散文詩(shī)欣賞教案[合集五篇]-全文預(yù)覽
【正文】 辰 跋涉 分什么春秋冬夏 我們就這樣攜著手走呵 走呵你說(shuō)，看到大海的時(shí)候你會(huì)舒心的笑 是呵 是呵我們的笑 能挽住云霞可是，我不知道 當(dāng)我們想笑的時(shí)候會(huì)不會(huì) 卻是 潸然淚下。幼：全體幼兒一起唱歌曲《小樹(shù)葉》。（2）幼兒聽(tīng)音樂(lè)，以樂(lè)曲代表風(fēng)，請(qǐng)“葉子”（幼兒）隨著樂(lè)曲“飄離樹(shù)枝”，到處“飄蕩”，樂(lè)曲快就飄得快，樂(lè)曲慢就飄得慢，樂(lè)曲停葉子也挺下。風(fēng)越來(lái)越大，葉子也飄動(dòng)得更厲害（幼兒改變動(dòng)作）。幼兒每人撿一片自己喜歡的落葉。材料準(zhǔn)備：人手一張不同形狀的樹(shù)葉。并能用不同的方式進(jìn)行表達(dá)。在理解動(dòng)詞蜷、睜、停的時(shí)候，師生互動(dòng)，拉近了師生間的距離，使幼兒在平等、和諧的氛圍中理解了動(dòng)詞的含義，真正成為學(xué)習(xí)的主人。6．結(jié)束部分。在欣賞完第二遍散文詩(shī)后，我打破了“讓幼兒靜靜地坐在那里聽(tīng)”的傳統(tǒng)觀念，為幼兒創(chuàng)設(shè)了輕松愉快，毫無(wú)壓抑感的環(huán)境。這樣不僅能調(diào)節(jié)活動(dòng)氣氛，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，還能充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)其求知欲。使幼兒對(duì)欣賞內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣：幽靜的環(huán)境，閃爍的星星，彎彎的月亮，美麗的天空，配上優(yōu)美的配樂(lè)散文詩(shī)……無(wú)一不將幼兒帶入一個(gè)寧?kù)o、恬美的意境。3．發(fā)展想象力及語(yǔ)言表達(dá)能力。第四篇：大班散文詩(shī)欣賞 睡覺(jué) 教案大班散文詩(shī)欣賞睡覺(jué)良渚云華幼兒園本部教師：梁飛活動(dòng)來(lái)源大班孩子接觸一些優(yōu)美的文學(xué)作品，有助于提高審美情趣?；顒?dòng)反思：本節(jié)課準(zhǔn)備充分，從教學(xué)目標(biāo)到活動(dòng)過(guò)程經(jīng)過(guò)反復(fù)研究、反復(fù)推敲、反復(fù)商量、反復(fù)試講，教師不但備教材而且還備孩子，追隨孩子的興趣點(diǎn)，根據(jù)幼兒的直觀形象的特點(diǎn)制作課件、幻燈、字卡等等，孩子在整個(gè)活動(dòng)中參與的積極性非常高，并能夠根據(jù)自己的已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行擴(kuò)散性的思維，把春天的美景描繪的非常漂亮，通過(guò)對(duì)散文的欣賞，初步感受散文的語(yǔ)言美和意境美，同時(shí)通過(guò)活動(dòng)陶冶了幼兒的情操，培養(yǎng)了幼兒熱愛(ài)春天的情感?？凑l(shuí)認(rèn)得準(zhǔn)，說(shuō)得對(duì)。二）出示春景圖觀看完提問(wèn)：小朋友們，你們看到春天了嗎？春天是什么樣子的？（有五顏六色的花、小草綠了、柳樹(shù)發(fā)芽了）（引導(dǎo)幼兒大膽想象，個(gè)別提問(wèn)、討論想結(jié)合）上周六下了一場(chǎng)雨，你們知道叫什么雨嗎？（春雨），誰(shuí)知道春雨過(guò)后，花、草是什么樣子的？空氣會(huì)怎么樣？（花更紅了，草更綠了，空氣更新鮮了）春雨是什么顏色的呢？請(qǐng)欣賞散文《春雨的色彩》三）聽(tīng)錄音欣賞散文《春雨的色彩》提問(wèn)：，這首散文詩(shī)好聽(tīng)嗎？?(《春雨的色彩》)？小鳥(niǎo)們?cè)跔?zhēng)論什么問(wèn)題？請(qǐng)看大屏幕,)觀看大屏幕,欣賞《春雨的色彩》提問(wèn):小燕子是怎樣說(shuō)的?（出示小燕子、綠色），小燕子為什么說(shuō)春天是綠色的？（春雨落在草地上，草地綠了；春雨淋在柳樹(shù)上，柳枝綠了）小麻雀是怎樣說(shuō)的？（出示麻雀、紅色），小麻雀為什么說(shuō)春天是紅色的？（春雨灑在桃樹(shù)上，桃花紅了；春雨滴在杜鵑從中，杜鵑花紅了）小黃鶯是怎樣說(shuō)的？（出示黃鶯、黃色），小黃鶯為什么說(shuō)出春天是黃色的？（春雨落在油菜地里，油菜花黃了；春雨落在蒲公英上，蒲公英的花也黃了）小鳥(niǎo)們說(shuō)的對(duì)不對(duì)呢？春雨聽(tīng)了大家的議論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙．．．．．．好像在說(shuō)：“親愛(ài)的小鳥(niǎo)們，你們的話(huà)都對(duì)，但都沒(méi)有說(shuō)全面。2．讓幼兒初步了解散文詩(shī)的語(yǔ)言美和意境美，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行擴(kuò)散思維。小草用自己的身體織成了一塊綠色的大地毯。那些野花像小星星一樣一閃一閃眨著眼睛。附詩(shī)歌： 《春天的秘密》 春天來(lái)了，春天來(lái)了，春天在哪兒呢？ 小河里的冰溶化了，河水淅瀝淅瀝地流著。（1）播放背景音樂(lè)，請(qǐng)幼兒小聲地跟教師一起有感情地朗誦。（2）提問(wèn)：春天來(lái)了，我們周?chē)惺裁醋兓俊按禾煸谶@兒”？，體驗(yàn)詩(shī)歌循環(huán)反復(fù)的句式，感受朗誦語(yǔ)氣。活動(dòng)準(zhǔn)備課件：尋找春天的圖畫(huà)春天的掛圖。結(jié)束。游戲：“樹(shù)葉找家”（1）請(qǐng)幼兒描述自己飄到了哪里，變成了什么，并用形體語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。終于葉子被風(fēng)吹落下來(lái)，躺在地上，一動(dòng)也不動(dòng)（幼兒再次改變動(dòng)作）。（3）請(qǐng)幼兒描述一下自己的落葉長(zhǎng)得什么樣？并用形體動(dòng)作表現(xiàn)出葉子的造型。事先教唱歌曲《小樹(shù)葉》。學(xué)習(xí)運(yùn)用各種感官進(jìn)行有趣的描述。在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，成為真正的學(xué)習(xí)主人。這是一首非常優(yōu)美的散文詩(shī)，教師依據(jù)散文詩(shī)制作的課件更是很好地抓住了散文詩(shī)中“聲”、“景”的完美交融?！贝巴?，小雨還在輕輕的唱。丁，丁，丁，那是小雨在小熊的鐵皮屋上翻跟頭?！焙麐寢尨葠?ài)的看著鮮花蝴蝶，然后帶他到窗前：“孩子，你來(lái)聽(tīng)，小雨正在唱歌呢。五、游戲：《我和小雨一起玩》１、請(qǐng)幼兒當(dāng)小花、房頂、小樹(shù)、窗玻璃。師：你們說(shuō)得可真好聽(tīng)。幼兒：我聽(tīng)到小雨嘩、嘩、嘩的聲音。（2）丁，丁，丁，那是小雨在小熊的鐵皮屋上翻跟頭。回憶雨天玩耍的情景教師給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：１、畫(huà)有與之散文內(nèi)容相匹配的課件?；顒?dòng)目的：１、引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)掌握相關(guān)的象聲詞。順應(yīng)孩子們好奇的心里，我們?cè)凇队變簣@預(yù)設(shè)與生成課程》的課程理念指導(dǎo)下，生成了系列活
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