觀看錄像有感-全文預(yù)覽
【正文】 全操作規(guī)程》的出臺(tái)到《作業(yè)指導(dǎo)書》的實(shí)施，都是根據(jù)血淚史而編寫的，難道這些慘痛的教訓(xùn)，不足以讓我們?yōu)樽约贺?fù)起這安全的責(zé)任？難道這些擦肩而逝的幸福，不足以喚起我們對(duì)生命的珍惜嗎？“安全生產(chǎn)，人人有責(zé)”，在您工作前，可否想過他人和自己的生命價(jià)值，可否想過自己的行為和工作將會(huì)帶來的后果？別一而再、再而三的放任了，無休止的放任，結(jié)果便是無休止的事故。因?yàn)椋谝欢ǔ潭壬?，我們就是他們，他們就是我們。幸福是什么呢？幸福又在哪呢？幸福，是您在茶余飯后享受悠閑時(shí)；幸福，是您在節(jié)假日全家老小歡聚一堂時(shí)；幸福，是您孝敬父母、教育孩子享受天倫之樂時(shí)??幸福就存在于這平淡、真實(shí)的生活瞬間。再談?wù)劺铈?zhèn)西老師的《轉(zhuǎn)化后進(jìn)生》后進(jìn)生問題一直是困擾著我的難題，對(duì)于班內(nèi)的后進(jìn)生，我也曾努力的去多關(guān)注他們，花了很大的力氣在他們的身上，卻收效甚微，最終對(duì)于那些刀槍不入的學(xué)生，我只好讓他們放任自由了。而丁榕老師所提出的了解學(xué)生的十種方法也讓我豁然開朗，得到了啟發(fā)。二0一三年四月第二篇：觀看錄像有感觀看錄像有感崔東華在暑期培訓(xùn)中觀看了丁榕老師《班主任工作》以及李鎮(zhèn)西老師《轉(zhuǎn)化后進(jìn)生》兩場(chǎng)講座錄像感觸頗深，作為一名剛剛走上崗位一年的新手，在管理班級(jí)以及對(duì)待班內(nèi)后進(jìn)生的問題上一直處于迷茫、彷徨的死胡同里，而兩位老師的精彩而又有感染力的報(bào)告無疑像一盞指向燈給我指明了前進(jìn)的方向。在備課中我常常為各環(huán)節(jié)的如何過渡而大傷腦筋，不知該如何自然而又有新意的將各環(huán)節(jié)串起來，我的過渡往往都是較平淡的用一句問句來引出下一新主題，而示范課中的老師在各環(huán)節(jié)的處理上真是有他獨(dú)到之處，每個(gè)環(huán)節(jié)都讓我們有種眼前一亮的感覺，然而定神又一想又是那么的自然，讓我們這些聽著都不禁感嘆他的奇思妙想。，給人以環(huán)環(huán)相扣的感覺，在教學(xué)過程中，教師有創(chuàng)意的教字識(shí)字方法，給我一種驚喜，原來生字也可以這樣教，這是我以前所不知道的。教師語(yǔ)言生動(dòng)而富有童趣，老師在教學(xué)時(shí)充分體現(xiàn)了新課標(biāo)的教學(xué)理念，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，不僅教會(huì)學(xué)生該掌握的知識(shí)，
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