汽化和液化教案-全文預覽
【正文】 （選填“相同”、“不同”）。（2）了解沸騰現象，知道什么是沸點。二.教學重點沸騰吸熱的探究過程。新授課由生活實例設計情景提出問題。（3）仿照晶體熔化曲線圖。2（2）水沸騰需要加熱。并與實驗得出的水的沸點進行比較。七 小結汽化：物質由液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)叫汽化。當學生的興趣和積極性得到充分調動，充分體現了自主、合作、探究學習方式時，就意味著學生主體性的凸顯，個性的施展，創(chuàng)造性的解放，教師式學生和學生式教師的出現，絕非偶然。二、過程與方法。教學難點指導學生通過對實驗的觀察、分析概括和表述，總結出沸騰的特點，并對生活中蒸發(fā)現象的觀察、分析得出影響蒸發(fā)快慢的因素。拿出來涼一會兒，看到塑料袋癟了，有小液滴，小液滴是酒精，因為水沒進去。物質從液態(tài)變成氣態(tài)叫做汽化。熱水：開始給水加熱時，水溫上升。根據氣泡上升，變大，上升到水面破裂。沸騰——是在一定溫度下，在液體內部和表面同時發(fā)生的劇烈的汽化現象。為什么表上標“在標準大氣壓下”？液體沸點與大氣壓有關，以后要學。［想想做做］紙鍋燒水我們現在用桌子上那張光滑的厚紙，做成小紙鍋，紙鍋里裝些水，放到火上加熱。蒸發(fā)是比較緩慢的汽化現象。液體的溫度越高蒸發(fā)越快。［想想做做］把酒精滴在手背上，擦在手背上，或用手扇，有什么感覺？滴上、擦上酒精的地方有涼的感覺，用手扇一扇，感到更涼。說明蒸發(fā)快慢與空氣流動快慢有關。同學們回答地非常好?！?，你能解釋這些現象嗎？學生們相互討論、教師啟發(fā)誘導游泳后剛從水中出來，人身體上有水，皮膚上的水分蒸發(fā)，水在蒸發(fā)過程中需要吸熱，就要從人的皮膚吸收熱量，使體溫下降，所以感覺特別冷。溫度“降到足夠低”時，酒精被液化。這是液化的第二種途徑。既然液化是汽化逆過程。四、板書設計、和液化汽化——物質從液態(tài)變成氣態(tài)叫做汽化。液體在沸騰過程要吸熱。點撥：一般氣態(tài)是看不見、摸不著的。回顧實驗總結實驗現象：沸騰前氣泡較小，沸騰時氣泡變大。結合圖像分析師生共同總結得出結論：a、沸騰：在一定溫度下在液體內部和表面同時發(fā)生的劇烈的汽化現象。提出問題：用紙做鍋能不能燒水？如能，紙鍋為什么不會燃燒？ 學生閱讀教材想想做做。日光下的濕衣服，溫度沒有達到水的沸點也會變干，這發(fā)生什么了？蒸發(fā)：在任何溫度下只在液體的表面發(fā)生的緩慢的汽化現象。把酒精反復涂在溫度計的玻璃泡上，用扇子扇，溫度計讀數有什么變化？溫度計計數先下降后上升。（3）小結：你學到了什么？（4）課堂練習（5）板書設計第五篇：第三節(jié) 汽化和液化教案第三節(jié)汽化和液化教案●教學目標一、知識目標、能力目標，進行分析、概括，、德育目標，激發(fā)學生的學習興趣和對科學的求知欲望，使學生樂于探索自然現象，教師應有意識地滲透事物的量變發(fā)展到一定程度會引起質變，.●教學重點通過探究實驗，培養(yǎng)學生觀察實驗能力、分析概括和表達能力 ●教學難點指導學生通過對實驗的觀察、分析概括和表述，總結出沸騰的特點，并對生活中蒸發(fā)現象的觀察、分析得出影響蒸發(fā)快慢的因素.●教學方法觀察法、實驗法、分析法、討論法、探究法 ●教學用具塑料袋、酒精、鐵架臺、溫度計、燒杯、石棉網、酒精燈、硬紙板、一張光滑的厚紙、扇子、投影儀、毛玻璃片●課時安排 1課時●教學過程一、創(chuàng)設情境，導入新課教師將酒精抹在毛玻璃片上放在投影儀上投影讓學生觀察，可以看到什么？生活中有類似現象嗎？［生甲］毛玻璃片變干了.［生乙］夏天灑在地上的水一會兒變干了.［生丙］曬在太陽下的濕衣服一會就干了.［師］毛玻璃上的酒精、地上的水和衣服上的水到哪里去了？、進行新課［師］—1，在透明塑料袋中滴入幾滴酒精，將塑料袋像擰麻花一樣擰緊，盡量把塑料袋中空氣排盡， ℃以上的熱水中，看到什么變化？拿出來涼一會兒，看到什么變化？［生甲］塑料袋鼓起來了.［生乙］酒精到哪里去了？ ［生丙］涼一會兒又看到塑料袋癟了，有小液滴.［師］現在根據觀察和所提出問題討論，、鼓勵學生都參與討論和辯論.［生甲］滴進的酒精是液體，放入熱水中變成氣體，所以看不見了.［生乙］擦入皮膚上或放在盤子里的酒精，慢慢變干了，我們也沒看見酒精的氣態(tài)，所以氣態(tài)酒精無色、透明、是看不見得.［生丙］小液滴是酒精，因為水沒進去 ［生?。菸镔|從液態(tài)變成氣態(tài)叫做汽化.［生戊］物質從氣態(tài)變成液態(tài)叫做液化.［師］，物質從液態(tài)變成氣態(tài)叫做汽化（vaporization）.從氣態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)叫做液化（liguefaction）（boiling）［探究］水的沸騰［師］我們每天要喝開水，開水是水燒開，也就是水沸騰，現在回憶一下燒水時的有關情況，提出想了解什么？［生甲］水開了為什么要冒氣？ ［生乙］水燒開需要哪些條件？ ［生丙］水在沸騰時有什么特征？［生丁］水沸騰后如果繼續(xù)加熱，是不是溫度會越來越高？ ［生戊］水熬干了，水去哪里了？ ［師］問題提出來，大家先大膽猜測，相互討論，制定方案，通過實驗觀察，得出結論，解決問題.［生甲］水熬干了，水變成了水蒸氣.［生乙］我們組的方案是：—，將燒杯放在鐵架臺上的石棉網上，杯上蓋上中心有孔的硬紙板，把溫度計穿過紙板孔并
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