和身心缺陷等歧視學(xué)生。3．構(gòu)成教育現(xiàn)象的一個(gè)重要規(guī)定性是：以教與學(xué)為主體形式的客觀存在。三、教育現(xiàn)象教育現(xiàn)象是以培養(yǎng)人為主體內(nèi)容的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的外在表現(xiàn)形式。心理素質(zhì)教育就是要使學(xué)生形成健康的心理和善于控制、把握自己的能力及調(diào)整心理沖突的能力。(2)科學(xué)文化素質(zhì)教育科學(xué)文化素質(zhì)教育著重解決基礎(chǔ)學(xué)科和基本知識(shí)和技能的教育和訓(xùn)練，包括基礎(chǔ)文化知識(shí)、基礎(chǔ)科學(xué)知識(shí)，以及識(shí)字閱讀能力、寫(xiě)作能力、思維能力、計(jì)算能力、基本實(shí)驗(yàn)操作能力和基本的勞動(dòng)技能等，為適應(yīng)自身的發(fā)展和現(xiàn)代社會(huì)生活、職業(yè)崗位選擇以及科技發(fā)展的需要，奠定堅(jiān)實(shí)的科學(xué)文化和技能的基礎(chǔ)。我國(guó)目前進(jìn)行的四項(xiàng)基本原則教育、愛(ài)國(guó)主義與社會(huì)主義教育以及黨的基本路線教育等就屬于政治素質(zhì)教育的范疇?！?．素質(zhì)教育的要求《決定》指出：“全面推進(jìn)素質(zhì)教育，要堅(jiān)持面向全體學(xué)生，為學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造相應(yīng)的條件：依法保障適齡兒童和青少年學(xué)生的基本權(quán)利，尊重學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和教育規(guī)律，使學(xué)生生動(dòng)活潑、積極主動(dòng)地得到發(fā)展?！?．素質(zhì)教育的實(shí)質(zhì)素質(zhì)教育的實(shí)質(zhì)是通過(guò)教育改革，真正實(shí)現(xiàn)“兩全”的目標(biāo)，即全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育質(zhì)量。3．依據(jù)國(guó)家實(shí)施素質(zhì)教育的基本要求，分析和評(píng)判教育現(xiàn)象。人們常說(shuō)：“要想給學(xué)生一杯水，自己必須有一桶水”?；畹嚼?，學(xué)到老”。故先賢莊子曾說(shuō)：“吾生也有涯而知也無(wú)涯?！睕](méi)有止境地學(xué)習(xí)，是每一個(gè)向上者所必需的。他自學(xué)了英、法、德文，在國(guó)外雜志上發(fā)表論文。華羅庚生于江蘇金壇縣，父親以開(kāi)雜貨鋪為生。陶行知先生在《教師自己主動(dòng)進(jìn)修》中指出：“有些人一做了教師，便專(zhuān)門(mén)教人而忘記自己也是一個(gè)永久不會(huì)畢業(yè)的學(xué)生。三、寫(xiě)作題【參考范文育萃專(zhuān)家解析】活到老學(xué)到老師曠和晉平公的對(duì)話，突出“人的一生都需要學(xué)習(xí)”的主題。該教師面對(duì)繪畫(huà)天賦和水平不同的幼兒，沒(méi)有采取“一刀切”的做法，而是相信每一個(gè)幼兒都能進(jìn)步，公平公正地對(duì)待每個(gè)幼兒，鼓勵(lì)幼兒在繪畫(huà)中找到樂(lè)趣。幼兒園教育要從幼兒的個(gè)性和興趣愛(ài)好出發(fā)，給幼兒留有自我發(fā)揮的空間和余地。素質(zhì)教育的教育觀認(rèn)為，教育活動(dòng)應(yīng)當(dāng)指向人的整體的、全面的素質(zhì)發(fā)展，使得人的整體品質(zhì)、全面素質(zhì)得到提升。材料中，教師面對(duì)反應(yīng)比較慢的幼兒，極盡諷刺挖苦，縱容其他同學(xué)嘲笑，沒(méi)有尊重學(xué)生的人格，贊賞學(xué)生的努力。材料中，教師對(duì)于聰明乖巧的幼兒比較關(guān)注，而對(duì)于反應(yīng)慢的孩子諷刺挖苦，忽視了對(duì)他們的培養(yǎng)和幫助，給孩子的身心造成了嚴(yán)重的傷害。幼教。2【育萃專(zhuān)家解析】B。在Word中，A項(xiàng)為繪制表格的按鈕，B項(xiàng)為插入圖片的按鈕，C項(xiàng)為插入形狀的按鈕，D項(xiàng)為繪制文本框的按鈕。2【育萃專(zhuān)家解析】B?；脽羝囊晥D方式有普通視圖、大綱視圖、幻燈片視圖、幻燈片瀏覽視圖和放映視圖5種。Word中為表格添加邊框，可選菜單中的“邊框和底紋”；Excel中為表格添加邊框，應(yīng)選單元格格式中的“邊框”。華山位于我國(guó)陜西省。1【育萃專(zhuān)家解析】A。1【育萃專(zhuān)家解析】C。渾天儀中渾儀是測(cè)量天體球面坐標(biāo)的一種儀器，而渾象是古代用來(lái)演示天象的儀表。1【育萃專(zhuān)家解析】D。開(kāi)元二十一年（公元733年），吐蕃贊普尺帶珠丹給唐玄宗的奏折中寫(xiě)道：“外甥是先皇帝舅宿親，又蒙降金城公主，遂和同為一家天下百姓，普皆安樂(lè)”1【育萃專(zhuān)家解析】C?！居蛯?zhuān)家解析】C?！段闯赡耆吮Ｗo(hù)》第四十三條規(guī)定，縣級(jí)以上人民政府及其教育行政部門(mén)應(yīng)當(dāng)根據(jù)需要設(shè)立救助場(chǎng)所，對(duì)流浪乞討等生活無(wú)著落的未成年人實(shí)施救助，承擔(dān)臨時(shí)監(jiān)護(hù)責(zé)任。小明父親的做法明顯屬于家庭暴力的范疇，侵犯了小明生命健康權(quán)?！居蛯?zhuān)家解析】A?！队變簣@工作規(guī)程》第十條規(guī)定，幼兒入園除進(jìn)行體格檢查外，嚴(yán)禁任何形式的考試或測(cè)查。【育萃專(zhuān)家解析】A。參考解答一、單項(xiàng)選擇題【育萃專(zhuān)家解析】A。”晉平公聽(tīng)了，點(diǎn)頭稱(chēng)是。師曠是我國(guó)古代著名的音樂(lè)家?！碑?dāng)胖胖看到我在他的畫(huà)紙上方畫(huà)了一個(gè)黑點(diǎn)，又用兩條料線將黑點(diǎn)與畫(huà)框兩邊連起來(lái)，表示畫(huà)被掛在墻上的釘子上時(shí)，用信服的目光望著我，我讀出他眼中的開(kāi)懷與自信。材料：一天，一位父親來(lái)班里接孩子，看到自己兒子的畫(huà)，不滿地對(duì)他說(shuō)：“你畫(huà)的是什么啊？你看看人家的畫(huà)！”確實(shí)，這個(gè)孩子畫(huà)得有點(diǎn)亂七八糟，但那是孩子自己的畫(huà)，比上次畫(huà)得顏色更豐富了。一次，齊老師讓她背昨天學(xué)習(xí)的兒歌，她結(jié)結(jié)巴巴地背不出來(lái)。趙老師的做法 A．可行，有利于管理學(xué)生 B．可行，有利于家長(zhǎng)協(xié)作C．不可行，沒(méi)有尊重家長(zhǎng)，進(jìn)行有效溝通 D．不可行，學(xué)生的錯(cuò)不能強(qiáng)加給家長(zhǎng)1“和同為一家”是哪個(gè)少數(shù)民族首領(lǐng)給唐皇書(shū)信中的一句話？A．回絕 B．蛛蝎 C．吐蕃 D．南詔1揭開(kāi)中日全面戰(zhàn)爭(zhēng)序幕的是A．九一八事變 B．淞滬會(huì)戰(zhàn) C．七七事變 D．華北事變1下列事件，其發(fā)生的時(shí)間在第二次世界大戰(zhàn)時(shí)期的是 A．薩拉熱窩事件 B．坦克C．飛機(jī) D．目本偷襲珍珠港1下圖所示為中國(guó)古代發(fā)明的一種儀器，其名稱(chēng)是A．日暮 B．司南 C．地動(dòng)儀 D．渾天儀1宋元時(shí)期是我國(guó)科技發(fā)展的第二個(gè)黃金時(shí)期，居于世界領(lǐng)先地位的科技成就有 ①沈括創(chuàng)制的“十二氣歷” ②郭守敬的《授時(shí)歷》③張衡發(fā)明的地動(dòng)儀 ④印刷術(shù)、指南針、火藥和火器的發(fā)明和使用 A．①②③④ B．①②③ C．①②④ D．②③④1達(dá)爾文在《物種起源》中闡述的主要內(nèi)容是A．基因理論 B．條件反射 C．進(jìn)化論 D．細(xì)胞學(xué)說(shuō)1光年是描述的單位。A．安全權(quán)利 B．人身權(quán)利 C．保護(hù)權(quán)利 D．優(yōu)先權(quán)利《兒童權(quán)利公約》的生效日期是 A．1990年9月2日 B．1990年9月1日 C．1989年11月20日 D．2002年9月1日某幼兒園在秋季招生時(shí)，要求幼兒必須經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單測(cè)試，合格者才進(jìn)入園?！居蛯?zhuān)家解析】描寫(xiě)了農(nóng)民不避風(fēng)雨、辛勤勞作的生活，發(fā)出了“人間辛苦是三農(nóng)”的感嘆，表達(dá)了農(nóng)民盼望風(fēng)調(diào)雨順、五谷豐登的心情。材料中，教師尊重幼兒的想法，讓幼兒按照自己喜歡的動(dòng)作游戲，并且讓幼兒參與到整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，讓兒童自己在活動(dòng)中收獲發(fā)展，收獲快樂(lè)。二、材料分析題【育萃專(zhuān)家解析】張教師的行為符合素質(zhì)教育和新課改背景下的教育觀，值得我們學(xué)習(xí)。2【育萃專(zhuān)家解析】B。2【育萃專(zhuān)家解析】B。但要成為有用的東西，還得要經(jīng)過(guò)打磨加工。2【育萃專(zhuān)家解析】B。2【育萃專(zhuān)家解析】C?！居蛯?zhuān)家解析】A。1【育萃專(zhuān)家解析】B。1【育萃專(zhuān)家解析】B。1【育萃專(zhuān)家解析】B。1【育萃專(zhuān)家解析】C。錯(cuò)誤在于混淆了“杏林”和“杏壇”的指代，杏壇是指講學(xué)的地方，杏林是指中醫(yī)界。《教師法》第三十五條規(guī)定，侮辱、毆打教師的，根據(jù)不同情況，分別給予行政處分或者行政處罰；造成損害的，責(zé)令賠償損失；情節(jié)嚴(yán)重，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任?！居蛯?zhuān)家解析】A?！居蛯?zhuān)家解析】D。張老師在參加完培訓(xùn)后與同事分享培訓(xùn)資料和心得，可見(jiàn)其富有團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。不少于800字。問(wèn)題：試分析下闕（que）的內(nèi)容，以及作者在詞中所抒發(fā)的思想感情三、寫(xiě)作題閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作文。莫為惜花惆悵對(duì)東風(fēng)?！焙⒆觽冏龅锰貏e認(rèn)真，做了很多平時(shí)沒(méi)有做過(guò)的動(dòng)作，張老師發(fā)現(xiàn)規(guī)則改變后，游戲更吸引孩子們的注意力，孩子們的反應(yīng)力、想象力和創(chuàng)造力都獲得了發(fā)展。對(duì)“中國(guó)彩電行業(yè)正在山坡上”這一比喻理解正確的是 A．中國(guó)彩電行業(yè)正奮力發(fā)展 B．中國(guó)彩電行業(yè)前行不易 C．中國(guó)彩電行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)激烈 D．中國(guó)彩電行業(yè)面臨生存困難2《學(xué)記》中說(shuō)“玉不琢，不成器；人不學(xué)，不知道。同時(shí)由于價(jià)格下降和能源、原材料價(jià)格上漲，使得中國(guó)的汽車(chē)產(chǎn)業(yè)從“暴利”時(shí)代快速進(jìn)入了“微利”時(shí)代。若待上林花似錦，出門(mén)俱是看花人 B．楊柳陰陰細(xì)雨晴，殘花落盡見(jiàn)流鶯。這體現(xiàn)了殷老師 A．有終身學(xué)習(xí)的理念 B．專(zhuān)注自身學(xué)習(xí)，將來(lái)能考研究生 C．關(guān)愛(ài)學(xué)生 D．志存高遠(yuǎn)，樂(lè)于奉獻(xiàn)以下不屬于《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》中專(zhuān)業(yè)能力內(nèi)容的是 A．環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與利用 B．游戲活動(dòng)的支持與引導(dǎo) C．教育活動(dòng)的計(jì)劃與實(shí)施 D．班級(jí)管理與評(píng)價(jià)不符合《中華人民共和國(guó)教育法》關(guān)于受教育者的說(shuō)法的是 A．法律明確指明女孩與男孩在入學(xué)、升學(xué)、就業(yè)等方面享有平等的權(quán)利 B．針對(duì)違法犯罪的未成年人不再提供教育 C．學(xué)生有權(quán)獲得獎(jiǎng)學(xué)金、貸學(xué)金、助學(xué)金 D．學(xué)生需努力學(xué)習(xí)，完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)某幼兒園派張老師參加省里為期2周的骨干教師培訓(xùn)，但同時(shí)扣除其績(jī)效工資300元。第一篇：2017年云南幼兒園教師資格證綜合素質(zhì)考試高頻考點(diǎn)一2017年云南幼兒園教師資格證考試綜合素質(zhì)高頻考點(diǎn)一一、單項(xiàng)選擇題 20世紀(jì)末在中國(guó)開(kāi)始的“素質(zhì)教育運(yùn)動(dòng)”實(shí)質(zhì)上是的具體實(shí)踐。她雖然很年輕，但是已經(jīng)連續(xù)三年當(dāng)選教學(xué)能手了?！边@句詩(shī)描繪的是中國(guó)哪一種民間藝術(shù)形式？ A．春聯(lián) B．年畫(huà) C．窗花 D．皮影1中國(guó)書(shū)法史上，有諸多不朽的佳作足以彪炳千秋，其中被稱(chēng)為“天下第一行書(shū)”的書(shū)法作品是A．王羲之《蘭亭序》 B．米芾《蜀素帖》 C．蘇軾《寒食詩(shī)帖》 D．顏真卿《祭侄文稿》1下列選項(xiàng)中被譽(yù)為“山西的紫禁城”的著名民居是 A．徐家大院 B．王家大院 C．喬家大院 D．渠家大院 120世紀(jì)30年代，用藝術(shù)作品“為抗戰(zhàn)發(fā)出怒吼”的藝術(shù)家是 A．冼星海 B．聶耳 C．詹天佑 D．徐悲鴻1下列哪位不是元曲四大家 A．馬致遠(yuǎn) B．王實(shí)甫 C．鄭光祖 D．白樸1以下關(guān)于人物與其描述正確的是 A．“春花秋月何時(shí)了，往事知多少”選自李清照的《虞美人》 B．《紅樓夢(mèng)》又名《金陵十三釵》C．“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”出自文天祥的《過(guò)零丁洋》D．唐宋八大家包括韓愈、柳宗元、歐陽(yáng)修、蘇軾、蘇洵、陸游、蘇轍和曾鞏1幼兒教師職業(yè)道德的核心是 A．熱愛(ài)教育事業(yè) B．熱愛(ài)幼兒 C．遵紀(jì)守法 D．為人師表1調(diào)整教師與物欲誘惑之間關(guān)系的道德規(guī)范是 A．廉潔從教 B．依法執(zhí)教 C．愛(ài)崗敬業(yè) D．熱愛(ài)學(xué)生下列選項(xiàng)中，與例圖的四個(gè)圖形有一致性規(guī)律的是例圖：2下面古詩(shī)句描寫(xiě)的景色與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是 A．詩(shī)家清景在新春，綠柳才黃半未勻。借問(wèn)酒家何處有，牧童遙指杏花村2我國(guó)加入WTO以來(lái)，由于外資和民營(yíng)企業(yè)的大舉進(jìn)入，我國(guó)汽車(chē)產(chǎn)業(yè)快速進(jìn)入了過(guò)剩時(shí)代。如果一直缺鈣，就只能墜落山腳，深陷整個(gè)行業(yè)虧損的泥潭?！崩蠋熣f(shuō)：“好，游戲重新開(kāi)始。數(shù)枝幽艷濕啼紅。要得一犁水足望年豐。角度自選，立意自定，標(biāo)題自擬?！居蛯?zhuān)家解析】A。殷老師喜歡學(xué)習(xí)，并且取得了一定成績(jī)，這說(shuō)明殷老師有終身學(xué)習(xí)的理念?！督逃ā返谌艞l明確規(guī)定，國(guó)家、社會(huì)、家庭、學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)為有違法犯罪的未成年人接受教育創(chuàng)造條件?！居蛯?zhuān)家解析】D。【育萃專(zhuān)家解析】B。“豆蔻”是從植物引申出來(lái)的意思，指十三四歲的少女。王羲之的《蘭亭序》被公認(rèn)為“天下第一行書(shū)”。冼星海創(chuàng)作的《黃河大合唱》被周恩來(lái)稱(chēng)為“為抗戰(zhàn)發(fā)出怒吼，為大眾譜出的呼聲”。A選項(xiàng)中《虞美人》由李煜所作；B選項(xiàng)中《紅樓夢(mèng)》原名《