【正文】 ，把完成任務(wù)看成是顯示個(gè)人能力的最好機(jī)會(huì)，主要關(guān)注自己與他人相比的成績(jī)，這樣的個(gè)人屬于（） ，看到地面上有水，就知道夜里下雨了，這一心理過(guò)程在心理學(xué)上稱為（） ，不受學(xué)習(xí)者原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)影響的學(xué)習(xí)是不存在的心理學(xué)家是（） 。？?？。，要以________為主，要同訓(xùn)練者的專項(xiàng)訓(xùn)練相結(jié)合并設(shè)法用________指標(biāo)評(píng)定心理技能訓(xùn)練的效果。、________記憶、情緒記憶和動(dòng)作記憶。錯(cuò)填、不填均無(wú)分。第一篇：浙江省2011年1月高等教育自學(xué)考試[推薦]浙江省2011年1月高等教育自學(xué)考試體育心理學(xué)試題課程代碼：00487一、單項(xiàng)選擇題(本大題共20小題，每小題1分，共20分)在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫(xiě)在題后的括號(hào)內(nèi)。() ，以下哪一項(xiàng)屬于非言語(yǔ)指導(dǎo)形式？() () ，不分部分和段落地進(jìn)行練習(xí)的方法是() ，對(duì)問(wèn)卷目的和內(nèi)容的最簡(jiǎn)潔反映的部分稱為() 二、填空題(本大題共10小題，每空1分，共20分)請(qǐng)?jiān)诿啃☆}的空格中填上正確答案。，是________所做的有關(guān)________對(duì)運(yùn)動(dòng)員成績(jī)影響的實(shí)驗(yàn)研究。，即注意過(guò)程；保持過(guò)程；________過(guò)程和________過(guò)程。三、名詞解釋（本大題共5小題，每小題3分，共15分）四、簡(jiǎn)答題（本大題共5小題，每小題6分，共30分）。，哪一個(gè)是認(rèn)識(shí)過(guò)程的最初階段？（） （） ，教師對(duì)動(dòng)作的講解是以________的方式進(jìn)入學(xué)生大腦的。（） ?（） ，在____________階段，教師要進(jìn)行全面的動(dòng)作概念講解。錯(cuò)填、不填均無(wú)分。以某種_____________為載體。、放松訓(xùn)練、表象訓(xùn)練、_____________ 訓(xùn)練、_____________ 訓(xùn)練等。，自我效能感對(duì)行為預(yù)期的影響主要表現(xiàn)在哪些方面？五、論述題（本大題15分）：“沒(méi)有情緒的運(yùn)動(dòng)和沒(méi)有運(yùn)動(dòng)的情緒，對(duì)有機(jī)體都是有害的。() ？()A.《教育漫話》 B.《普通教育學(xué)》 C.《大教學(xué)論》 D.《學(xué)記》？() () D.“六三三制”“成人的身體，兒童的心理”的特征，說(shuō)明了其身心發(fā)展具有() ：“教育的過(guò)程在它自身以外沒(méi)有目的；它就是自己的目的”。四、論述題（本大題共3小題，25題為必答題，26題和27題任選一題，兩題均答者，以前一題計(jì)分。五、案例分析題（本大題15分），開(kāi)始上課時(shí)，老師從演示臺(tái)里拿出一支蠟燭和一盒火柴放在臺(tái)面，然后問(wèn)學(xué)生：“我將用火柴和蠟燭做些什么？”學(xué)生回答說(shuō)：“你將用火柴把蠟燭點(diǎn)燃。老師想要班里其他學(xué)生發(fā)表對(duì)這種解釋的看法，便問(wèn)道：“這種解釋有什么證據(jù)嗎？”幾個(gè)學(xué)生提出自己的看法，經(jīng)過(guò)討論后認(rèn)為，這種滴下來(lái)的物質(zhì)在融化與凝固的過(guò)程中僅僅是發(fā)生了形式上的變化。全國(guó)2011年4月高等教育自學(xué)考試 教育學(xué)（一）試題 課程代碼:00429一、單項(xiàng)選擇題（本大題共15小題，每小題2分，共30分）在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫(xiě)在題后的括號(hào)內(nèi)。這種測(cè)驗(yàn)是() ，著重訓(xùn)練行為的方法是() () ()A.《中華人民共和國(guó)教育法》 B.《中華人民共和國(guó)教師法》C.《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》 D.《中華人民共和國(guó)職業(yè)教育法》二、名詞解釋題（本大題共5小題，每小題3分，共15分） 三、簡(jiǎn)答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分）。四、論述題（本大題共3小題，25題為必答題，26題和27題任選一題，兩題均答者，以前一題計(jì)分。五、案例分析題（本題15分），工作熱情很高，對(duì)學(xué)生的要求十分嚴(yán)格。從此，他處處嚴(yán)格要求自己，在制定“班級(jí)公約”時(shí)，針對(duì)老師自己的就有好幾條，如“不拖堂”、“不諷刺挖苦學(xué)生”、“不亂扔垃圾”等。從此，班上學(xué)生變得自律上進(jìn)了，不文明的行為習(xí)慣不見(jiàn)了。1．“教，上所施，下所效也；育，養(yǎng)了使作善也”，這句話出自許慎的()A．《學(xué)記》 B．《說(shuō)文解字》C．《大學(xué)》 D．《進(jìn)學(xué)解》2．在整個(gè)教育過(guò)程中起主導(dǎo)作用的是()A．教材 B．課程C．教師 D．學(xué)生3．“教育的心理起源說(shuō)”的代表人物是()A．沛西?能 B．孟祿C．勒?qǐng)D爾諾 D．昆體良4．與封建社會(huì)的教育相比較，資本主義社會(huì)的教育在師生關(guān)系方面的特征是()A．對(duì)立化 B．民主化C．人性化 D．互動(dòng)雙向化5．現(xiàn)代教育的公共性就是現(xiàn)代教育的()A．普及性 B．義務(wù)性C．大眾性 D．終身性6．所謂教育的相對(duì)獨(dú)立性，就是說(shuō)教育具有自身獨(dú)特的發(fā)展規(guī)律和()A．能動(dòng)性 B．獨(dú)立性C．自主性 D．發(fā)展性7．教育具有傳遞—保存文化的功能、傳播—交流文化的功能、選擇—提升文化的功能和()A．繼承—?jiǎng)?chuàng)新文化的功能 B．傳承—提升文化的功能C．創(chuàng)造—更新文化的功能 D．創(chuàng)造—發(fā)展文化的功能8．為人的發(fā)展提供物質(zhì)前提和可能性的是()A．環(huán)境 B．教育C．遺傳 D．家庭9．“孟母三遷”的故事說(shuō)明在人的發(fā)展中必須重視()A．教育的作用 B．遺傳的作用C．環(huán)境的作用 D．家庭的作用10．清政府1861年設(shè)立了“京師同文館”，其培養(yǎng)的人才是()A．外交翻譯人才 B．軍事器械人才C．科學(xué)技術(shù)人才 D．能源礦業(yè)人才11．神學(xué)教育目的論的代表人物是()A．夸美紐斯 B．巴格萊C．赫胥黎 D．福澤諭吉12．教育制度的建立、教育內(nèi)容的確定以及教育方法的選擇，所依據(jù)的最高準(zhǔn)則是()A．教育目的 B．教育方針C．教育原則 D．教育規(guī)律13．在學(xué)校教育中，教育內(nèi)容從形式上看就是所謂的“課程”，它包括()A．主干課程和輔助課程 B．綜合課程和活動(dòng)課程C．顯性課程和隱性課程 D．必修課程和選修課程14．德育的個(gè)體享用性功能所建立的德育模式是()A．樂(lè)教和樂(lè)學(xué)模式 B．學(xué)習(xí)和生活模式C．審美和立美模式 D．認(rèn)知和體驗(yàn)?zāi)Ｊ?5．從教育過(guò)程的構(gòu)成要素來(lái)看，教育過(guò)程是()A．教授過(guò)程與學(xué)習(xí)過(guò)程的對(duì)立統(tǒng)一 B．學(xué)習(xí)過(guò)程與發(fā)展過(guò)程的對(duì)立統(tǒng)一C．教授過(guò)程與發(fā)展過(guò)程的對(duì)立統(tǒng)一 D．教育過(guò)程與教學(xué)過(guò)程的對(duì)立統(tǒng)一16．教育過(guò)程的主要矛盾是()A．傳授知識(shí)和能力發(fā)展之間的矛盾B．教授和學(xué)習(xí)之間的矛盾C．教育活動(dòng)的培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)生發(fā)展實(shí)際之間的矛盾D．教師和學(xué)生之間的矛盾17．“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”這句話說(shuō)明教師勞動(dòng)具有()