【正文】 ，于是便產(chǎn)生了好奇，想解決這個(gè)奇妙的問題。學(xué)習(xí)計(jì)劃：（1）找出有關(guān)的句段。再讀課文，找一找課文中有沒有這樣一句話：說(shuō)的是相同的意思，但是表達(dá)更簡(jiǎn)潔。現(xiàn)在，這一段時(shí)間就折合成一個(gè)月。俄國(guó)作家費(fèi)奧多羅夫九歲時(shí)就發(fā)現(xiàn)了有關(guān)胚胎發(fā)育的規(guī)律，猜測(cè)一下他是一個(gè)怎么樣的孩子？二、循題讀文，理解“發(fā)現(xiàn)”自由朗讀文章，學(xué)習(xí)課文中的生字，把課文讀通順。摘錄句子 童年的發(fā)現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)了解課文內(nèi)容，能用自己的話說(shuō)說(shuō)“我”的發(fā)現(xiàn)以及發(fā)現(xiàn)的過程。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注下面的句子，在反復(fù)地朗讀中體會(huì)院子里的那份自由。◇“其實(shí)，不過是東一腳西一腳的瞎鬧??”◇“其實(shí)哪里是鏟，不過是伏在地上，用鋤頭亂鉤一陣??”◇“一抬頭，看見一個(gè)黃瓜長(zhǎng)大了，我跑過去摘下來(lái)，吃黃瓜去了??”◇“祖父澆水，我也過來(lái)澆，但不是往菜上澆，而是拿著水瓢，拼盡了力氣，把水往天空一揚(yáng)，大喊著‘下雨啰！下雨啰！’”??②討論：我在園子里到底是玩還是干活？你從中感受到了什么？ 干活就是玩，玩就是干活，反正都充滿了歡樂。②用一個(gè)詞概括園子里的蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱給你留下的印象。??找出你最喜歡的句子或段落，反復(fù)地朗讀。學(xué)生可能的會(huì)有這樣的印象：（1）祖父的園子是一個(gè)好玩的地方。蕭紅，現(xiàn)代著名作家，原名張乃瑩，黑龍江呼蘭人。認(rèn)識(shí)“蚱、嗡、啃、櫻”等幾個(gè)生字，正確書寫“螞蚱、櫻桃、蚌殼”等詞語(yǔ)，摘錄描寫優(yōu)美的句子。寫一段自己的童年中最有情趣的事情?！雹诩?xì)細(xì)地品讀這些句子，從中你讀出了作者怎樣的心情？ ◇淡淡的憂傷 ◇暖暖的心情 ◇失落和懷念 ??③帶著自己感悟有感情地朗讀。①找出有關(guān)的句子。” ②把兩句話聯(lián)系起來(lái)，你心里有一種什么感覺，體會(huì)到什么？ ◇童年的傻事多么美好?！???②有感情地朗讀這些句子。（1）童年可以有漫無(wú)邊際的想法。四、作業(yè)摘錄寫有情趣的句子?！?①讀讀這句話，從這句話里你又看出了什么？ ◇“我”很關(guān)心駱駝。課文中為什么用“充滿”而不用“有一個(gè)”？“充滿”說(shuō)明什么？ ◇說(shuō)明“我”常常在想這個(gè)問題?！蟆拔摇焙芡轳橊?，他要走那么多的路，一定很孤單，鈴鐺不但可以給寂寞的旅客增加情趣，也可以給駱駝增加情趣。③想象作者面對(duì)駱駝，呆呆地注視的情景，有感情的朗讀這段話?！雹僮x讀這個(gè)句子，從這些描寫中可以體會(huì)到什么？◇“我”觀察很仔細(xì)：“他們咀嚼的時(shí)候，上牙和下牙交錯(cuò)著磨來(lái)磨去，大鼻孔里冒著熱氣，白沫子沾在胡須上。再讀課文，覺得最好玩，最有趣，最有意思的部分多讀幾遍。（1）看駱駝咀嚼。讀課題，閉上眼睛想一想，說(shuō)說(shuō)你腦海中出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面。電影中的主題曲是《送別》，唱出的不僅僅是對(duì)離去的朋友的不舍，也唱出了對(duì)美好童年的深深依戀。能通過重點(diǎn)詞句的理解，體會(huì)作者對(duì)童年生活的懷念之情，能有感情地朗讀課文。把這首詞改編成一篇優(yōu)美的記敘文。）那對(duì)白發(fā)夫妻陶醉了。多幸福的鄉(xiāng)村生活啊，那對(duì)白發(fā)夫妻陶醉了?！保▽W(xué)生自由的輕聲讀這句，感受到了什么：一對(duì)頭發(fā)花白的老夫婦滿臉通紅，大概剛喝了酒，他們親熱相待，用鄉(xiāng)音聊天說(shuō)話。你感到了什么？（簡(jiǎn)樸的鄉(xiāng)間生活，但很美。（先說(shuō)前面的，再說(shuō)后面的，依次說(shuō)。讀讀、看看、想想。請(qǐng)同學(xué)自由地來(lái)讀這首詞，把它讀正確，流利。釋題：（1）介紹作者辛棄疾。五、再讀詩(shī)文，感受意境比較兩首詩(shī)的人物，你更喜歡哪位詩(shī)人筆下的“頑童”？為什么？背誦古詩(shī)。（2）“怪生無(wú)雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)。把兩句詩(shī)意連起來(lái)說(shuō)，并加上自己的想象。釋義：牧牛回來(lái)已到黃昏，晚飯吃得飽飽的，無(wú)憂無(wú)慮，還沒脫下蓑衣就躺在院子里，悠然自得地看那漸漸升起的明月。釋義：六七里方圓的原野鋪滿了青青的野草，三四聲悠揚(yáng)的笛聲和著微微的晚風(fēng)傳來(lái)。老師參與學(xué)生的研究。二、初讀詩(shī)文，展現(xiàn)畫面今天我們又要來(lái)學(xué)習(xí)兩首描寫兒童生活的詩(shī)。第二篇：五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元教學(xué)設(shè)計(jì)（范文）第二組 古詩(shī)詞三首教學(xué)目標(biāo)誦讀詩(shī)詞，理解詩(shī)句的意思，能用自己的話表達(dá)詩(shī)詞的意思。對(duì)重點(diǎn)詞句的理解也比較到位，能夠通過理解課文內(nèi)容體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意的作用。編排這組教材的目的，是讓學(xué)生通過讀書體會(huì)感受中華兒女報(bào)效祖國(guó)，為國(guó)爭(zhēng)光的赤子情懷，并在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中注重積累語(yǔ)言。這個(gè)單元是圍繞“祖國(guó)在我心中”這個(gè)專題來(lái)設(shè)計(jì)的，通過本單元的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生來(lái)感受中華兒女的愛國(guó)情懷，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。）2．舉行“祖國(guó)在我心中”展示會(huì)（1）各組輪流介紹，并把自己組的作品帶到展示區(qū)域進(jìn)行展示、介紹。（3）以組為單位，確定自己組內(nèi)展示的內(nèi)容，展示的形式，展示的特色以及分工情況。3．交流自己收集的愛國(guó)格言或古詩(shī)詞。學(xué)界的三魂》，文中他分析中國(guó)的國(guó)魂有官魂、匪魂和民魂三種，他認(rèn)為“惟有民魂是值得寶貴的，惟有他發(fā)揚(yáng)起來(lái)，中國(guó)才有真進(jìn)步”。他是這樣說(shuō)的，也是這樣做的，把自己的一切奉獻(xiàn)給了他深愛著的祖國(guó)和人民。這是選自1949年4月周恩來(lái)在《關(guān)于和平談判問題的報(bào)告》中的一句愛國(guó)名言。2．出示日積月累中的名人名言。（4）推薦交流活動(dòng)情況，對(duì)于還沒有克服解決的問題和大家一起討論，提出方案。一、交流平臺(tái)憶課文，交流收獲（1）用直線將相關(guān)的詞語(yǔ)連起來(lái)，并說(shuō)說(shuō)理由：季羨林京張鐵路詹天佑《懷念母親》雷達(dá)兵蝴蝶小高授粉（2）回憶說(shuō)說(shuō)學(xué)過的課文中，哪些人、哪些事打動(dòng)了你，給你留下了比較深的印象？和同桌交流，再推薦全班交流。2．交流綜合性學(xué)習(xí)的開展情況，并進(jìn)行成果展示。二、小組準(zhǔn)備，合作匯報(bào)1．自讀“口語(yǔ)交際要知道振興中華是我們每位同學(xué)義不容辭的職責(zé)，是歷史賦予我們的神圣使命。同學(xué)們，當(dāng)你駐足于雄偉蜿蜒的萬(wàn)里長(zhǎng)城之上，當(dāng)你止步于滾滾東去的黃河之邊，當(dāng)你靜立在煙波浩渺的渤海之濱，當(dāng)你注視著冉冉升起的五星紅旗之時(shí)，你的心中是否感慨難平，是否熱情奔涌？同學(xué)們，切莫以為只有生在亂世才好為國(guó)分憂。使我想起了，陳毅元帥如是說(shuō)，“南國(guó)烽煙正十年，此頭須向國(guó)門懸，后死諸君多努力，捷報(bào)飛來(lái)當(dāng)紙錢。我為你們感到驕傲，我們優(yōu)秀的中華兒女，你們是我們民族的靈魂，我們民族的脊梁；如果，如果我們的民族沒有你們，它的生命將是如何的暗淡，它將會(huì)走向何等可怕的深淵啊！你們以堅(jiān)毅不撓的行動(dòng)，告訴所有的居心可怕的人們：中國(guó)人是不可辱的，中華民族是不可辱的。在這樣的時(shí)刻，我們總是默默企盼：企盼奇跡誕生；在這樣的時(shí)刻，我們總是默默祈禱：祈禱我們的民族，能夠轉(zhuǎn)危為安，能夠走出泥濘與困境，驅(qū)散開這漫漫的黑云。在我的眼前，歷歷浮現(xiàn)出，那冰雪覆蓋的1935年，那悲痛歲月里的冷嗖嗖的日子。（2）教師點(diǎn)評(píng)，特別是肯定習(xí)作中的獨(dú)特感受。三、試寫初稿，進(jìn)行修改（1）學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)，并對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。演講要做到這一點(diǎn)，首先要依靠演講稿思想內(nèi)容的豐富深刻，語(yǔ)言表達(dá)要形象生動(dòng)，富有感染力。演講是為了以思想、感情、事例和理論來(lái)曉喻聽眾，打動(dòng)聽眾，必須要有現(xiàn)實(shí)的針對(duì)性。我們深深感受到作為中華兒女的驕傲和自豪，我們有許多話想要傾訴，有許多情想要表達(dá)。4．在活動(dòng)中感受中華民族的偉大，進(jìn)一步增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感。五、布置作業(yè)：課外延伸收集朗誦詩(shī)，課外開展詩(shī)歌朗誦會(huì)。指名小組，匯報(bào)朗讀。多次指名朗讀這兩句詩(shī)，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想，描述仿佛看見的場(chǎng)景。自由說(shuō)說(shuō)：（1）透過這些詞語(yǔ)，你有哪些與此相關(guān)的聯(lián)想？（2）把四組詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)想一想，你又想到了什么？指名四位同學(xué)分角色朗讀第一段詩(shī)句。讀懂，把課文讀得有聲有色。1．自由朗讀課文，帶有生字、新詞的句子多讀幾遍，劃出自己覺得最難讀好的句子。教學(xué)重難點(diǎn)：感受詩(shī)歌的愛國(guó)熱情和中華少年強(qiáng)烈的歷史使命感。（3）戰(zhàn)士們嘗瓜，為什么覺得一股甜絲絲的甘泉流進(jìn)了心田？（4）戰(zhàn)士把昆蟲帶到島上是為了什么？這同蔬菜瓜果的收獲有什么關(guān)系？（5）讀完課文后，你明白什么了？八、總結(jié)全文戰(zhàn)士們愛海島，用自己的方式表達(dá)著對(duì)海島的愛。六、學(xué)生通讀課文回憶課文寫了一件什么事？（我在去寶石島的船上看見小高抱著一個(gè)紙箱子，他說(shuō)里面裝的是小昆蟲。共有19個(gè)自然段。教學(xué)重點(diǎn)在理解課文的過程中，注意哪些事物之間有聯(lián)系，它們是怎樣聯(lián)系起來(lái)的。教育學(xué)生熱愛生活，不怕困難。根據(jù)交流和評(píng)價(jià)，學(xué)生自己修改作文。指導(dǎo)寫文章的方法：結(jié)合課文內(nèi)容，分析寫文章注意問題：講真事，吐真情，以情感人。教師總結(jié)：用一些恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)更能表現(xiàn)出作者的感情。六、布置作業(yè) 課后讓學(xué)生觀察母親的言行，回憶自己母親的小故事。寫一下自己的感受。啟發(fā)學(xué)生從“淚流不止”和“數(shù)十年如一日”中體會(huì)作者當(dāng)時(shí)感覺生活毫無(wú)意義，空虛寂寞，無(wú)法盡孝而悔恨自責(zé)的心情。主要采取學(xué)生自己朗讀，寫體會(huì)的方式。學(xué)生快速瀏覽課文，找出概括課文內(nèi)容的一段話。然后找學(xué)生談一下通過課前查資料，對(duì)季先生寫這篇文章的背景做簡(jiǎn)單介紹。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入在黑板上認(rèn)真的寫上“母親”這兩個(gè)字，找學(xué)生自豪的介紹自己的母親，老師簡(jiǎn)單做一點(diǎn)評(píng)，指出母親是偉大的是值得懷念的。教學(xué)重難點(diǎn)：理解感悟課文內(nèi)容，感受作者的情感。最后一段呼應(yīng)開頭，說(shuō)明了為什么會(huì)對(duì)兩位母親有不變的情懷，首尾呼應(yīng)。二、第六課教材分析：這篇課文以回憶的形式，介紹了作者對(duì)兩位母親——生身母親和祖**親同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕，表達(dá)了作者對(duì)兩位母親的愛慕和懷念。本單元總體教學(xué)目標(biāo)就是在讀懂課文的基礎(chǔ)上，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。板書設(shè)計(jì)：詹天佑：勘測(cè)線路 開鑿隧道 設(shè)計(jì)人字型線路（杰出愛國(guó)工程師）六、布置作業(yè)熟練朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。師：默讀“勘測(cè)線路”自然段，自學(xué)，同位可討論，然后匯報(bào)。)說(shuō)出分段依據(jù)，段落劃分，段落大意。2．可讓學(xué)生互相交流一下，最感動(dòng)人的是哪些地方，自己寫下了什么批注。4．對(duì)于全班集體存在的問題教師可以通過范讀來(lái)指導(dǎo)。五、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文。表明外國(guó)人、帝國(guó)主義根本不把中國(guó)放在眼里。（2）出示重點(diǎn)詞語(yǔ)，讓學(xué)生鞏固練習(xí)。四、理解詞語(yǔ)。本課共有6個(gè)生字。對(duì)于字音不好掌握的字要多讀幾遍，字形復(fù)雜的字要自己想辦法記住它。1905年，清政府任命詹天佑為修筑京張鐵路的總工程師。1872年，12歲的詹天佑考取了第一批幼童赴美留學(xué)班。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)方法：自學(xué)討論法，講授法教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)一、課題導(dǎo)入。能用“否則”、“贊嘆不已”造句。讀懂課文，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。識(shí)記生字，詞語(yǔ)，正確理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。第一篇：魯教版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第二單元教學(xué)設(shè)計(jì) 教案第二單元備課 教學(xué)內(nèi)容：本單元共兩篇講讀課文，兩篇略讀課文，一個(gè)回顧、拓展。能背誦有關(guān)段落。教學(xué)重難點(diǎn)：感受中華兒女的愛國(guó)情懷。3．學(xué)會(huì)本課生字新詞。2．順著作者的思路讀，深入理解課文的思想內(nèi)容。他自幼酷愛學(xué)習(xí)。1881年，年僅21歲的詹天佑拋棄了國(guó)外優(yōu)越的生活條件，毅然回到了祖國(guó)。二、學(xué)生自己初讀課文，邊讀邊畫出不認(rèn)識(shí)的字，然后對(duì)照生字表自己識(shí)字。2．指導(dǎo)學(xué)生分析字形結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生記憶生字。在分析字形結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生討論識(shí)記重點(diǎn)生字的字形，然后說(shuō)說(shuō)是怎樣記住這些生字的。（1）在學(xué)生質(zhì)疑的基礎(chǔ)上，教師可以指導(dǎo)學(xué)生通過查字典和聯(lián)系上下文的方法來(lái)理解詞語(yǔ)。藐視：輕視、小看。勉勵(lì)：在肯定成績(jī)的基礎(chǔ)上鼓勵(lì)人繼續(xù)努力去做。3．把通過交流之后能讀得流利的句子讀給同學(xué)們聽聽，其他同學(xué)認(rèn)真聽讀。把最使人感動(dòng)的地方畫下來(lái)，把自己的感想簡(jiǎn)單在旁邊寫一寫?！墩蔡煊印返诙n時(shí)教案 教學(xué)過程：一、自讀課文，捕捉中心 1這課主要寫什么? 2作者要贊揚(yáng)什么?表達(dá)什么?二、默讀課文，理清思路按教師提示的小標(biāo)題分段，(簡(jiǎn)介；任命；修路；竣工。)為什么? 3第二段作者沒有直接敘事，采用了什么表達(dá)方式?(說(shuō)明)4掃視第三段，看詹天佑主持修筑京張鐵路的過程中，主要做了哪幾樣工作? 5理解“勘測(cè)”、“隧道”的意思，說(shuō)明理解詞意的方法。他在困難和壓力面前，毅然接受了主持修筑京張鐵路的任務(wù)，并提前完成了任務(wù)，他的偉大壯舉被人們稱頌。這個(gè)單元是圍繞“祖國(guó)在我心中”這個(gè)專題來(lái)設(shè)計(jì)的，通過本單元的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生來(lái)感受中華兒女的愛國(guó)情懷，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。我們選擇第六課進(jìn)行集體備課，主要是因?yàn)樵谶@篇文章里，作者引用了大量的日記和散文摘抄的語(yǔ)段來(lái)進(jìn)行描述，這是學(xué)生以前沒有接觸的形式，對(duì)我們的課堂教學(xué)來(lái)說(shuō)也是一次嘗試。對(duì)兩位母親的愛慕和懷念表達(dá)得淋漓盡致。能夠正確流利有感情的朗讀課文。教學(xué)方法：講授法，自學(xué)討論法?；貞浬蠈W(xué)期學(xué)過的季先生的訪談錄，和他說(shuō)的三貫通：文理貫通，中西貫通，古今貫通。學(xué)生自由練習(xí)讀課文，教師要提出朗讀要求，如要流利通順有感情等。（這是全文的重點(diǎn)。第二個(gè)重點(diǎn)句是“一想到母親，就淚流不止，數(shù)十年如一日”這句話。這些重點(diǎn)句，指導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)的多種形式的朗讀來(lái)感悟，要重視給予評(píng)價(jià)）找出對(duì)祖**親懷念的語(yǔ)句。多媒體出示歌曲〈我的中國(guó)心〉，學(xué)生聽唱。讓學(xué)生讀上節(jié)課標(biāo)注的語(yǔ)句，看有沒有新發(fā)現(xiàn)。找學(xué)生復(fù)述課文，師生評(píng)價(jià)，教師要強(qiáng)調(diào)復(fù)述注意問題：抓住重點(diǎn)詞復(fù)述，流露出作者的真實(shí)情感 指導(dǎo)練筆。教師總結(jié)優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。預(yù)習(xí)《彩色的翅膀》7.*彩色的翅膀 教學(xué)目標(biāo)：，使學(xué)生了解駐守海島的解放軍戰(zhàn)士不怕條件艱苦，熱愛生活，想方設(shè)法改造海島環(huán)境的事跡。，要求讀準(zhǔn)字音，理解詞義。第三段（20自然段）第二天發(fā)現(xiàn)玻璃窗上有一只蝴蝶扇動(dòng)著彩色的翅膀。（1）在船上，我發(fā)現(xiàn)了什么問題？（2）小高為什么這么重視這個(gè)紙箱子呢？ 思考討論：（1）.海島上結(jié)了個(gè)西瓜，為什么還要開嘗瓜會(huì)？（2）.指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。2．嘗試分角色朗誦或表演朗誦，感受詩(shī)歌真摯的愛國(guó)熱情和中華少年強(qiáng)烈的歷史使命感。教學(xué)流程：一、初讀感知。教師適時(shí)糾正、指導(dǎo)。第1自然段：我們都是中華少年引導(dǎo)學(xué)生劃出“高原──雪蓮”、“寶島──乳燕”、“草原──雄鷹”、“黃土坡──紅高粱”。第3．4自然段：千年文化、中華精神在這兩段詩(shī)中，出現(xiàn)了哪些你熟悉的先人與先烈？你最想跟同學(xué)們介紹的是哪一位？ 第5自然段：苦難的母親，驚醒的睡獅出示：黃