【正文】 ，他們比我想得好。這里有歌有舞，真是一片詩情畫意，讓我們一起來欣賞吧！學(xué)生用黃梅戲的曲調(diào)來唱這首詩，也別有一番風(fēng)味。教師做巡回指導(dǎo)，并參與學(xué)生的活動。多種形式朗讀這首古詩師：先人常常為詩配畫表現(xiàn)詩的意境，今天，老師想讓大家用更多，更新穎的表現(xiàn)形式來表現(xiàn)這首詩，你們有信心做好嗎？生：有（學(xué)生的興趣得到激發(fā)，各個(gè)神情激動）師：讓我們來了解一下今天這節(jié)課的任務(wù)。分組創(chuàng)編，再合成。根據(jù)《長歌行》的意境充分發(fā)揮想象力，改寫成記敘文、童話等其他體裁文章。一、問題的提出本題目是在品味《長歌行》所表現(xiàn)的意境基礎(chǔ)上，運(yùn)用吟詩、畫詩、唱詩、改詩、舞詩、演詩等形式，進(jìn)行創(chuàng)編活動，通過這些活動進(jìn)一步探討各種藝術(shù)表現(xiàn)形式的特點(diǎn)，從藝術(shù)的角度表現(xiàn)這首詩的情感。陽春布德澤，萬物生光輝。 （根據(jù)情況出示今日歌和明日歌，選擇你喜歡的背誦）（延伸） 師：同學(xué)們的收獲不少，今天，我們一起學(xué)了這首詩，明白了道理，你想把這首詩送給誰？為什么？ 師總結(jié)：是呀，燕子去了，會有再來的時(shí)候，楊柳枯了，有再青的時(shí)候，桃花謝了，有再開的時(shí)候，可是我們的日子，卻是一去不復(fù)返的。 師：同學(xué)們體會得真好，詩人由看到的景象，想到一去不復(fù)的時(shí)間。你有哪些字句的意思不明白？ 生：說不懂的字句。（教師關(guān)注讀的不好的學(xué)生） 師：誰愿意來讀一讀？請其他同學(xué)認(rèn)真聽，評價(jià)他們讀得怎樣？ （指名幾個(gè)學(xué)生讀，大家評價(jià)） 師：詩中還出現(xiàn)了一個(gè)我覺得不好寫，不好記的生字。 師：是呀，古詩語言凝練，有許多千古流傳的名句，告訴我們深刻的人生哲理。技能目標(biāo)：體會詩句的感情，有感情地讀詩。子在川上曰：逝者如斯夫！不舍晝夜。你從這兩句詩中得到了哪些收獲？三、遷移運(yùn)用請?jiān)賹懗鲆痪鋭衩闳藗冋湎r(shí)光的名句。 布德澤：翻譯：?？智锕?jié)至，焜黃華葉衰。聽讀錄音，聽準(zhǔn)字音和節(jié)奏，并把節(jié)奏劃在書上。許多人生問題，成為人們探討的目標(biāo)。行，古詩的一種體裁。反復(fù)品讀古詩，品析詩歌借物喻人的藝術(shù)手法，理解全詩主旨。（根據(jù)情況出示今日歌和明日歌，選擇你喜歡的背誦）（延伸）師：同學(xué)們的收獲不少，今天，我們一起學(xué)了這首詩，明白了道理，你想把這首詩送給誰？為什么？師總結(jié)：是呀，燕子去了，會有再來的時(shí)候，楊柳枯了，有再青的時(shí)候，桃花謝了，有再開的時(shí)候，可是我們的日子，卻是一去不復(fù)返的。師：同學(xué)們體會得真好，詩人由看到的景象，想到一去不復(fù)的時(shí)間。你有哪些字句的意思不明白？生：說不懂的字句。（教師關(guān)注讀的不好的學(xué)生）師：誰愿意來讀一讀？請其他同學(xué)認(rèn)真聽，評價(jià)他們讀得怎樣？（指名幾個(gè)學(xué)生讀，大家評價(jià)）師：詩中還出現(xiàn)了一個(gè)我覺得不好寫，不好記的生字。師：是呀，古詩語言凝練，有許多千古流傳的名句，告訴我們深刻的人生哲理。技能目標(biāo)：體會詩句的感情，有感情地讀詩。通過學(xué)習(xí)這首古詩，同學(xué)們體會到了時(shí)間的珍貴，在日常的學(xué)習(xí)生活中，我們應(yīng)當(dāng)珍惜時(shí)間，抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)，不讓時(shí)間從我們身邊白白溜走。小組互相背誦并評價(jià)。面對滾滾的江水，和一去不回的時(shí)間，你有什么想法嗎？鼓勵(lì)同學(xué)大膽說出自身的想法。5．教師重點(diǎn)指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容：理解“少壯不努力，老大徒傷悲”的意思。2．小組合作學(xué)習(xí)：說說這首詩的說了些什么？還有哪些地方還不明白。4．檢查識字情況：老師出示生字，同學(xué)朗讀；請同學(xué)當(dāng)“小老師”重點(diǎn)講在學(xué)習(xí)中困難較大的生字；同桌互查識字情況，并進(jìn)行評價(jià)。師：看來這首詩非常有名，很多同學(xué)早就知道它，還有同學(xué)都能背誦下來了，我相信，我們能夠通過這節(jié)課，把這首詩學(xué)得更好。摸不著，跑得快，又沒腳。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：通過使同學(xué)學(xué)習(xí)體會到時(shí)間的珍貴?？凑l讀的有感情。(此環(huán)節(jié)以唱的方式，增強(qiáng)古詩教學(xué)的趣味性，體現(xiàn)學(xué)科間的整合。六、唱詩過渡：樂府詩是可以和著音律唱的，請同學(xué)們把這首詩配上你熟悉的音律唱一唱，再一次領(lǐng)略詩歌的意境。楊柳枯了，有再青的時(shí)候。古往今來，多少文人墨客，名人志士，都用詩句表達(dá)這一共同的心聲，你知道的有哪些?學(xué)生展示自己課外搜集的關(guān)于珍惜時(shí)間的詩句。詩人還看到了哪些景物?由此產(chǎn)生了哪些聯(lián)想?用了什么作比喻，說明怎樣的道理?(充分發(fā)揮學(xué)生想象力，拓展學(xué)生思維，深入領(lǐng)會詩的意境。①小組討論，和文本對話。)四、研讀詩文，想象意境。(2)從哪個(gè)詞可以看出太陽一出來露水就干了?(3)詩人為什么害怕秋天?你從中體會到什么?(4)根據(jù)詩意，應(yīng)該用不同的語氣朗讀。并抓住重點(diǎn)進(jìn)行考察。(3)假如請你為這首詩畫幅畫，你會畫些什么?(4)選擇你喜歡的形式進(jìn)行匯報(bào)。三、自讀詩文，感悟意境。要求：讀準(zhǔn)字音，注意節(jié)奏。學(xué)習(xí)古詩，能使我們領(lǐng)略古代詩人豪放、婉約的藝術(shù)風(fēng)格，更能使我們領(lǐng)略詩中描繪的雄壯、優(yōu)美的意境。教學(xué)流程：一、激情創(chuàng)境，引入詩題。學(xué)生流利、有感情地朗讀古詩、背誦古詩。你想把這首詩送給誰？為什么？出示：作業(yè)： 抄寫并背誦古詩。靖康恥，猶未雪；臣子恨，何時(shí)滅！駕長車踏破賀蘭山缺。出示：《滿江紅》（宋）岳飛怒發(fā)沖冠，憑欄處瀟瀟雨歇。體會作者表達(dá)的思想感情。1讓學(xué)生回憶一下學(xué)習(xí)古詩的方法。詩中的哪句話，對世人有規(guī)勸的含義呢？（少壯不努力，老大徒傷悲。 匯報(bào)的形式力求多樣……通過學(xué)習(xí)這首詩，你能體會出作者怎樣的思想感情？（《長歌行》勸導(dǎo)人們珍惜青春年華，是一首傳誦經(jīng)久的勸誡詩）帶著這種感情再次朗讀古詩。 乙組：主持開展“考考你的理解力”環(huán)節(jié)。 園中的葵花綠油油的無比茂盛，清晨的露珠亮晶晶的期待陽光。組織學(xué)生匯報(bào)自學(xué)情況。布德澤：給予恩澤，恩惠。衰：從強(qiáng)到弱，在文中衰敗，枯萎的意思。?？智锕?jié)至，焜黃華葉衰。 要求：把古詩讀正確，讀準(zhǔn)確。板書課題： 長歌行 （漢）樂府民歌查閱并出示相關(guān)資料： 樂府本是漢武帝時(shí)開始設(shè)立的一個(gè)掌管音樂的官署，它除了將文人歌功頌德的詩配樂演唱外，還擔(dān)負(fù)采集民歌的任務(wù)。中國的古文學(xué)源遠(yuǎn)流長，豐富多彩。領(lǐng)悟?qū)W習(xí)古詩的方法，理解古詩的含義，體會詩人所表達(dá)的思想感情。師：誰能說說，為什么時(shí)間一去永遠(yuǎn)不回頭，千金萬金買不到？小結(jié)：時(shí)間是非常珍貴的的，過去了就再也回不來了，它是用多少錢也買不到的。三、教具準(zhǔn)備生字卡片、電腦課件四、教學(xué)過程課前導(dǎo)入，猜一猜?！堕L歌行》教案4　一、教學(xué)目標(biāo)通過學(xué)習(xí)《長歌行》，了解詩句的意思，對學(xué)生進(jìn)行愛惜時(shí)間的教育，使學(xué)生學(xué)會珍惜時(shí)間，知道時(shí)間的寶貴；會認(rèn)、會寫本課生字。]六、展示校園景色，師生境中總結(jié)轉(zhuǎn)眼春天來了，看，校園里的白玉蘭綻放出潔白的花朵，看，這綠得發(fā)亮的是什么樹，每一片葉子間都隱藏著即將開放的蓓蕾，看，這是多么燦爛的笑容，似乎在告訴我們童年是多么美好。如果你是他，會怎樣讀這首詩？自古以來，留下了許多珍惜時(shí)間的名句和感人故事，你還知道嗎？（學(xué)生自由答后，教師出示課件，“浪費(fèi)時(shí)間，就等于謀財(cái)害命。詩的后四句以“流水到海一去不復(fù)回”來打比方，起興抒情，勸勉人們珍惜青春年華努力向上，免得年老力衰時(shí)空留余恨。同學(xué)們真了不起，這么短的時(shí)間里就懂得了古詩的大意。（哪些同學(xué)是通過課前獨(dú)立閱讀已經(jīng)讀懂大意的？請按下面要求練習(xí)練習(xí)?！睆?zhí)锶粝壬f：“閱讀教學(xué)，第一是讀，第二是讀，第三還是讀。朗讀6兩句時(shí)，要通過和前四句的對比，感悟作者思想感情的變化，讀出無奈的語氣。辨析“衷、衰、哀”這組形近字。[通過對古詩學(xué)習(xí)過程的回憶，領(lǐng)悟?qū)W習(xí)古詩的基本方法。”此環(huán)節(jié)通過談話，激發(fā)學(xué)生對古詩的熱愛，對傳統(tǒng)文化的熱愛，從而積極主動地參與到學(xué)習(xí)活動中來?！堕L歌行》是一首漢代樂府民歌，漢代樂府的主要任務(wù)是采集各地民間詩歌和樂曲。①板書課題，指導(dǎo)書寫“長”和“歌”兩個(gè)字。有感情地朗讀古詩。能背誦這首古詩。6兩句以“?？帧边^渡，想象悲秋將至，萬物都將衰敗枯萎，一派凄涼景象，暗含了作者慨嘆時(shí)光飛逝，一去難回的感慨，為后四句抒發(fā)作者感情作了鋪墊。4. 把你找到的有關(guān)珍惜時(shí)間的話背一背。學(xué)生自己交流展示并評價(jià)。：抽查學(xué)生背詩、指出優(yōu)缺點(diǎn)。】引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，并復(fù)習(xí)詩意。④如果年青的時(shí)候不努力。（1）請把相對應(yīng)的字條連一連。第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：背誦詩歌。引導(dǎo)學(xué)生理解詩意。（3）試著逐句說出詩的意思。2．小結(jié)激趣：詩歌讀得太好了。（4）板演，評價(jià)。（2）抽讀卡片。（2）誰來當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家把這些詞讀一讀。提示：（1）看圖，要仔細(xì)觀察圖中畫的是什么地方？他們在干什么？（2）讀文，可以借助漢語拼音，把字音讀準(zhǔn)。三、我能正確、流利地朗讀古詩。用加一加的方法我認(rèn)識了： 。教學(xué)難點(diǎn)：理解詩意，學(xué)會新詞新字，使學(xué)生受到珍惜時(shí)間的教育。學(xué)情分析：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．使學(xué)生認(rèn)會二類生字，并會寫一類字。找勸學(xué)勤學(xué)的詞句詩篇積累。壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血。三十功名塵與土，八千里路云和月?；蚴菑闹蝎@得的道理。邊讀邊想象，有感情地朗讀。1大家把這首古詩背誦下來，也可以加上適當(dāng)?shù)膭幼?。教師請一名同學(xué)配樂朗誦，其他同學(xué)閉上眼睛，想象古詩描繪的畫面。教師提供相應(yīng)的音樂錄音。時(shí)光流逝像萬條江河流東海，什么時(shí)候呀它會在向西流淌?年輕時(shí)不珍惜時(shí)間努力向上，年老力衰只能白白悔恨悲傷。甲組：匯報(bào)詩句的意思。⑶領(lǐng)悟法：對自己感興趣的詞或詩句做深入研究，仔細(xì)體會。待日晞：很快要被太陽曬干。注意指導(dǎo)以下字詞：葵：冬葵、冬寒菜，古代的一種蔬菜。陽春布德澤，萬物生光輝。二、學(xué)習(xí)古詩老師范讀，學(xué)生自讀。板書課題：長歌行(漢)樂府民歌查閱并出示相關(guān)資料：樂府本是漢武帝時(shí)開始設(shè)立的一個(gè)掌管音樂的官署，它除了將文人歌功頌德的詩配樂演唱外，還擔(dān)負(fù)采集民歌的任務(wù)。中國的古文學(xué)源遠(yuǎn)流長，豐富多彩。領(lǐng)悟?qū)W習(xí)古詩的方法，理解古詩的含義，體會詩人所表達(dá)的思想感情。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家收集的《長歌行》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。出門看火伴，火伴皆驚惶。)我舊時(shí)裳（ch225。 hu242。歸來見天子，天子坐明堂。朔（shu242。不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎(j236。i）頭，北市買長鞭。阿爺無大兒，木蘭無長兄。昨夜見軍帖，可汗（k232。木蘭詩(樂府民歌)唧唧復(fù)唧唧，木蘭當(dāng)戶織。第一篇：長歌行和木蘭詩長歌行青青園中葵，朝露待日晞（xī）。百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸？少壯不努力，老大徒傷悲。女亦無所思，女亦無所憶。軍書十二卷，卷卷有爺名。東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡（p232。旦辭黃河去，暮至黑山頭。ng)機(jī)，關(guān)山度若飛。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。爺娘聞女來，出郭相扶將（jiāng）；阿姊（zǐ）聞妹來，當(dāng)戶理紅妝；小弟聞姊來，磨刀霍霍(hu242。脫我戰(zhàn)時(shí)袍，著（zhu243。n)，對鏡帖(tiē)花黃。ng)地走，安能辨我是雄雌？130)第二篇：《長歌行》教案《長歌行》教案15篇作為一名老師，時(shí)常需要編寫教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。有感情地朗讀、背誦古詩。教具：flash教具教學(xué)過程：一、激發(fā)學(xué)生興趣，導(dǎo)入新課同學(xué)們，中國是詩的國度。播放歌曲《長歌行》，激發(fā)學(xué)生興趣。同時(shí)，其風(fēng)格直樸率真，不事雕琢，頗具獨(dú)特的審美意趣。出示：長歌行漢樂府民歌青青園中葵，朝露待日晞。少壯不努力，老大徒傷悲?；ê腿~子都變黃了，然后衰敗凋謝了。⑵繪畫法：從詩中圈出美好的詩詞并作畫，照圖解說。(再次出示多媒體課件——“學(xué)習(xí)向?qū)А?(3)學(xué)生充分談，教師隨時(shí)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。常常擔(dān)心寒秋季節(jié)將要來到，到那時(shí)花卉草木都衰敗枯黃。丙組：以朗讀作為主要的回報(bào)形式。我們能通過朗讀讀出這種感受嗎?帶著自己的理解讀一讀。這首詩從“園中葵”說起，再用水流到海不復(fù)還打比方，說明光陰似流水，一去不復(fù)回，最后勸導(dǎo)人們，要珍惜青春年華，發(fā)奮努力，不要等到老了再后悔。結(jié)合注釋，了解大意 。三、總結(jié)今天，我們一起學(xué)了這首詩，你知道了什么?老師引導(dǎo)學(xué)生說一說，想一想。抬望眼，仰天長嘯，壯懷激烈。臣子恨，何時(shí)滅!駕長車踏破賀蘭山缺。你想把這首詩送給誰?為什么?出示：作業(yè)：抄寫并背誦古詩。絕句“少壯不努力，老大徒傷悲”在我國可謂家喻戶曉的名句，很多人長以此用來勉勵(lì)后輩。教學(xué)重點(diǎn)：背誦古詩。用換一換的方法我認(rèn)識了： 。鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法或自己喜歡的方法識字，觀察分析字形，區(qū)別易混的字。研 習(xí) 案合作探究精學(xué)訓(xùn)練檢測矯正一、讀文識字1．自讀課文，找出不認(rèn)識的字，利用拼音讀一讀。（1）誰來當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家把這些字讀一讀。4．學(xué)習(xí)生字（1）在書里畫出今天要認(rèn)識的新朋友：長、川、何、復(fù)、歸、努、徒、傷、悲。觀察如何寫漂亮這些字。長歌行百川/到東海，何詩/復(fù)西歸？少壯/不努力，老大/徒傷悲。（2）質(zhì)疑問題：讓學(xué)生提出不懂的問題。分析字形，掌握字的結(jié)構(gòu)，指導(dǎo)學(xué)生巧記生字，并重點(diǎn)指導(dǎo)“歌、海、川”的書寫。少壯不（）（），老大徒（）（）。3．對字條。老大徒傷悲?！驹O(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)字詞，鞏固上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，達(dá)到理解詩意，熟讀成誦的目的?！恐笇?dǎo)學(xué)生看圖，抓住重點(diǎn)詞語指導(dǎo)背誦。）3. 同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《長歌行》,大家都知道時(shí)間就像流水，一去不復(fù)返，所以我們一定要珍惜時(shí)間，做生活的有心人。教學(xué)反思：《長歌行》教案3教材分析《長歌行》這首詩共10句，前四句寫景，表現(xiàn)出春天萬物生機(jī)勃勃、欣欣向榮的景象。，讀出詩的節(jié)奏和韻味。受到珍惜時(shí)間的教育，同時(shí)積累有關(guān)惜時(shí)的名言。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入，揭示課題激趣“光陰易逝，豈容我待”，我們今天就來學(xué)習(xí)一首古詩《長歌行》。（行是古代詩歌的一種，是樂曲的意思。）[設(shè)計(jì)意圖：陶行知曾說：“學(xué)生有了興趣，就會用全部精神去做事，學(xué)與樂不可分。請同學(xué)們打開課本。認(rèn)識生字“葵”。朗讀前四句時(shí)，要注意引導(dǎo)學(xué)生展開想象，讀出欣喜的情感。[設(shè)計(jì)意圖：葉圣陶先生說：“閱讀教學(xué)總得讀。]四、讀懂古詩大意，