數(shù)字電子技術(shù)考試重點12-全文預(yù)覽
【正文】 制計數(shù)器,電路在晶振的作用下數(shù)碼管從0—9顯示, 74390十進制計數(shù)器利用一個LED數(shù)碼管,一塊CD4511,一塊74HC390,一塊74HC00和一個晶振連接成一個六進制計數(shù)器,數(shù)碼管從0—6顯示, 74390六進制計數(shù)器 利用一個六進制電路和一個十進制連接成一個六十進制電路,電路可從0—59顯示, 六十進制電路利用兩個六十進制的電路合成一個雙六十進制電路,兩個六十進制之間有進位, 雙六十進制電路利用CD4060,電阻及晶振連接成一個分頻——晶振電路, 分頻—晶振電路利用74HC51D和74HC00及電阻連接成一個校時電路, 校時電路 整點報時電路利用兩個六十進制和一個十二進制連接成一個時,分,秒都會進位的電路總圖, 時,分,秒的進位連接圖 總接線元件布局簡圖,見附圖61 芯片連接圖見附圖71 八,總結(jié),出現(xiàn)本該相通的地方卻未通的狀況,經(jīng)檢驗發(fā)現(xiàn)主要是由于接觸不良的問題,其中包括線的接觸不良和芯片的接觸不良,在實驗過程中,數(shù)碼管有幾段二極管時隱時現(xiàn),一端接地,另一端接觸每一段二極管,發(fā)現(xiàn)二極管能正常顯示的,再用萬用表歐姆檔檢測每一根線是否接觸良好,在檢測過程中發(fā)現(xiàn)有幾根線有時能接通,有時不能接通,用萬用表歐姆檔檢測有幾個引腳本該相通的地方卻未通,而檢測的導(dǎo)線狀況良好,其解決方法為把CD4511的芯片拔出,根據(jù)面包板孔的的狀況重新調(diào)整其引腳,使其正對于孔,再用力均勻地將芯片插入面包板中,此后發(fā)現(xiàn)能正常顯示,本次實驗中還發(fā)現(xiàn)一塊壞的LED數(shù)碼管和兩塊壞的CD4511,發(fā)現(xiàn)電路只能4,5的跳動,后經(jīng)發(fā)現(xiàn)是由于接到與非門的引腳接錯一根所至,出現(xiàn)時和分都能正常校正時,但秒?yún)s受到影響,特別時一較分鐘的時候秒亂跳,而不校時的時候,秒從40跳到59,然后又跳回40,分和秒之間無進位,電路在時,分,秒進位過程中能正常顯示,校正電路的連線沒有錯誤,后用萬用表的直流電壓檔帶電檢測秒十位的QA,QB,QC和QD腳,發(fā)現(xiàn)QA腳時有電壓時而無電壓,再檢測秒到分和分到時的進位端, 在制作報時電路的過程中,發(fā)現(xiàn)蜂鳴器在57分59秒的時候就開始報時,后經(jīng)檢測電路發(fā)現(xiàn)是由于把74HC30芯片當(dāng)16引腳的芯片來接,以至接線都錯位,把時個位的QD和時十位的1腳斷開,然后時十位的1腳接到晶振的3腳,時十位的3腳接到秒個位的1腳,所連接的電路圖無法正常工作,時十位從09的跳,時個位只能顯示一個0,在這個電路中3腳的分頻用到兩次,故無法正常顯示,因此要把12進制接到74HC390的一個邏輯電路空出來用于分頻即可,因此把時十位的CD4511的12,6腳接地,7腳改為接74HC390的5腳,74HC390的3,4腳斷開,然后4腳接9腳即可,其中空出的74HC390的3腳就可用于2Hz的分頻,分頻后變?yōu)?Hz,在此次的數(shù)字鐘設(shè)計過程中,十進制,六十進制的進位及十二進制的接法中,要求熟悉邏輯電路及其芯片各引腳的功能,往往是先仿真后連接實物圖,但有時候仿真和電路連接并不是完全一致的,例如仿真的連接示意圖中,往往沒有接高電平的16腳或14腳以及接低電平的7腳或8腳,其本身就是一個十進制計數(shù)器,在仿真電路中必須連接反饋線才能正常顯示,而在實際電路中無需再連接,此次的數(shù)字鐘設(shè)計重在于仿真和接線,雖然能把電路圖接出來,并能正常顯示,通過這次的設(shè)計實驗更進一步地增強了實驗的動手能力.。電路仿真與調(diào)試。有校時功能,可以分別對時及分進行單獨校時,使其校正到標(biāo)準(zhǔn)時間。如晶振為32768 Hz，秒、分、時、日分別為60、60、27進制計數(shù)器、秒、分均為60進制，即顯示00～59，它們的個位為十進制，十位為六進制。(或仿真電路圖)。此次設(shè)計數(shù)字電子鐘是為了了解數(shù)字鐘的原理，在設(shè)計數(shù)字電子鐘的過程中，用 數(shù)字電子技術(shù)的理論和制作實踐相結(jié)合，進一步加深數(shù)字電子技術(shù)課程知識的理解和應(yīng)用，同時學(xué)會使用Multisim電子設(shè)計軟件。通過實驗操作，有利于提高動手能力，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的能力和解決實際問題的能力，但有時實驗課的開設(shè)，會受到時間、元器件和儀器等各方面的限制，而且要想通過一兩次實驗就完全掌握儀器的使用方法、理解實驗的步驟是很困難的，利用 EWB的仿真優(yōu)勢，輔助實驗教學(xué)，可以提高教學(xué)效果。正誤對比，糾正錯誤思維。三、一題多解對比，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力。橫向?qū)Ρ?，促進知識的系統(tǒng)化。恰當(dāng)?shù)厥褂脤Ρ?，有利于學(xué)生正確地掌握、準(zhǔn)確地分析和運用所學(xué)知識去分析學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題。以我們現(xiàn)有的知識水平和理解能力，在保證基本理論完整的原則下，我認為應(yīng)該盡量以集成電路為主干，刪除和精簡分立原件電路，以分立為集成服務(wù)的思路作為學(xué)習(xí)的主心骨。第三篇：數(shù)字電子技術(shù) 學(xué)習(xí)體會學(xué)習(xí)《數(shù)字電子技術(shù)》的幾點體會摘要：《數(shù)字電子技術(shù)》是一門發(fā)展迅速、實踐性很強的專業(yè)，是電工電子類專業(yè)的重要技術(shù)基礎(chǔ)課程，在學(xué)習(xí)上具有較大的難度。重點：大規(guī)模集成電路的結(jié)構(gòu)特點和工作原理；半導(dǎo)體存儲器的結(jié)構(gòu)、工作原理和使用方法。重點：時序邏輯電路的特點、
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