【正文】 重朗讀體驗，注重生成，學(xué)習(xí)第二段。出示大山的貼畫?，F(xiàn)在可愛的生詞寶寶要從課文中跳出來跟你見面了，你能大聲叫出它們的名字嗎？出示生字詞：學(xué)生認(rèn)讀（先帶拼音讀，然后去掉拼音讀）字詞寶寶認(rèn)識了，讀課文就容易多了，我想請四位同學(xué)起來合作接讀課文，這幾位同學(xué)在讀的時候，其他同學(xué)認(rèn)真聽，聽聽他們有沒有加字，漏字，讀錯音，讀破句子。怎樣才能很快記住它呢？（滲透偏旁加部件方法識字）(2)在寫的時候你要提醒其他小朋友注意什么（我們在寫松的時候，木字旁寫的小一些，捺要變成點，左窄右寬，松字才漂亮。今天我們要學(xué)習(xí)的課文就是第八課?！保ㄖi底:松樹）師：今天老師請來了兩棵松樹，比比看這兩棵松樹有什么不同？（出示松樹貼圖，一棵為大松樹，一棵為小松樹，大小對比明顯。課文課件教學(xué)課件一、謎語導(dǎo)入，巧妙激趣。明確了這一點，就能使我們在低年級語文教學(xué)中既貫徹識字為重點，把課文的閱讀練習(xí)服從于識字，又不忘識字目的，使學(xué)生所學(xué)的字詞在閱讀練習(xí)中得到進一步的鞏固，提高學(xué)生的識字效率，從而為閱讀和習(xí)作打好堅實的基礎(chǔ)。如今，在平日里的教學(xué)中，我把識字、閱讀并重，雙管齊下。閱讀課文便是最好的方法，學(xué)生在讀書中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)里識字，在識字后讀書。使枯燥的文字，變成美麗的圖畫。方法多了，識字快了，也變的有趣了，課堂上往往是一個新字學(xué)生們會想到好多種識字方法，他們互相交流，大大促進了學(xué)生自主識字。同一個部首擴展?jié)h字進行教學(xué)。最好的解決辦法是在學(xué)習(xí)課文的時候分散識字。怎樣隨文正音呢?就是在學(xué)生初讀課文的時候，隨機抽出讀錯或者讀得不準(zhǔn)的字音進行糾正，把容易讀不準(zhǔn)的音提出來，加以提示或反復(fù)讀幾遍，例如平翹舌音，邊鼻音，前后鼻音。“隨文識字”教學(xué)就是邊學(xué)文，邊識字，字不離詞，詞不離句，句不離篇，將識字任務(wù)貫穿于課文的學(xué)習(xí)中，從始至終融合在課時的教學(xué)中，不斷提高漢字在學(xué)生頭腦中出現(xiàn)的頻率。第二篇：淺談隨文識字講座：淺談“隨文識字”營里小學(xué) 常認(rèn)燕 識字與閱讀是低年級語文教學(xué)的兩大任務(wù)，在閱讀中識字是語文教學(xué)的基本方式，那么如何處理好二者間的關(guān)系?是先學(xué)習(xí)課文還是先識字?到底識字是重點還是理解課文是重點?實際操作中，往往是一堂課的時間里，我們既要考慮識字，還要考慮學(xué)文，顧了頭就顧不上腳，但是事倍功半，油費了燈卻不亮。學(xué)生通過觀察生字的結(jié)構(gòu)，加深生字書寫的整體印象，從而初步感受漢字的形體美。(2)學(xué)生描紅，練習(xí)書寫。(6)投影展示，師生評議，教師根據(jù)學(xué)生的書寫情況相機指導(dǎo)。(2)啟發(fā)學(xué)生自己看田字格字帖，找準(zhǔn)每一筆的位置。同時，引導(dǎo)學(xué)生進行說話練習(xí)、積累豐富的詞語，為學(xué)生提供了語言訓(xùn)練的機會。4．齊讀第3自然段。所以“秋”字是禾加火組成的。秋：(出示生字卡片認(rèn)讀“秋”字。(配樂朗讀課文)(三)品讀第3自然段。)會兒 “一(yī)”字 指名讀，請小老師領(lǐng)大家讀，齊讀。呢？你在課文中找到了嗎？讀一讀?！皞€”一般用做量詞，引導(dǎo)學(xué)生試著說一說：一個()。會：認(rèn)識“人字頭”?！按蟆笔菨h字部首之一，含“大”的字往往與人類或人事有關(guān)。(6)誰愿意讀出大雁飛行時的畫面？指名讀第2自然段。天氣變涼了，大雁從北方飛到南方比較暖和的地方過冬。1．自由地讀一讀課文的第2自然段。我們還可以說“一片”什么？課件出示：一片()一片()一片()(6)想象情境，指導(dǎo)朗讀。(4)拓展詞語。看來，只有仔細觀察才會發(fā)現(xiàn)大自然的這些奇妙的變化呀！(4)你能讀出秋天到來時的這種變化嗎？指導(dǎo)學(xué)生朗讀，強調(diào)“黃”要讀重音。你有什么好辦法記住“樹葉”？ 加一加：“木”加“對”就是“樹”，“口”加“十”就是“葉”。(出示多媒體課件)導(dǎo)學(xué)：這些小寶貝就是樹葉。(2)(課件演示)做辨別形近字游戲，把漢字送回家。導(dǎo)學(xué)：秋天到了，我們周圍發(fā)生了很多變化，(課件出示課文插圖)一邊看課文的插圖，一邊朗讀課文的第1自然段，看看課文里寫了哪些變化。7．同桌互讀，檢查生字讀得是否準(zhǔn)確?！耙粫骸睘閮夯?，引導(dǎo)學(xué)生讀好兒化音。片：三拼音節(jié)，注意前鼻韻母an的讀法。5．學(xué)生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動筆圈畫出本課的生字。(多媒體課件展示，教師標(biāo)出第1自然段的序號)現(xiàn)在就請同學(xué)們自己來標(biāo)出課文中的其他自然段吧。二、初讀課文，整體感知 1．認(rèn)識自然段。2．播放秋季美麗景色的視頻，引導(dǎo)學(xué)生欣賞美麗的畫面。(教師)4．觀察大自然的變化，可以收集秋天的果實、植物等。低年級注重識字與寫字教學(xué)，本設(shè)計引導(dǎo)學(xué)生嘗試運用多種方法學(xué)習(xí)獨立識字，掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁，從而引導(dǎo)學(xué)生初步感受漢字的形體美?！别B(yǎng)成閱讀興趣是學(xué)生持續(xù)閱讀和提高閱讀能力的保證。“興趣是最好的老師。另外，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會看課文插圖，圖文結(jié)合，加入自己的生活體驗，從而感受秋天的美，并且通過有感情的朗讀表達對秋天的喜愛之情，直至熟讀成誦。(教師)3．大雁圖片?，F(xiàn)在讓我們走進美麗的大自然中，去欣賞那迷人的景色。設(shè)計意圖：借助多媒體課件，播放秋天美景的視頻創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動學(xué)生的感官，引領(lǐng)學(xué)生直觀地感受秋天到來時的景色變化，使學(xué)生初步感受到秋天景色的美麗，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，為接下來的課堂教學(xué)做鋪墊。在每個自然段的前面標(biāo)明序號可以幫助我們來分清每個自然段。4．教師配樂范讀課文，同學(xué)們認(rèn)真傾聽，注意自己不認(rèn)識的生字。了：在本課讀輕聲le，要讀得又輕又短。“人”為翹舌音，開火車讀準(zhǔn)字音。教師指導(dǎo)學(xué)生讀好“啊”字。三、隨文識字，品讀課文(一)品讀第1自然段。這里有我們今天要認(rèn)識的一個生字(出示字卡“氣”)，有一個和它讀音相同的字——汽，“氣”與氣體有關(guān)系，“汽”與水有關(guān)系。(1)出示各種“樹葉”的標(biāo)本。認(rèn)識偏旁：木字旁、口字旁。導(dǎo)學(xué)：哦，原來秋天到了，樹葉也悄悄地發(fā)生了變化，由綠色變成了黃色。(“一片片”是很多片)(2)你能結(jié)合課文的插圖說說為什么作者要說“一片片”嗎？(3)小結(jié)：課文插圖會幫助我們更好地理解詞語，結(jié)合課文插圖真是個好方法。出示“片”的古文字，“片”的古文字就像一分為二的木片，所以“片”的本義是平而薄的物體。導(dǎo)學(xué)：秋天到了，身邊的景物正在悄悄地發(fā)生變化，我們一邊讀一邊想象畫面吧！(二)品讀第2自然段。(2)大雁南飛與秋天有什么關(guān)系