【正文】 音中，來(lái)不及爬下河堤，就撲了下去??（寫(xiě)法指導(dǎo)：抓住人物動(dòng)作、語(yǔ)言，運(yùn)用生動(dòng)的比喻等修辭手法就把人物寫(xiě)活了。她滾動(dòng)得十分投入。他溫和、略帶羞澀地向那些走過(guò)他身旁的老師、學(xué)生問(wèn)好或打招呼?，F(xiàn)在最吸引人的就是那頂帽子：雪白的一頂帽子，這樣的白，在夏天就顯得很稀罕、格外顯眼；很精致的帽子，有優(yōu)雅的帽舌，有細(xì)密而均勻的網(wǎng)眼。師：剛才各個(gè)小組的同學(xué)都在積極參與學(xué)習(xí)研究，形成了研究成果，現(xiàn)在我們以小組為單位到臺(tái)前交流一下。現(xiàn)在我們以小組為單位進(jìn)行研究學(xué)習(xí)，每個(gè)小組先確定最令你們感動(dòng)的那個(gè)人，然后研究他的主要事件和人物特點(diǎn)。師：老師很想知道，你是根據(jù)什么這么快速地猜出人物名字？看來(lái)大家回去真的認(rèn)真閱讀了這本書(shū)，老師覺(jué)得大家還要感謝作者，他抓住每個(gè)人的特點(diǎn)進(jìn)行生動(dòng)的描寫(xiě)，讓我們讀者就有一種如聞其聲如見(jiàn)其人的感覺(jué)！因?yàn)槲覀冎朗澜缟蠜](méi)有完全相同的兩片葉子，也沒(méi)有完全相同的兩個(gè)人。搶答和指名答兩種類型。生談這里的草房子有什么特點(diǎn)？師過(guò)渡：見(jiàn)過(guò)這樣的草房子嗎？此房只應(yīng)書(shū)中有，人間能得幾回見(jiàn)！作者抓住蓋房子所用的草的特點(diǎn)寫(xiě)出了草房子的寬敞、美麗、結(jié)實(shí)、貴重。這一幢一幢草房子，看上去并不高大，但屋頂大大的，里面很寬敞。你認(rèn)為文中哪些景物描寫(xiě)很美？指生談文中優(yōu)美的環(huán)境描寫(xiě)的段落。老師的感受和大家一樣，隨著故事情節(jié)的發(fā)展，我完全融入了這本書(shū)，真是百讀不厭、愛(ài)不釋手啊。2．通過(guò)讀書(shū)交流，感受作者遣詞造句、布局謀篇的獨(dú)到之處，感受作品的語(yǔ)言之美。這些安排，沒(méi)有一絲刻意的痕跡，仿佛是這個(gè)校園里原本就有的，原本就是這個(gè)樣子。厄運(yùn)來(lái)臨時(shí)的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，垂暮老人在臨走之際人格光彩的閃耀，少年面對(duì)死亡時(shí)仍能美好地看待明天的勇氣和平靜……所有這些美的東西，都讓我們深深感動(dòng)。一年四季，從早到晚，田野河流，水鄉(xiāng)，給了我們美的享受。純靜的月光照著大河，照著油麻地小學(xué)的師生們，也照著世界上一個(gè)最英俊的少年……（1）寫(xiě)寫(xiě)自己的感受。他們沿著石階走了下來(lái)，對(duì)禿鶴說(shuō)：“我們回家吧。CAI:那時(shí)，禿鶴正坐在小鎮(zhèn)的水碼頭的最低的石階上，望著被月光照得波光粼粼的河水。這就是一種讀書(shū)的方法。第二課時(shí)自主讀書(shū)，一周內(nèi)完成小書(shū)蟲(chóng)閱讀報(bào)告小書(shū)蟲(chóng)閱讀報(bào)告班級(jí)： 姓名： 書(shū)名： 《草房子》 作者：： 其中你最喜歡誰(shuí)，簡(jiǎn)單地寫(xiě)寫(xiě)他的經(jīng)歷。說(shuō)說(shuō)作者安排有什么變化？小結(jié)：《草房子》就是一群孩子的成長(zhǎng)小說(shuō)。褲管顯得很短，膝蓋和屁股，都有洞和裂口，衣服上缺了許多的紐扣，袖口破了，飄著布條。純凈的月光照著大河，照著油麻地小學(xué)的師生們，也照著世界上最英俊的少年??——禿鶴他的身體明顯變壞了。他們沿著石階走了下來(lái)，對(duì)禿鶴說(shuō)：“我們回家吧?！判】的菚r(shí)，他正坐在小鎮(zhèn)的水碼頭的最低的石階上，望著被月光照得波光粼粼的河水。這明明是蚊帳，但在他的眼里，卻是一張很不錯(cuò)的網(wǎng)。這顆腦袋絕無(wú)一絲瘢痕，光滑得竟然那么均勻。作家曹文軒用詩(shī)一樣的語(yǔ)言，用飽含深情的筆觸，把我們帶入了一個(gè)純美，溫情的畫(huà)面，一起來(lái)讀這清新典雅、富有詩(shī)意的文字？在作家的筆下，草房子是什么樣的？貴重、經(jīng)久不朽、華貴的草房子！貴重、經(jīng)久不朽、華貴的僅僅是草房子嗎？讓我們一起走進(jìn)草房子吧。用這種草蓋成的房子，是經(jīng)久不朽的。這種草房子實(shí)際上是很貴重的。二、走近草房子，感受意境美。我們?cè)?jīng)一起讀了《上下五千年》《假如給我三天光明》。感受《草房子》表現(xiàn)出的真善美，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣?！恫莘孔印芬粫?shū)感情真摯，情感細(xì)膩，書(shū)中的的孩子們都在各自的苦難中成長(zhǎng)著，在生活的磨礪，暴風(fēng)雨的洗禮中學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)，毅力與責(zé)任?！緦W(xué)生分析】對(duì)于今天衣食無(wú)憂的孩子來(lái)說(shuō)，缺少人生的歷練，使他們的性格產(chǎn)生了這樣那樣的缺陷。這部?jī)?yōu)秀的少年長(zhǎng)篇小說(shuō)寫(xiě)了男孩桑桑刻骨銘心、終身難忘的六年小學(xué)生活。A：這節(jié)課，我們就走進(jìn)曹文軒老師為我們搭的《草房子》，去感受它的美好。以后設(shè)計(jì)此類課一定要詳略得當(dāng)，大膽取舍。五、延伸思考師小結(jié)：桑桑要離開(kāi)他的油麻地小學(xué)了，他嗚咽起來(lái)。書(shū)中有一句對(duì)杜小康評(píng)價(jià)的話：“日后，油麻地最有出息的孩子，也許就是杜小康！”這是誰(shuí)說(shuō)的？什么情況下說(shuō)的？重點(diǎn)交流校門(mén)口擺小攤的情節(jié)他坐在校門(mén)口的小橋頭上。他在心里暗暗爭(zhēng)取著，絕不讓紙?jiān)率?。）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)桑桑變成這副模樣原因？是的，桑桑得了一種怪病，才導(dǎo)致他變成這種模樣的。，就讓我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)“油麻地小學(xué)之最” 的人物形象評(píng)比，分別選出最英俊，最調(diào)皮，最頑固而又善良，最有出息的人。他拒絕和同學(xué)交談，選擇了與羊?yàn)槲椋_(kāi)始了自己的放養(yǎng)生活。他成績(jī)很好，一直是班長(zhǎng)。（1）、他挺著瘦巴巴的胸脯，有節(jié)奏地邁著長(zhǎng)腿，直朝人群走來(lái)。在這些美麗的草房子里，生活著一批可愛(ài)的孩子們，誰(shuí)給你留下的印象最深刻呢？根據(jù)讀書(shū)單第四大題第一題，小組進(jìn)行討論。主要小說(shuō)有《草房子》《青銅葵花》《山羊不吃天堂草》《根鳥(niǎo)》等。第一篇：草房子閱讀交流課《草房子》讀書(shū)交流課教案隋獻(xiàn)智【教學(xué)目標(biāo)】通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生了解“曹文軒純美小說(shuō)系列”作品之一《草房子》這本書(shū)，激發(fā)學(xué)生的閱讀欲望和興趣。板書(shū)：草房子誰(shuí)能先來(lái)聊聊這本書(shū)的作者？曹文軒，精擅兒童文學(xué)，任北京作家協(xié)會(huì)副主席，北京大學(xué)教授、當(dāng)代文學(xué)博士生導(dǎo)師、當(dāng)代文學(xué)教研室主任，兒童文學(xué)委員會(huì)委員，中國(guó)作家協(xié)會(huì)魯迅文學(xué)院客座教授，是中國(guó)少年寫(xiě)作的積極倡導(dǎo)者、推動(dòng)者。二、感受人物美過(guò)渡：作者曹文軒用詩(shī)一樣的語(yǔ)言，用飽含深情的筆觸，把我們帶入純美，溫情的畫(huà)面，讓我們?cè)俅胃惺苓@古樸溫馨的草房子里生活著的可愛(ài)的人們。我還從書(shū)中節(jié)選了一些文字片斷，請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)我讀，你們?cè)诟惺茏髡哒Z(yǔ)言魅力的同時(shí)，迅速判斷出文字描寫(xiě)的是書(shū)中的哪個(gè)人物？看誰(shuí)猜得既快又準(zhǔn)，但是要等我念完才能舉手。（2）別的孩子只能用一條線繩來(lái)作褲帶，他讀一年級(jí)就有了一條皮褲帶；別的孩子一年四季只有兩套衣服可換（單衣和棉衣），他四季的衣服很分明；連油麻地的老師都沒(méi)有一個(gè)人有自行車，他卻有一輛嶄新的自行車。（4）、桑桑最崇拜的人就是他，他長(zhǎng)得好，笛子吹得好，籃球打得好，語(yǔ)文課講得好在新的生活面前，他選擇了逃避。當(dāng)養(yǎng)父母家的房子被水淹沒(méi)，養(yǎng)父病逝，養(yǎng)母受不了一連串的打擊瘋了后，他毅然地挑起了這個(gè)家，承擔(dān)起了照顧養(yǎng)母的責(zé)任。討論，為何此時(shí)此刻，禿鶴被作者說(shuō)成最英俊的少年？（視頻）（2）最調(diào)皮的桑桑討論，桑桑都干過(guò)哪些調(diào)皮事？（3）最頑固而又善良的秦大奶奶是如何經(jīng)歷了被搬走，主動(dòng)搬走，被接回來(lái)的（4）最有出息的杜小康成長(zhǎng)之路三、這么多鮮明的人物形象中，最能打動(dòng)你，讓你難以忘懷的是誰(shuí)？你身邊有沒(méi)有這樣的人？如果可能，你希望變成誰(shuí)？（一）桑桑桑桑為什么讓你難忘呢？（生舉例細(xì)說(shuō)桑桑的善良、熱心、愛(ài)心、勇敢、仗義等）像這樣的孩子往往都是精力旺盛、身體結(jié)實(shí)的孩子，可是為什么他卻成了這副模樣：（課件出示：桑桑清瘦得出奇：兩條腿細(xì)得麻稈一般，胸脯上是一根根分明的肋骨，眼窩深深，眼睛大得怕人。他記著母親轉(zhuǎn)述給他的紙?jiān)碌脑挕昂芏嗄旰芏嗄辍?。我覺(jué)得對(duì)杜小康，僅僅用喜歡一詞來(lái)表達(dá)還不夠，他讓我欽佩。桑校長(zhǎng)為什么要這樣說(shuō)？簡(jiǎn)要地說(shuō)說(shuō)杜小康的經(jīng)歷從他的經(jīng)歷中你感受到什么？小結(jié)：一個(gè)人最大的敵人是他自己，杜小康戰(zhàn)勝了他自己，真令我們欽佩?。。ㄈ┒d鶴說(shuō)完杜小康，書(shū)中還有一個(gè)人物我們不能不提，他是全書(shū)第一個(gè)出場(chǎng)的，他就是？四、你從書(shū)中讀到了什么？用一個(gè)詞概括，并說(shuō)說(shuō)為什么。然后由于主線不清晰，對(duì)時(shí)間的把握不夠細(xì)致，導(dǎo)致最后由兩個(gè)環(huán)節(jié)沒(méi)展開(kāi)。B： 男孩桑桑刻骨銘心的經(jīng)歷，不幸少年與厄運(yùn)抗?fàn)幍谋瘣?，殘疾少年?duì)尊嚴(yán)的堅(jiān)守，等等，在這所其實(shí)并不大的草房子里撲朔迷離地上演，給人動(dòng)人心魄之感，有時(shí)甚至催人淚下。好，下面有請(qǐng)XXX同學(xué)上臺(tái)交流，大家歡迎！第三篇：草房子導(dǎo)讀交流課教案苦難與成長(zhǎng)——《草房子》課外閱讀指導(dǎo)方案【教材分析】《草房子》是曹文軒繼《山羊不吃天堂草》之后又一部扛鼎力作。在今天這樣浮躁的社會(huì)、冷漠的世態(tài)中，它能真正感動(dòng)所有的孩子，讓他們回歸