【正文】 會放棄的）。而是說：咱們從簡單的開始。被爸爸說了幾次之后，孩子不愿意玩了。說大話通常指：把作業(yè)寫好，上課好好學(xué)，做事要堅持，別那么不努力，為什么呢，舉個例子，看看怎樣的話才算具體、有用。如上面的Ｂ和Ｃ，如果能從中發(fā)現(xiàn)孩子的“好”，并表示對孩子好的欣賞和肯定，家長會愉快，并對孩子抱有足夠的信心。這個語言模式關(guān)注的核心是普通人到底說什么樣的話，如何說話，能夠有利于引導(dǎo)自己或他人關(guān)注生活中美好的東西，發(fā)現(xiàn)和激勵他人的優(yōu)勢和潛能，促進(jìn)積極的人際關(guān)系，讓生活更幸福，享受健康快樂人生。HAPPY語言的基本解釋：HAPPY實際是由五個英文字母組合而成，即英文原意的解釋。問題是：一個“有點磨蹭，做事不能堅持”，一個“遇到不會做的題就不耐煩，很憤怒”，那么，現(xiàn)在看，家長希望的是什么，是積極的，還是消極的，如果是積極的，就會看到：寶貝是有潛力的，因為他們的智力很正常，而且學(xué)什么會什么，還是三好學(xué)生，但有些問題需要解決。之后好了兩天半，依舊。除了玩干什么都是磨磨蹭蹭的，即便家長說了也快不到哪里去。從這段話看，女孩是個很不錯的孩子，懂事、聽話、樸素、誠懇、守紀(jì)律、有責(zé)任心、喜歡上學(xué)。這些方法說起來容易，做起來不易。３。相信孩子是可以做出正確選擇的，可以為孩子提供建議和支持來幫助孩子掌握做決定的技巧，而不要讓孩子都按照大人所希望地去做。真正為孩子好，表現(xiàn)出對孩子的愛，首先要密切父母與孩子的關(guān)系，而不是做什么事。３和孩子談了一個小時，說明我們的期望，解釋我們生氣的原因，問她想看這些書的原因以及學(xué)習(xí)方法，４我關(guān)閉數(shù)字電視，給網(wǎng)線設(shè)置密碼，５在我們想法里，女孩子要學(xué)到一定程度，表現(xiàn)出應(yīng)該俱備的個性及氣質(zhì)。我們?yōu)槭裁床话堰@個態(tài)度投放在孩子人生其他階段呢？當(dāng)孩子到了35歲或45歲的時候，沒有人會知道或在乎他們在中學(xué)時，甚至小學(xué)時的表現(xiàn)。我曾試著讓數(shù)字電視關(guān)閉一年過，網(wǎng)線也一直設(shè)密碼，但她一樣在家呆一天，不出門。我擔(dān)心太傷孩子心，把她拉了出來。在初中上半學(xué)期被老師選為班干部，學(xué)習(xí)勁頭足。家長和老師們可創(chuàng)造性地應(yīng)用積極語言，語言層次只是個拋磚引玉。這樣，孩子才能真正感受到父母對自己的愛，孩子才能在快樂中健康成長。２．要對孩子有積極期待，從孩子缺點和不足中挖掘出孩子優(yōu)點和潛能，激發(fā)孩子積極情緒家長對孩子要有積極的期待，即使在某個時間、某個階段，可能會出現(xiàn)問題，但我們要用積極語言去激發(fā)孩子的積極情緒，有了積極的情緒孩子便有了好心情、好狀態(tài)，父母和孩子之間能夠很快進(jìn)入愉快溝通、相互配合氛圍之中，也很容易達(dá)成共識?！景咐苛硗?，班主任群中，山東高數(shù)趙敏(879096041)2012315 19:02:01也推薦了一個故事，有趣也很有意義：一個畫家，在完成了一幅美麗的圖畫后，不小心將一滴顏料滴到了畫布上?？凑Z言多么重要，消極語言很有殺傷力，積極語言很有影響力。孩子們異口同聲地說：當(dāng)然是第二種，我媽要是那么說話，我們之間根本不會再有爭執(zhí)。第一步和第二步，在哪種語言情境下，你更愿意向著家長期望的去做？你能感受到家長對你的愛嗎？孩子答：愛不愛我，我一下子說不好，但聽了她的這些話，我感到很舒服，覺得我媽特別善解人意，當(dāng)然她夸我，我愿意按照她說的去做。同時，給家長一組評價“孩子好”的詞，在與孩子對話過程中，要應(yīng)用上。他難道不能對我好點嗎，有話不能好好說嗎？第二步：要求家長不再說“不做作業(yè)有多么不好”，而是問孩子：1現(xiàn)在出去打球有什么好處。結(jié)果，只有極少的孩子說可以留在家里做作業(yè)，但心情極不愉快；大部分孩子在家長與孩子對話幾個回合后，說，就不做，你怎么著。家長說：不能養(yǎng)成好習(xí)慣；不能說到做到；打完球累了可能就不想寫作業(yè)了。這段感人的話，有些殘酷。孩子們說“最棒”只有幾個，我很難成為“最棒”，所以，不希望家長和老師們期待我們最棒（優(yōu)秀），我們太難做到了，而且今天我最棒了，明天可能就是別人最棒了。只是最后一句話，進(jìn)了教育的誤區(qū)，進(jìn)了美麗但錯誤的神話——你是最棒的。同樣是“下次要考100分”，蕓蕓是在媽媽的呵斥聲中心不甘情不愿地答應(yīng)的，蘭蘭則是在媽媽的贊賞下產(chǎn)生了自覺動力和愿望?！眿寢屝Φ锰貏e燦爛，開心地說：“蘭蘭，你真棒，真優(yōu)秀，剛上一年級就考得這么好?！薄澳悄愀吲d什么呀？下次要考100分，知道嗎？”“知道了。我給大家提交上來：蕓蕓和蘭蘭住同一小區(qū)，兩人都上小學(xué)一年級，同班同學(xué)?！庇行┰?，居然是學(xué)校、班級到處聽到的話，卻是學(xué)生很不喜歡的話。“最棒！”太少了，孩子們說“最棒只有一個”，而老師們相信我，我感到有希望。社會上流行的一句話是：在學(xué)校，Ｂ類和Ｃ類學(xué)生被Ａ類學(xué)生管，在工作中，Ａ類和Ｃ類學(xué)生被Ｂ類學(xué)生管，在困難時，Ａ類和Ｂ類學(xué)生向Ｃ類學(xué)生求助。在常人眼里，“最好的”學(xué)生將進(jìn)入“最好的”大學(xué)，進(jìn)入了“最好的”的大學(xué)，將帶給孩子美好的人生。下面，我們來看看第二個神話有什么問題。其實，不是這些孩子學(xué)業(yè)欠佳，而是這些孩子缺少欣賞和被激勵。這位母親是積極語言的典范，她對未來充滿希望，有積極的信念。有一天，功成名就的女兒湊到已經(jīng)年邁的母親面前，她想得到一個一直以來想知道的答案。不幸的是，她又被老板轟了回來，原因是剪裁衣服的時候，手腳太慢了，質(zhì)量也過不了關(guān)。不知大家聽到過這句話沒有：“對孩子的不滿意，就是對自己的不滿意。比如：“你真夠笨的；你老是撒謊；你真沒用；你老是破壞紀(jì)律，說了不算；你夠煩人的，快把我累死了；你太令我失望了；你老是搞出這么麻煩事，讓老師找家長”等等，想想，作家長的，我們是不是常說，或在什么情境下總說。關(guān)于第一點神話，我們小結(jié)如下：１．多說“孩子好”，少說“孩子壞”的話，而且要有足夠的耐心我們展開分析一下?！边@是一個經(jīng)典實驗，主要用于說明語言消極或積極對孩子有沒有作用。第二步：再給家長一組詞，是評價“孩子好”的詞，Courageous勇敢Honorable誠實Impeccable無缺點的 Lovely令人愉快的 Delightful快樂的 Responsible有責(zé)任Smart聰明的Selfcontrol自控的 Talented天才的 Unique唯一的 Determined堅強(qiáng)的 Discipline守規(guī)矩的 Excellent出色的 Earnest熱情的 Neat整潔的 Thankful感恩的Temple controlled可以控制脾氣的要求家長將第一步“孩子壞”的詞，結(jié)合這第二步“孩子好”的詞，一起說給孩子聽，但是“孩子好”的詞要多于“孩子壞”的詞，然后才能提出希望孩子做什么，希望孩子做到什么程度。每次任選二到三個說，然后家長再說“我希望你做到或完成某事”。積極心理學(xué)有個很好、很有趣的實驗，叫做〈不同語境測試〉。我常聽有家長說，“我鼓勵孩子了，但他就是不做，老是不成器。而家長也認(rèn)為，“孩子動力不足”，其實，這個推斷很可能不正確，想想我們成年人自己，當(dāng)自己是中學(xué)生時，如果不是在班級里屬于優(yōu)秀的，而是排在中等或偏下時，難道我們自己不努力嗎？難道我們沒把心思用在學(xué)習(xí)上嗎？不是，而是怎么學(xué)也排不到“頂尖”或“好”的行列里。她自己很委屈。提交案例的家長是位稱職的家長，她非常期望孩子一直保持好成績。我分開來說，這幾個“美麗的神話”問題出在哪里。有三種神話說起來非常動聽、美麗，便實質(zhì)上非常錯誤： １。但是等我有了女兒，我有了翻天覆地的改變，我開始知道母親曾經(jīng)對我的一切都是有道理的、情有可原的，像俗話說的那樣“養(yǎng)兒方知父母恩”，我終于讀懂了我的母親，知道母親愛我的心是毋容置疑的，哪怕她不能給我買新衣服，罰我抄生字，偶爾還向我舉起手掌。見此情景，我板起臉向她吆喝：“關(guān)掉電視，快去做作業(yè)。第一篇：鼓勵孩子的文章鼓勵孩子我的經(jīng)驗是，覺得不錯，看著有理不等于我們做得到。今天上午有個案例很適合今天的講座，即：女兒從學(xué)?；貋恚易屗鲎鳂I(yè)，半小時后發(fā)現(xiàn)她還悠閑地在客廳里看電視。那時家里窮，我?guī)缀鯖]有新衣服穿，有一次看到小朋友穿花衣服，我向母親要，看到母親無奈地?fù)u頭時我氣憤地想：等哪一天我做了媽媽，我一定常給我的孩子買新衣服；還有一次，因為寫錯生字，被母親罰寫20遍，我更暗暗發(fā)誓：等哪一天我做了媽媽，我一定會原諒孩子偶爾粗心犯下的錯??我整個童年時期幾乎都在與母親做著思想抗衡，我堅信，理想的母親應(yīng)該像我想的那樣。為什么這么說？我先來說說有哪些典型的、美麗而錯誤的神話。我是對孩子好，我的方法將來一定是對孩子有利的，因為我愛孩子?！景咐咳缛豪锴皫滋焯峤涣艘粋€案例，有典型性。老師就一直認(rèn)為她沒有把心思用在學(xué)習(xí)上。上面這個例子，“老師就一直認(rèn)為她沒有把心思用在學(xué)習(xí)上”很典型，說明把孩子的學(xué)習(xí)成績與孩子是否“努力”掛在一起了，這二者之間沒有必然聯(lián)系，因此孩子“很委屈”，說明孩子很可能比那些成績好的孩子更努力學(xué)習(xí)，學(xué)的時間更長，更著急。所以，今天，我想和家長重點強(qiáng)調(diào)“耐心”這個詞?，F(xiàn)在，請大家和我一起體驗一下，耐心有多重要。讓家長對孩子重復(fù)說，如：你真笨，記什么記不住，這么笨還不抓緊時間背書；你老是撒謊；養(yǎng)你有什么用；你老是說了不算，該寫作業(yè)不寫；你夠煩人的，快把我累死了；你太讓我失望了，我看你是沒救了；你老是搞出這么麻煩的事，讓老師找家長，搞得我沒面子。一般在３分鐘之間，雙方都會很不舒服，誰都不愛理誰，更別提按對方要求做事了。有些家長堅持不下來，說到第四五個回合，孩子不答應(yīng)，或不做，家長就不耐煩了，說“我簡直無法和孩子對話了，這孩子老是頂嘴，太不聽話了。為好記、好看，我用箭頭表示積極詞語的作用：家長積極語言→孩子愉快感受→孩子情緒變得積極→孩子愿意去做事。而“孩子壞”的詞語，更多地是發(fā)泄成年人的不滿情緒，而非真正意義上的教育和幫助孩子，更沒有激勵和引導(dǎo)作用?！昂⒆訅摹钡脑捇径际恰扒榫w話”，不是在教育孩子，而是在發(fā)泄自己的不滿情緒。由于講不清數(shù)學(xué)題，不到一周被學(xué)生轟下臺??母親為她擦了擦眼淚，安慰說，滿肚子的東西，有人倒得出來，有人倒不出來，沒必要為這個傷心，也許有更適合你的事情等著你去做??后來，她又隨本村的伙伴一起外出打工。后