【正文】 焦裕祿”的年代，作為教育工作者的我們只有不斷地給自己充電、不斷地調(diào)整自己的心態(tài)，把學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)、方法都運(yùn)用到班級工作實(shí)踐中去，加強(qiáng)對學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育，扎實(shí)并有效地做好班級工作，同時(shí)，對自己的班級管理也要不斷地反省，不斷地總結(jié)，不斷地進(jìn)行創(chuàng)新。常老師又列舉出在班級管理過程中經(jīng)常出現(xiàn)的問題學(xué)生的類型及其處理方法，類型主要有厭學(xué)型、紀(jì)律型、品德型、心理障礙型以及好學(xué)生型。教育真是實(shí)踐的藝術(shù)啊！常老師還重點(diǎn)講了如何構(gòu)建自己的課程體系，并且羅列出他們學(xué)校的課程：教材及語文課程、國學(xué)課程、晨誦課程、共讀課程、朗誦演講辯論課、書法課程。常老師還向我們講了兩個(gè)案例，“我們班的‘西游專家’”和“一個(gè)經(jīng)常遲到的女生”，生動細(xì)致的講解，讓我們明白了教育的過程就是一個(gè)不完美的人引領(lǐng)著另一個(gè)（或另一群）不完美的人追求完美的過程。這些做法對于學(xué)生的綜合性成長是多么有幫助呀！在北京市豐臺二中名師常作印《不做庸師》的報(bào)告中，常老師首先提出了他們學(xué)校的管理：（一）小學(xué)校，大教室；（二）小行政，大研究。我們在平時(shí)的教學(xué)工作中要讓學(xué)生胸懷寬廣、志存高遠(yuǎn)，激發(fā)起學(xué)生強(qiáng)烈的自我發(fā)展的愿望。我還懂得了在人際交往中、教學(xué)中，沒有積極性、主動性、上進(jìn)心的人，會給人不好的感覺；運(yùn)用手勢表現(xiàn)你的進(jìn)取精神；聲音做到誠懇、自然，飽含信心與精力；坦然的目光會增加我們的信心；同時(shí)，我們也要表現(xiàn)出豪邁的一面，在平時(shí)，把積極的思想存入你的大腦。在豐富校園文化方面，李校長談到了讀書，她們的校園也舉行了讀書俱樂部啟動儀式，許多年輕老師參加，很有氛圍。做老師的人一生都在備課。在報(bào)告即將結(jié)束時(shí)，孫老師又提出了兩個(gè)思考：“怎樣把‘副科’教得有聲有色？及“如何對待工作中的失落？”經(jīng)過第一個(gè)思考，我明白了沒有邊緣化的工作，只有邊緣化的態(tài)度。、有特色的老師。聽了孫老師的人生經(jīng)歷，讓我懂得了走好人生的每一步，每一步，都很重要。（3）由北京市豐臺二中名師常作印執(zhí)教。此次報(bào)告會主要內(nèi)容包括：（1）由山東省泰安市泰山學(xué)院附屬中學(xué)教師孫明霞執(zhí)教。讓我找到了更好的班主任工作策略，猶如一場春雨灑向了我的心田，同時(shí)也真心希望這樣的活動能時(shí)時(shí)有，讓我們這些年輕的老師有更多更好的學(xué)習(xí)充電的機(jī)會，從而更好的為教育事業(yè)做貢獻(xiàn)。家長與班主任在教育目標(biāo)上其實(shí)是一致的，家長把孩子送到學(xué)校，希望將他們培養(yǎng)成有用之材，而班主任按照職業(yè)道德要求義不容辭地要對學(xué)生的教育負(fù)責(zé)。班主任作為學(xué)生所效訪的最直接的榜樣，應(yīng)是社會道德的化身，是學(xué)生做人的楷模，在學(xué)生心目中有其獨(dú)特的示范性。不要說侮辱學(xué)生家長人格的話，更不要做侮辱學(xué)生家長人格的事。教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，僅靠學(xué)校自身的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需社會各方面的配合，其中家庭教育尤為重要。對犯錯(cuò)誤后還感到自己委屈。只有這樣，學(xué)生才會產(chǎn)生自我教育，自我批評的意識，再有班主任進(jìn)行批評教育時(shí)，切忌不分輕重緩急，不分場合、地點(diǎn)，不分時(shí)間，想說什么就說什么。而且還會使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。所以，對典型的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)，即起到模范作用，又會受到良好效果。但必須注意以下三點(diǎn)：一是表揚(yáng)準(zhǔn)確，不能搞大鍋飯形成大家好的局面。只有了解了每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，在開展工作時(shí)才能做到有的放矢。作為班主任，不論是了解學(xué)生的心態(tài)結(jié)構(gòu)，還是批評、表揚(yáng)學(xué)生，都存在著藝術(shù)問題。家訪告狀等。粗暴、性急、愛發(fā)脾氣。誠實(shí)、公正、虛心、好學(xué)、博識、多才，什么都懂。有了責(zé)任心，就會用心去做事。再次是教育他們?yōu)閲业呐d旺發(fā)達(dá)，為中華民族的復(fù)興盡心盡職，做一個(gè)對社會有貢獻(xiàn)的人。班主任工作是一門藝術(shù)，更是一門科學(xué)，所以班主任只有不斷提高自身素質(zhì)，完善自己的人格魅力，具備深厚的道德修養(yǎng)和豐富的知識技能，才能做好新時(shí)期的班主任工作。青少年學(xué)生正處于長身體、長知識時(shí)期，由于生理和心理還不成熟的原因，一些學(xué)生不同程度地流露出煩躁、焦慮、孤僻、多疑、叛逆、易沖動發(fā)怒等不良情緒。學(xué)生角色馬克思主義哲學(xué)認(rèn)為：矛盾雙方在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化，教師和學(xué)生是教育教學(xué)過程中的一對矛盾，當(dāng)然也不例外。面對學(xué)生的錯(cuò)誤，班主任要用寬廣的胸懷來容納學(xué)生、理解學(xué)生，這樣才能得到學(xué)生的尊重和愛戴。專家們的言談中閃爍著智慧的光彩，獨(dú)到的見解令人折服，對班主任工作的鐘情和熱愛溢于言表，帶給我的是一次又一次的啟迪、反省和思考。雖然培訓(xùn)時(shí)間很短只有不到兩個(gè)月，但也使我學(xué)到了很多很多。而且，學(xué)生某些方面的才能及優(yōu)點(diǎn)也值得教師學(xué)習(xí)和借鑒。通過這些途徑來增強(qiáng)班主任的親和力，使學(xué)生“親其師而信其道”，真正精選公文范文精選公文范文建立起一種和諧、民主、平等的朋友關(guān)系。朋友角色近代教育家夏丏尊說得好：“沒有愛就沒有教育。聆聽專家團(tuán)們的講課，對我來說，不僅是業(yè)務(wù)理論的學(xué)習(xí)，也是一次思想認(rèn)識的提升，更是一次心靈的蕩滌，正好滿足像我這樣的班主任的需求，幫助我找到解決班級管理中的實(shí)際問題的途徑和方法，提高實(shí)施自身的管理能力和水平。第一篇：12初中班主任參加培訓(xùn)心得體會精選公文范文2012初中班主任參加培訓(xùn)心得體會2011年4月，我有幸參加了中衛(wèi)市教育局舉行的沙坡頭區(qū)初中班主任培訓(xùn)的學(xué)習(xí)。在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中共有十幾位專家、班主任老師分別作了六大模塊九個(gè)專題的講座。我認(rèn)為，班主任應(yīng)由管理者的角色向服務(wù)者的角色轉(zhuǎn)變。當(dāng)然，要演好這個(gè)朋友角色，還需要班主任多走群眾路線，如深入學(xué)生生活之中，與其促膝談心，對其噓寒問暖，或親自參與學(xué)生課外活動，帶領(lǐng)學(xué)生參加社會實(shí)踐等。但“人無完人，金無足赤”，教師即使再完美，也有自己的不足之處以及犯錯(cuò)誤的時(shí)候，這就需要教師能虛懷若谷，放下尊嚴(yán)傾聽學(xué)生的意見和建議。我有幸參加了中衛(wèi)市教育局舉行的沙坡頭區(qū)初中班主任培訓(xùn)的學(xué)習(xí)。聆聽專家團(tuán)們的講課，對我來說，不僅是業(yè)務(wù)理論的學(xué)習(xí)，也是一次思想認(rèn)識的提升，更是一次心靈的蕩滌，正好滿足像我這樣的班主任的需求，幫助我找到解決班級管理中的實(shí)際問題的途徑和方法，提高實(shí)施自身的管理能力和水平。朋友角色近代教育家夏丏尊說得好：沒有愛就沒有教育。通過這些途徑來增強(qiáng)班主任的親和力，使學(xué)生親其師而信其道，真正建立起一種和諧、民主、平等的朋友關(guān)系。而且，學(xué)生某些方面的才能及優(yōu)點(diǎn)也值得教師學(xué)習(xí)和借鑒。二、班主任要不斷提高自身素質(zhì)對于一個(gè)學(xué)校來說，班主任隊(duì)伍的素質(zhì)水平，都直接關(guān)系著學(xué)校的發(fā)展。其次是教育學(xué)生關(guān)心他人，尊重他人，做一個(gè)有責(zé)任心的人。她體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是責(zé)任心，二是愛心。慈祥、體貼學(xué)生。不尊重學(xué)生的人格。不愿和學(xué)生交談，不與學(xué)生一起活動。能否掌握這門藝術(shù)，直接影響班