【正文】 局語言文字工作初檢評估，根據(jù)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)性意見，學(xué)校進(jìn)一步對語言文字規(guī)范化的有關(guān)工作進(jìn)行了整改。上學(xué)期，我校組織全體教師進(jìn)行了普通話培訓(xùn)，還開展“小手拉大手，同講普通話”活動。相反，我們結(jié)合學(xué)校特點(diǎn)，個性化地開展工作，充分體現(xiàn)了這項(xiàng)工作的深刻內(nèi)涵和巨大魅力。學(xué)校充分利用各種場景營造學(xué)習(xí)普通話和使用規(guī)范字的濃厚氛圍。二、活動為軸，濃厚語言文字工作氛圍（一）營造良好的語言環(huán)境一走進(jìn)涼城三小，就感覺到校園環(huán)境整潔優(yōu)雅。先后制定了《涼城三小語言文字工作制度》、《涼城三小校園用語用字檢查制度》。學(xué)校還十分重視構(gòu)建語言文字工作網(wǎng)絡(luò)，目前已逐漸形成了上下貫通、左右協(xié)調(diào)的“兩條線”層級管理網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校以“一切為了每一位師生的發(fā)展”為辦學(xué)理念，將語言文字規(guī)范化工作視為加強(qiáng)校園文化建設(shè)的重要環(huán)節(jié)，不斷推動素質(zhì)教育的深入發(fā)展。五、家園共育，引導(dǎo)家庭共同重視語言文字工作家園合作，鼓勵家長在和幼兒交流時使用普通話，挖掘家長資源，開展親子活動，邀請家長走進(jìn)幼兒園做“故事媽媽”、“能干爸爸”，在與成人的交往中，提高幼兒運(yùn)用語言的能力。四、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的平臺，提高教師語言文字水平。舉行硬筆、軟筆基本功比賽，規(guī)劃教師用字，鼓勵教師多練字、寫好看的字。二、規(guī)范管理制度，加大檢查力度將幼兒園語言文字工作納入學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，將語言文字規(guī)范化的要求落實(shí)在幼兒園的一日活動中，要求教職工使用普通話進(jìn)行教學(xué)和交流，為兒童創(chuàng)設(shè)一個良好的語言環(huán)境。近年來，我園高度重視語言文字工作，倡導(dǎo)全園講普通話、用規(guī)范字?，F(xiàn)有16個班級，培養(yǎng)了一批“敬業(yè)、樂業(yè)、專業(yè)”的優(yōu)秀教師。第二，進(jìn)一步健全和完善學(xué)校語言文字工作管理機(jī)制，不斷鞏固和提升學(xué)校語言文字工作成果。四、存在問題及今后打算我校地處盧氏西南，與欒川交界，教師和學(xué)生的普通話普遍帶有特有的地方色彩。三、主要成績經(jīng)過全體師生近幾年的努力，我校語言文字工作收到了良好的效果。組織學(xué)生開展形式多樣的讀書、演講、征文、朗誦、辯論等系列活動，并將活動落實(shí)到每一位學(xué)生身上，將語言文字要求作為一項(xiàng)要求單列出來，讓學(xué)生互相評定考核，使學(xué)生增強(qiáng)了學(xué)習(xí)普通話的興趣，感悟到學(xué)習(xí)普通話的快樂，培養(yǎng)了語言文字的實(shí)際應(yīng)用能力。（五）開展活動，注重滲透在學(xué)校層面，為提高教師的語言文字素養(yǎng)，經(jīng)常舉辦與語言文字工作相關(guān)的教師競賽活動。每個學(xué)期，少先隊(duì)通過多期黑板報檢查和評比，教導(dǎo)處和教研組通過拉網(wǎng)式聽課和學(xué)生作業(yè)專項(xiàng)檢查，督促教師和學(xué)生說普通話和寫規(guī)范字，不斷提高我校語言文字規(guī)范化水平。招聘新教師時，首先必須驗(yàn)證其達(dá)到普通話合格等級語文教師的普通話等級必須達(dá)到二甲；其他科教師必須達(dá)到二乙。學(xué)校根據(jù)“一評三考”細(xì)則，通過檢查教案、作業(yè)本，隨堂聽課，問卷調(diào)查，訪談等形式，檢查和評估師生語言文字規(guī)范化工作。（二）機(jī)構(gòu)健全，領(lǐng)導(dǎo)重視建立了學(xué)校語言文字工作各級組織機(jī)構(gòu)（1）建立了學(xué)校語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組：組長：張明會副組長：陶金萍 楊彥軍 成員：謝蓓 孫石菊 劉劍 劉云安（2）成立了學(xué)校推普小組：組長：陶金萍 楊彥軍成員：謝蓓 孫石菊 劉劍 劉云安學(xué)校在語言文字規(guī)范化和標(biāo)準(zhǔn)化的工作中，將普及普通話和規(guī)范語言文字的要求，納入學(xué)校工作日程和日常管理，每學(xué)年的學(xué)校工作計劃均涉及到語言文字工作，并有計劃、有步驟地進(jìn)行相關(guān)基本功培訓(xùn)，尤其對全國推普周活動的主題、活動形式等提出要求和部署，并把推普周活動列入學(xué)校校歷，納入學(xué)校精神文明建設(shè)，滲透到德、智、體、美和社會實(shí)踐等教育教學(xué)活動之中。第一篇：語言文字工作自評報告湯河小學(xué)2008年10月一、學(xué)校概況我?，F(xiàn)有6個教學(xué)班，200多名學(xué)生。二、主要做法（一）加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識我們組織教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)《中華人民共和國國家通用語言文字法》和河南省語委《關(guān)于開展語言文字規(guī)范化示范校創(chuàng)建活動的意見》，通過學(xué)習(xí)，使全體教職工認(rèn)識到：語言文字是文化的載體，具有凝聚民族精神的重要作用；語言文字工作是先進(jìn)文化建設(shè)的重要組成部分；在信息化飛速發(fā)展的今天，語言文字規(guī)范化尤為迫切，它有利于提高國家通用語言文字的地位；規(guī)范語言文字，推廣普通話，可以增強(qiáng)民族自豪感，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化。為全面推進(jìn)我校使用語言文字的標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化，依據(jù)《國家通用語言文字法》、《教師法》和《教育法》，學(xué)校制定了《湯河小學(xué)語言文字工作制度》和《教師課堂教學(xué)常規(guī)》等相關(guān)制度，明確要求教師“語言簡練，聲音清晰，音量、速度適中；教態(tài)要親切自然，精神飽滿，富有感情；板書工整規(guī)范、有計劃性；堅持用普通話”。學(xué)校把語言文字工作作為教師聘任條件之一。普通教師評為“骨干教師”，普通話水平必須達(dá)到規(guī)定等級要求。我校少先隊(duì)組織成立紅領(lǐng)巾廣播站，每天由小記者準(zhǔn)時用普通話進(jìn)行播報，對學(xué)校語言文字使用的規(guī)范化起到了監(jiān)督和引領(lǐng)的作用。學(xué)校組織各項(xiàng)學(xué)生參與的語言文字活動，提高學(xué)生語言文字規(guī)范意識和水平，如每天早晨的