魯教版語文九上《賣蟹》-全文預(yù)覽
【正文】 沙里的蟹螯扎疼了手，低頭一看 ，竟是小姑娘“特意”贈送的“禮品”，趕忙彎腰撿，還數(shù)著“ 16 只螯，還有 34 只蟹腿兒??”，這個細(xì)節(jié)活生生地刻畫出過濾嘴的靈魂。它通過惟妙惟肖的肖像描寫和鮮活生動的語言、動作描寫，塑造了三個形象鮮明的人物，使三個人物的性格乃至心靈得以凸現(xiàn)。而在“爭利棄利報復(fù)爭更大的利”的過程中，過濾嘴的丑惡靈魂也得到徹底暴露。解決沖突的關(guān)鍵系在賣蟹的小姑娘一個人身上。過濾嘴的“價格統(tǒng)一戰(zhàn)線”沒有形成，人們紛紛把蟹買走，焦急的過濾嘴只好把最后剩下的幾只蟹緊緊地攥在了手里。 先是小姑娘與過濾嘴展開了正面爭鋒。兩個人惟一的共同點(diǎn)是都急切 地想買蟹。 教師引導(dǎo)：文章使用的修辭方法（借代，并體會這種修辭方法的秒處） 學(xué)生進(jìn)一步的閱讀課文，完成下表 人物 肖像描寫 語言描寫 動作描寫 人物性格 過濾嘴 旱煙袋 小姑娘 教師引導(dǎo)點(diǎn)撥分析： 小說一開頭，就以精練的筆墨介紹了螃蟹的誘人美味與“蟹市”的行情，為下文情節(jié)的展開做了鋪墊。 教師引導(dǎo)：小說的主要情節(jié)和三個主要人物的性格通過“買蟹 —— 賣蟹”這一中心事件得以充分展開。 學(xué)生思考這篇文章主要寫了什么？用簡明的語言概括。 螯 擎 綹 皴裂 汗溻 膘 莞爾 褶皺 憨厚 擼著 鉗住 慷慨 詭秘 結(jié)合課文理解詞語，讓學(xué)生提出閱讀中不理解的詞，其他同學(xué)幫助解決。后從事專業(yè)創(chuàng)作。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課： 本節(jié)課我們學(xué)習(xí)王潤滋的《賣蟹》，這篇小說曾以栩栩 如生的人物形象，濃厚的生活氣息和濃郁的鄉(xiāng)土特色，獲得 1980 年優(yōu)秀短篇小說獎，今日讀來，人有其獨(dú)特的魅力。揣摩他們的作用。聽不見，也看不見了。 在海邊，我又看見賣蟹的小姑娘了。 我想，文學(xué)創(chuàng)作也該如此吧！濃有濃的風(fēng)格，淡有淡的味道。因為它是我自己的。 1980 年發(fā)表的《賣蟹》獲全國優(yōu)秀短篇小說獎。 查詞典，掌握下邊的詞語：斷然忿然 悠然 審視 疲憊 詭秘 不屑 云集 有關(guān)資料 王潤滋，男， 1946 年生于山東省文登縣農(nóng)村。個性鮮明、突出，道德品質(zhì)的卑微與高尚，涇渭分明。心理描寫，神態(tài)描寫 二、 預(yù)習(xí)提示 這篇小說以某海濱小城的蟹市為背景，講述了一個賣蟹的 小姑娘和兩個賣蟹人的故事，塑造了三個形象鮮明的人物，充滿了濃厚的生活氣息和鄉(xiāng)土特色。語言描寫，動作描寫。人物的語言、動作都很有特色。學(xué)習(xí)這篇課文要仔細(xì)體會上述特點(diǎn)，尤其要分析小姑娘這個人物形象。 1982 年加入中國作家協(xié)會。凡是我切身體驗過、又實(shí)實(shí)在在感受到的東西，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)兒，也非常珍惜。 看人作國畫，頗受啟示：只淡淡一抹，便是遠(yuǎn)處的山，便是高天的云，便是霧中的小屋?? 作畫的同志講：這淡淡的一抹中藏得下很深的功夫。不過，這要看蟹是否鮮，火候是否到?? 又是麥子黃梢兒的時候了。說著，她跳上船，一邊搖櫓一邊唱起漁歌來?? 漁歌遠(yuǎn)了，小船遠(yuǎn)了。 學(xué)習(xí)通過形象的描寫刻畫栩栩如生的的人物形象。 教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo) 3 教學(xué)難點(diǎn)：目標(biāo) 3 教具：投影儀 教學(xué)設(shè)想：以學(xué)生朗讀為主，穿插默讀、跳讀，讓學(xué)生在誦讀中感知大意，在誦讀中理解主題，在誦讀中品味，積累并豐富自己的語言。 1967 年文登師范學(xué)校畢業(yè)后做教育工作、新聞工作。 二、整體感知： 學(xué) 生自行朗讀課文，利用工具書自學(xué)生字詞 掌握下列字的讀音。 詭秘：行動態(tài)度等隱秘不易捉摸。 教師提問： 通讀課文，看一看作者主要是以什么手法刻畫三個主要人物的， 學(xué)生發(fā)言歸
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1