【正文】 塘江橫臥在眼前生：從臥這個字，我感受到錢塘江特別的寬廣。師：是啊，那這兩個觀字的意思一樣嗎 生：不一樣，課題觀潮的觀字是看的意思，第一段中天下奇觀的觀字是景觀、景色的意思。二、初讀課文，整體感知檢查預(yù)習(xí)情況，指名讀生字。一位曾親眼看見潮水漲落的人，把他的所見所聞生動地描繪了出來。２、學(xué)習(xí)課文第一段，根據(jù)上下文理解“若隱若現(xiàn)、平靜”等詞語的意思；了解觀潮勝地的景物及江面的特點；體會人們等待錢塘江大潮到來時的心情；練習(xí)有感情地朗讀課文。如果你是小導(dǎo)游，你怎樣向不了解錢塘潮的游客介紹錢塘潮呢？2．編導(dǎo)游詞，然后向同學(xué)們介紹。指導(dǎo)學(xué)生朗讀。）（4）指導(dǎo)學(xué)生背誦：背自己喜歡的句子。（3）近：抓住潮的形、聲、色寫出了潮的氣勢之宏偉：白線很快移來，加長、變寬、橫貫江，寫出了潮水由遠及近的變化。注意品讀結(jié)合：（1）作者按由遠及近的順序來寫潮來時的景象的。（1）交流感受，品讀佳句。同時，在語言環(huán)境中理解“浩浩蕩蕩、山崩地裂”等詞義，體會作者運用比喻、對比等手法。（二）通過預(yù)習(xí)，我們讀懂了什么？（……）提出預(yù)習(xí)中不懂的問題。錢塘江大潮自古被稱為“天下奇觀”。1．讀課文，想想作者是按什么順序來寫錢塘江大潮的？（板書）課文按時間順序來寫大潮，按潮來前、潮來時、潮過后的順序把錢塘潮的景象寫具體的。①按“潮來前、潮來時、潮退后”的順序給課文分段。n）動 ②理解下列詞語的意思：橫貫 山崩地裂 人聲鼎沸 漫天卷地 ③指名讀課文，正音。①讀準(zhǔn)多音字： 悶（m226。我國的錢塘江大潮自古以來被稱為“天下奇觀”。2．看了這潮水，聽了這潮聲你覺得錢塘江潮怎么樣呢？你能用一個詞來概括嗎？(……)說得真不錯，這篇課文的作者在他眼里的錢塘又是怎么樣的？自由讀課文，找出一個你認(rèn)為最能體現(xiàn)錢塘江特點的詞語。第一課時一、教學(xué)過程：（一）談話引入。，體會當(dāng)時人們的心情。2．初步學(xué)會按“潮來前??潮來時??潮來后”的順序給課文分段。通過問題把整篇文章從字詞疏通，句子翻譯到內(nèi)容理解，全部都串聯(lián)起來。因此教師要轉(zhuǎn)換角色，從“知識的神壇”上走下來，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，組建起“學(xué)習(xí)共同體”，與學(xué)生平等地交流和探討，允許學(xué)生提出自己獨特的見解、奇特的想法，暫緩批評，激勵善待學(xué)生，創(chuàng)設(shè)一種“心理自由和安全”課堂教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生的心智和心靈能自由自在的放飛。注重學(xué)生主體參與，發(fā)展多種能力。課中，在學(xué)生自主探究疏通描寫潮水的文字時，我又插入“一線潮”、“回頭潮”、“碰頭潮”等圖片。2．完成《語文學(xué)習(xí)報》練習(xí)。五、總結(jié)全文浙江潮雄偉壯觀，水上表演頭緒紛繁、場面眾多，觀潮者人群如潮，但在文中，作者卻寫得井然有序，主次分明。（四）教師朗讀第四段。哪位同學(xué)能夠有感情地朗讀一下本段文字？（其他同學(xué)點評并總結(jié)規(guī)律）（二）指名朗讀第二段水軍演習(xí)的場面寫得扣人心弦，其精彩之處表現(xiàn)在哪里？ 明確：參加演習(xí)的船只眾多，演習(xí)中陣勢變化多樣，水兵作戰(zhàn)技藝擁熟，演習(xí)中戰(zhàn)斗激烈，聲勢浩大，演習(xí)結(jié)束后撤退迅速。那么第一段是怎樣寫海潮的雄偉壯觀的景象的？明確：先用一句“浙江之潮，天下之偉觀也”總領(lǐng)全文，點明題旨，先聲奪人，接著交待海潮最盛的時間。四、精讀品味（一）指名朗讀第一段。作者也興致勃勃地來到錢塘江邊，他被眼前人山人海、鑼鼓喧天的場面深深震撼著，他仿佛看到了大自然與人類文明的巧妙結(jié)合...觀潮結(jié)束后，他回想起洶涌的潮水發(fā)出滔天巨響、岸邊的看潮的人群齊聲驚嘆，他的內(nèi)心以為那震撼人心的場景深深觸動......終于，他再也不能忍受內(nèi)心的平靜，一定要把這壯觀場面記錄下來！仿佛一幕幕都已呈現(xiàn)在他的眼簾；他 2 拿起毛筆，筆走如飛、行云流水；僅用了兩百余字，便把錢塘江潮的宏偉景象、水軍演習(xí)的宏大場面和吳中健兒高超的弄潮技巧惟妙惟肖地描繪出來。杭州在南宋時稱臨安，是著名的國都。頭戴珠翠首飾，身穿綺羅衣裳的游人滿目皆是，車馬堵塞了道路，飲食百貨價格都比平常高出一倍。煙霧消失，水波平靜下來，就一條船也沒有了，僅僅剩下敵人的船只被火燒毀，隨波漂流逐漸消失。二、檢查預(yù)習(xí)課前已經(jīng)充分預(yù)習(xí)了本文，下面我們一起來解決一下文中的重點詞語及重點語句的意思，理解全文大意。(播放視頻)教師講解：錢江涌潮從海寧角度看最為壯觀。教學(xué)重點、難點：感知精彩的場面描寫，精巧的結(jié)構(gòu)安排。在本課采用的教法指導(dǎo)思想是把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，每個環(huán)節(jié)都盡可能的發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓他們采用自主的、合作的、探究的方式去學(xué)習(xí)，注重他們自身對知識的理解、領(lǐng)會和積累。學(xué)情分析：教學(xué)這篇文言文，要引導(dǎo)學(xué)生借助注釋和工具書理解課文大意，然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會它豐富的內(nèi)涵和精美的語言，并積累一些常用的文言詞語。我們的孩子整天跟大山打交道，雖觸目皆為青山綠水，可那水，也只限于小溪、小河，大部分人從沒見過大江、大海，也從沒見過潮水，所以潮水對他們來說是陌生的、神秘的。一系列短小精悍的文言文，已經(jīng)讓學(xué)生積累了一定的文言詞匯。對于文言文，學(xué)生在七年級已經(jīng)陸陸續(xù)續(xù)有所接觸。好在《觀潮》是第六單元的第四篇課文，有了《三峽》、《短文兩篇》、《湖心亭看雪》的鋪墊，學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)該不會有太大的困難。這篇文章通過正側(cè)面描寫結(jié)合，白描與細(xì)描相結(jié)合，寫景與記事相結(jié)合，較好地寫出了錢塘江大潮的奇?zhèn)邀悾日宫F(xiàn)了南宋都城的風(fēng)景畫、風(fēng)俗畫，表現(xiàn)了人與自然搏斗的勇敢精神，也流露了作者在南宋王朝滅亡之后對過去生活的留戀之情。因此，我設(shè)計了檢查預(yù)習(xí)、整體感知、精讀品味、問題探究幾個教學(xué)環(huán)節(jié)。欣賞錢塘潮雄偉壯觀的景象，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課同學(xué)們看過漲潮的壯觀景象嗎？下面請同學(xué)們觀看被前人稱為“壯觀天下無”的世界第一大涌潮——錢江涌潮。為此，海寧市在每年中秋節(jié)前后，都要舉辦規(guī)模盛大的“觀潮節(jié)”，現(xiàn)在已成為聞名于世的一大勝景。，則一舸無跡，僅有“敵船”為火所焚，隨波而逝。車馬塞途，飲食百物皆倍穹常時。教師作簡要講解背景。當(dāng)日從宮廷到民間爭相觀看，萬人空巷，十分狂熱。教師提出要求：讀準(zhǔn)每一個字音；注意正確斷句；體會文中的感情。首句在文中有何作用？明確：揭示描寫對象，總領(lǐng)全文，點明題旨。運用比喻、夸張的手法，僅用簡單的“如銀線” “玉城雪嶺”“如雷霆”“吞天沃日”幾句，把海潮從遠方漸近奔涌到眼前時的形狀、顏色、聲勢都生動地表現(xiàn)了出來。討論：段中哪些句子描寫了壯士形象？哪些語句突出了勇士逆潮游泳的高超本領(lǐng)？ 明確：“披發(fā)文身”“手持大旗”“爭先鼓勇”，寫出了壯士形象；“溯迎而上”“騰身百變，而旗尾略不沾濕”，更突出了勇士的絕技。這樣的描寫，使自然之美與人文之美相互映襯，使讀者如身臨其境一般。六、布置作業(yè)，將第三段譯成現(xiàn)代漢語。課始，我先播放一段拍攝于2012年的觀潮圖片，并用滾動循環(huán)的方式讓學(xué)生充分體會觀潮人之多，場面之壯觀。讓學(xué)生如臨其境?！皼]有學(xué)生的主動參與，就沒有成功的課堂教學(xué)”。巧妙地設(shè)置問題，以問促學(xué)。第二篇：觀潮教案 潮教學(xué)目標(biāo)1．理解課文內(nèi)容，能根據(jù)上下文理