【正文】 自身教學實際，了解學生，探究教法，樹立以學生為主體的教學理念，在教學實踐中積極探索語文課堂教學的新思路，激發(fā)學生學習語文的積極性，傳統(tǒng)的應試教學課堂是圍繞知識目標而展開，但忽視了學生學習的動機、興趣，如何激活學生所需的先輩知識，啟動學生的求知欲望成為課堂教學的難題之一。兩班學生兩極分化嚴重且后進生面大，為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發(fā)展，我“抓兩頭，扶中間”，注意培養(yǎng)優(yōu)生的特長，同時，在班中成立“互助”小組，利用結(jié)對子形式，以優(yōu)生來帶動后進生。而且讓學生堅持寫讀后感。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。重視閱讀，培養(yǎng)學生閱讀思考的習慣。新課標特別強調(diào)積累，積累所觸及到的內(nèi)容特別豐富：常用字的音、形、義，文學常識，名著閱讀，經(jīng)典詩文的背誦默寫，閱讀、寫作、口語交際和綜合性學習所必備的有關知識等等。從學生的作業(yè)和作文中，可以發(fā)現(xiàn)兩個班學生的書寫極不規(guī)范，寫錯字、別字，字跡潦草的同學比比皆是，這不僅僅影響了學生語文學習質(zhì)量，更能影響學生的社會交際能力，影響學生的健康成長。之后再進行全班性的默寫訓練，并互批，出現(xiàn)錯誤趕緊訂正，我特別注意幫助學生分辨經(jīng)常出現(xiàn)的錯別字。八年級下冊語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，語言運用的精妙，思想表達的高深，見解闡述的獨到，都是引導學生朗讀感悟的重要內(nèi)容?，F(xiàn)在本班學生喜歡上語文課，學習愛好比較濃厚。課堂是學生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。(4)班成績好的學生也是寥寥無幾。訓練能力DD閱讀理解，從總體方法到解題技巧，系統(tǒng)指導，反復錘煉?？梢?，方法的確比知識更為重要，教授方法才是教學的根本?！笆谥贼~,僅供一飯之需。信息時代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡正好為我們擴展課堂教學的領域，拓寬攝取知識的渠道， 實現(xiàn)提高學生信息素養(yǎng)，開發(fā)學生的探究能力、學習能力、合作能力、創(chuàng)造能力 提供了一個 的可操作的平臺。三、用先進的教學手段，提高學習效率現(xiàn)代科學技術日新月異的飛速發(fā)展，要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學模式的轉(zhuǎn)變，學生思維的開啟，更要有引導學生學會學習，掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學效果?；钴S的思維，頻動的閃光點，讓學生成為課堂上真正的主人。教師已成為學生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學生的學堂，學生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。二、用生動靈活的教學方式，煥發(fā)課堂活力應試教學課堂圍繞知識目標而展開，儲存繼承前人積累下來的經(jīng)驗和體驗，但忽視了學生創(chuàng)新的動機、興趣、情感、意志，如何激活所需的先前經(jīng)驗，萌動求智欲望呢?新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活學生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學生主動思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的。為此，我針對不同的知識板塊，采取不同的訓練方法：夯實基礎——積累字詞；擴大積累——課外閱讀每日一段，寫讀書筆記；訓練能力——閱讀理解，從總體方法到解題技巧，系統(tǒng)指導，反復錘煉；作文訓練——循序漸進，小作文依課文內(nèi)容隨堂布置，借“題”發(fā)揮，大作文緊扣課標和中考方向力求既有章法，又有創(chuàng)新，鼓勵放飛思想，大膽發(fā)揮??教學有法，教無定法，從基礎入手到提高能力直至學以致用，生動、活潑，扎實、系統(tǒng)，有序、有恒的訓練，使學生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野，提高了學習效率，初步獲得了一些現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力。教育的意旨并非知識的累積，而是心智上的能力的發(fā)育。教師應由知識的占有者轉(zhuǎn)化為知識的組織者，由知識的傳遞者轉(zhuǎn)化為學習的促進者，超越課堂的藩籬，將現(xiàn)代教學過程演化為“培養(yǎng)學習者”的過程，實現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變。三、用先進的教學手段，提高學習效率以更新教學手段為重點，借助各種媒體和教學資源讓學生自主體驗、感受，使得師生在探索中經(jīng)驗共享?；钴S的思維，頻動的閃光點，讓學生成為課堂上真正的主人。教師已成為學生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學生的學堂，學生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。二、用生動靈活的教學方式，煥發(fā)課堂活力建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活學生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學生主動思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的?？傊?，本學期以來，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念，并運用到自己的教學的實踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。五、積極參與教研，做到取長補短。課外文章的閱讀要適合初中生，寫作訓練是每周三一次，周日一次，其中一篇寫所讀文章的讀后感，另一篇以本周內(nèi)所聞、所見、所經(jīng)歷的事為主，也可以寫些自己的感受等。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。選擇美文，讓學生感悟理解。這一環(huán)節(jié)的設計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。我根據(jù)不同的課型，設計不同的導入方式以激發(fā)興趣、設計懸念……引發(fā)設計，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門。注意新課導入新穎。二、激發(fā)學習興趣，提高語文素養(yǎng)。（學）教案編寫認真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓。曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。由于教學經(jīng)驗不夠豐富，因此，我對教學工作不敢怠慢，認真鉆研教材，深入研究教法，虛心向前輩學習。但學生主動學習、自覺學習、勤于學習的意識有待加強，朗讀水平也有待繼續(xù)提高，今后必須更加完善這些工作。扎實多樣訓練，務實語文技能 新課程改革促使教師由知識的占有者轉(zhuǎn)化為知識的組織者，由知識的傳遞者轉(zhuǎn)化為學習的促進者，超越課堂的藩籬，將現(xiàn)代教學過程演化為“培養(yǎng)學習者”的過程，實現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變，用扎實多樣的訓練，多方面提高學生的語文素養(yǎng)，努力培養(yǎng)學生的語文實踐能力，使學生獲得一定的終身學習的本領。例如，在處理各單元的重點篇目時，我始終采用整體感知——合作探究——反思質(zhì)疑——拓展延伸的教學模式，根據(jù)不同內(nèi)容精心設計問題組織課堂教學。建設教學方式，建構(gòu)課堂活力。（4）在借助提示、注釋和工具書讀懂課文的基礎上，體會游記散文借景抒情的特點；品味了古詩文名句的思想感情，并結(jié)合親身體驗加深了理解。（1）加強了朗讀，注意課文中的聯(lián)想與想像，了解直接抒情與間接抒情的表達方式，學習抒情性語言。培養(yǎng)學生“學會學習、學會做人、學會生存、學會創(chuàng)造”，塑造學生健全人格，全面提高學生素質(zhì)，讓學生認識語文與生活的聯(lián)系，積極倡導自主、合作、探究的語文學習新方式，圓滿完成教學任務，提高教育教學質(zhì)量。我在本學期擔任2011級116班的語文教學工作?？梢?，方法的確比知識更為重要，教授方法才是教學的根本?！笆谥贼~,僅供一飯之需。教學中，一改過去課堂上過于注重知識傳授，內(nèi)容上過于注重書本知識，結(jié)構(gòu)上過于強調(diào)學科本位，實施中過于強調(diào)接受學習，死記硬背，機械訓練等狀況，仔細研究教材內(nèi)容，精心設計教學環(huán)節(jié)，將學生從原有的課堂圈子中“解放”出來，調(diào)動學生充分利用網(wǎng)絡資源，使他們能夠在自主探究與交流的過程中，不斷挑戰(zhàn)自我，擴展創(chuàng)造性思維。這是新課標對語文課程的基本要求，也是語文學科工具性與人文性特點的集中體現(xiàn)。教師的授課既源于教材，又不唯教材。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或小組間交流，或挑戰(zhàn)權(quán)威。為此，我們仔細研究教育心理，準確把握初一學生的心理特征和思維特點，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。不過還應該說的是在取得成績的同時，也出現(xiàn)了教學上的許多不足。抓住教材的特點，結(jié)合學生的實際情況，切中難點，把握重點，進行多方位、多層次的聽說讀寫訓練。注重對學生能力的培養(yǎng)，多同組語文教師學習經(jīng)驗。這些活動，應有計劃地開展。初中學生往往有上進心，不甘落后。葉圣陶先生認為“說話訓練”是激勵學生“產(chǎn)生與發(fā)表的總樞紐”，只有抓住了這個“總樞紐”，才能有效的帶動作文教學的各個環(huán)節(jié)。我根據(jù)實際情況規(guī)定每人每周寫作的最低量度。練筆是提高學生寫作水平的重要途徑，只學理論不實踐，無論達到提高的目的。定向閱讀，由我根據(jù)教學大綱的規(guī)定，以及某一寫作單元的目的和要求，確定閱讀作品目錄。由于課堂、教材的容量和時空限制，學生不可能獲得大量的生活和語言素材。４、作業(yè)學生作業(yè)及時批改，仔細批改，對好的學生進行表揚，不好的學生進行教育，對存在的問題進行集中講解。培養(yǎng)學困生的學習興趣，努力做到因材施教，教學方法力求受到學生的喜愛，能夠和學生積極的融合在一起，教學任務順利完成，學生的學習效果比較理想。１、備課備課時認真鉆研教材、教參，力求吃透教材，找準重點、難點，虛心向同組語文老師學習。我擁護黨中央的領導，堅持四項基本原則，遵守勞動紀律，團結(jié)同志；教育目的明確，態(tài)度端正，鉆研業(yè)務，勤奮刻苦；關心學生，愛護學生，為人師表?？偠灾ㄓ性搭^甜水來，只有用心的鉆研，就沒有上不好的語文課，就沒有不愿意聽語文課的學生；選擇語文教學，就是選擇和學生們一起走在路上，我們一起成長，在成長中感受共同的快樂。還有，語文課上，不要讓自己和孩子太遠離了，孩子喜歡的書籍，我都會嘗試的去看一下；孩子喜歡的青春偶像，自己也去了解一下；孩子喜歡的流行歌曲，自己也要學著去哼一下；只有這樣，你才會對孩子們有著更多的理解。語文教學本身就是一件使人快樂的事情，所以語文教師一定要是一個有幽默感的人，試想一個天天板起面孔的“夫子”的形象，那么又何異于一個古代私塾的教書先生呢？同時，一副冷冰冰的面對會讓學生覺得你可望而不可即，就會產(chǎn)生距離感。結(jié)果，可想而知，教學起到了事半功倍的效果。學生才是決定你語文教學教法的關鍵。二、語文教學，不可呆板從事語文教學的這幾年，我鉆研了許多關于語文教學教法的書籍，也通過多種媒介如：報刊、雜志、互聯(lián)網(wǎng)去學習成功的教學經(jīng)驗。給學生講了《最后一課》的故事，更深的加深對學習自己母語重要意義。同時結(jié)合，這一屆學生的實際情況，靈活的開展教育教學?？梢姡椒ǖ拇_比知識更為重要，教授方法才是教學的根本?！笆谥贼~,僅供一飯之需。教學中，一改過去課堂上過于注重知識傳授，內(nèi)容上過于注重書本知識，結(jié)構(gòu)上過于強調(diào)學科本位，實施中過于強調(diào)接受學習，死記硬背，機械訓練等狀況，仔細研究教材內(nèi)容，精心設計教學環(huán)節(jié)，將學生從原有的課堂圈子中“解放”出來，調(diào)動學生充分利用網(wǎng)絡資源，使他們能夠在自主探究與交流的過程中，不斷挑戰(zhàn)自我，擴展創(chuàng)造性思維。這是新課標對語文課程的基本要求，也是語文學科工具性與人文性特點的集中體現(xiàn)。教師的授課既源于教材，又不唯教材。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或組間交流，或挑戰(zhàn)權(quán)威。為此，我們仔細研究教育心理，準確把握初一學生的心理特征和思維特點，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。二、用生動靈活的教學方式，煥發(fā)課堂活力應試教學課堂圍繞知識目標而展開，儲存繼承前人積累下來的經(jīng)驗和體驗，但忽視了學生創(chuàng)新的動機、興趣、情感、意志，如何激活所需的先前經(jīng)驗，萌動求智欲望呢？新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活學生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學生主動思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的。教師已成為學生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學生的學堂，學生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾?；钴S的思維，頻動的閃光點，讓學生成為課堂上真正的主人。三、用先進的教學手段，提高學習效率現(xiàn)代科學技術日新月異的飛速發(fā)展，要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學模式的轉(zhuǎn)變，學生思維的開啟，更要有引導學生學會學習，掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學效果。信息時代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡正好為我們擴展課堂教學的領域，拓寬攝取知識的渠道，實現(xiàn)提高學生信息素養(yǎng)，開發(fā)學生的探究能力、學習能力、合作能力、創(chuàng)造能力 提供了一個 的可操作的平臺。用扎實多樣的訓練，多方面提高學生的語文素養(yǎng)，努力培養(yǎng)學生的語文實踐能力，使學生獲得一定的終身學習的本領。學生在學校的時間是有限的，所學的知識也受時代的局限，他們要在未來有所作為，要在未來跟上時代，就一定要不斷地學習，終身學習，去吸收新東西，更新知識結(jié)構(gòu)。七年級第一學期語文教學總結(jié)這一學期我擔任七年級四班的語文教學工作，雖然已經(jīng)擔任過一個循環(huán)的語文教學工作，可是，面對新的教材改革的七（上）語文教本，我依然不敢懈怠，一方面積極的鉆研教材和教輔資料；另一方面，向有過新教材教學經(jīng)驗的教師虛心學習教法。開學第一課，我并沒有按照教學進度進行新課程教學，而是給同學們上了一堂討論課：我們?yōu)槭裁匆獙W習語文課？先請同學們談談自己心中要學習語文的理由是什么，在同學們積極踴躍的回答中，引導學生明白，學習語文是對我們自己母語熱愛的最根本表現(xiàn)，也是我們作為青少年對自己祖國熱愛的最基本的表現(xiàn)。另外，我的語文課的每堂課前3分鐘，都讓學生來講解一下自己對一則名人名言的見解和看法，除了提高學生的頭口表達能力外，更是對學生的思想的熏陶。我的經(jīng)驗就是：不可以生搬硬套，不可以純粹的模仿，必須要結(jié)合學生的實際情況。學習何其芳的詩歌《秋天》，就讓學生自己去感悟秋天的收獲的果實，去觀察清晨的霜霧。三、語文教學，寓教于樂。所以，我的語文課從來沒有讓冰冷的氛圍出現(xiàn)過，我有幾個拿手的幽默故事《聽說你很?！贰缎∝i為什么沒有笑》《螞蟻絆大象》等等，都是我的學生的最愛，當然了，故事不能白白的聽了，而要去從大笑的背后去挖掘故事給我們深刻的啟示才行。全班的學生都對我豎起大拇指?；仡櫼粚W期的工作，雖然取得了一定的成績，但缺點和不足更是不容回避的，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：一、思想方面。（一）認真?zhèn)湔n上課，認真輔導學生，認真批改作業(yè)。運用多種教學方法，從學生的實際出發(fā)，注意調(diào)動學生學習的積極性和創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學生有舉一反三的能力。對學習比較差的學生進行集中輔導，對他們進行強化訓練。重視閱讀教學，擴大閱讀視野。自由閱讀，由學生根據(jù)自己的興趣、愛好，