【正文】 學生身上留下深深的烙印。試問：你是否去想了？你是否又去做了？如果想了并且做了，效果不明顯，是否想一下方法是否恰當？又該如何去做呢？學生畢竟是學生，在學校，大部分學生還是聽老師的話的，老師讓學生干什么，學生還是愿意去做的，關鍵在于教師是否真正地去做了，去引導了，是否起到應負的責任?？上攵@樣的老師在學生心目中的地位如何？這樣的老師就應該很好地反思一下自己。做教師就要有責任心，這實質上就是一種負責敬業(yè)的精神，是一種服從誠實的態(tài)度，是一種完美的執(zhí)行能力，高度責任心的表現(xiàn)。（王臻青 趙 真）第五篇：教師要有高度的責任感教師要有高度的責任感前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說過，“教師的威信，首先是建立在責任心上。目前，“天鵝”東南飛的情況基本上被扭轉，甚至有些“天鵝”已東北飛，還有從國外飛來的。他深邃的眼神中流露出一絲憂慮，這位年過八旬的老藝術家坦言，人才匱乏是他最為憂慮的事，因為這制約著我省藝術事業(yè)的長足發(fā)展。李默然說：“如果當代戲劇工作者非要以當代人的視角解讀藝術作品，我倒建議他們多關注火熱的現(xiàn)實生活。李默然說：“經典之所以稱之為經典，就在于經過了時間滌蕩，流傳至今，依然魅力不減?！闭劦皆拕〉陌l(fā)展方向，李默然堅定地認為，我們的話劇表演要民族化而不是戲曲化，但戲曲的寫意美學是值得話劇人學習的。高科技是不是舞臺藝術發(fā)展方向隨著科技進步與人們對視覺藝術的追求，高科技在舞臺表演中所占的比重越來越大，更有許多導演在宣傳期就高高舉起了科技大旗，聲勢之浩大，手法之多樣，的確引人注目。這就是搞笑與幽默的區(qū)別。在沈陽市皇姑區(qū)一個普通的居民樓里，我們見到了李默然老師，他精神矍鑠，侃侃而談，對當下戲劇表達了自己的觀點。有直言，能聽得進直言，這是一個人、一個民族、一個國家興旺的象征。要做到文化“化”人、藝術養(yǎng)心。笑完之后，要有思索。觀眾是有層次的，不能要什么給什么。胡錦濤總書記也提出，要居安思危。思來想去，我還是要談責任，談藝術工作者肩上高度的責任。所以如此，心性相通。想來想去，大家?guī)退拿麨椤袄钅弧?，希望他少說話，別惹禍。深沉大愛才是藝術的靈魂。文化上要有努力，要有高標準的選擇。也才能不辜負黨和人民的期望,在我國社會主義文藝百花園開出更加鮮艷的花朵、結出更加豐碩的果實!(記者 葉輝 苗家生 畢玉才)談著談著，李默然先生的目光深沉起來。這種和“三貼近”相抵觸的做法,它的危害將導致文學藝術作品離群眾越來越遠。這出戲沒有豪華的制作,沒有獨出心裁的編造,但生活厚重,激動人心,使人感動落淚。因此反映時代強音的、震撼力強的作品不多見。我們不應以自己的偏頗愛好來評論雅與俗。溫家寶總理在中國文聯(lián)第八次全國代表大會、中國作協(xié)第七次全國代表大會上同文學藝術家談心講文學藝術功能的時候,特別提出“文學藝術的主要功能是提高人們的文化素質,激勵人們的向上斗志,陶冶人們的道德情操,豐富人們的精神生活,從而推動經濟發(fā)展和社會進步”。因為誤斷,就給我們帶來了另外的危害,人們會問,獲獎的條件不是思想性、藝術性、觀賞性俱佳嗎?如果這些作品都被誤斷,還有什么三性俱佳呢?這是不可能的嘛。2004年入選十大精品工程的江蘇省蘇州滑稽劇團的兒童滑稽戲《一二三起步走》演了3600場。得獎后則‘馬放南山、刀槍入庫’。有的報刊稱,百花獎“99個評委,顛覆了116萬群眾的投票”。中央一再講弘揚主旋律,提倡多樣化,首先是弘揚主旋律。關于“兩個誤斷”,李默然說,一個誤斷是“主旋律的作品沒有市場”。這個錯位很令人憂慮。那么審視一下我們今天的現(xiàn)實,感覺對待這個問題有些錯位,有些地方甚至是顛倒。三,就是當前文藝工作中的三個不應該。只有把這些問題解決好,我們才能踏準時代的鼓點。在連續(xù)兩個半天采訪中,他多次談到藝術家要有強烈的社會責任感,給我們留下了深刻的印象。從24歲時的庫烈聘,到33歲時的鄧世昌,從52歲時的李健,到59歲時的李爾,直到66歲時的賈澤,他走過了一條不間斷的持續(xù)探索的藝術道路,為人民群眾留下了一連串閃耀著生命靈光的人物形象。【】第四篇：李默然文藝家要有強烈的社會責任感20100113李默然：文學藝術家要有強烈的社會責任感20070214來源: 光明日報今年,是中國話劇誕辰100周年。增強責任感要真心地關愛干部。增強責任感要不斷地奮發(fā)進取。增強責任感要認真地做好工作?！叭耸且悬c精神的”，一個人的精神狀態(tài)如何，在很大程度上決定了事業(yè)的成敗和人生的價值。干部要有責任感，要求干部對工作必須要有強烈的責任意識，努力干好自己的工作。不能正確處理好責任、權力、利益三者見關系，對個人利益得失過于斤斤計較。機械服從命令，工作缺乏創(chuàng)造性。負責就是對結果負責。執(zhí)行力方面就是保證完成任務。四、怎樣做才算有責任心？（一）體現(xiàn)工作責任心的五種方式：多問自己“我做得好不好”。只有自己有了責任心,責任感,你做任何事情都會從多方面去考慮,才會做好。三、為什么做人要有責任感，做事要有責任心？高爾基曾說過：“負責任，是一個人最基本的品質。責任感和責任心是以是非標準為界限，它與人生觀、價值觀、道德、理想、集體主義、愛國主義緊密相聯(lián)。也是能力發(fā)展的催化劑。責任感和責任心取決于個人的心態(tài)意識，它成就一個人的事業(yè)。后來成為美國總統(tǒng)的里根，他在回憶這件事時說：“通過自己的勞動來承擔過失，使我懂得了什么叫責任”。”這個公司就是揚名天下的“福特公司”，使美國汽車產業(yè)在世界占居鰲頭?！倍麻L說：“很好，很好！福特先生，你已被我們錄用了。和他同應聘的三四個人都比他學歷高，當前面幾個人面試之后，他覺得自己沒有什么希望了。打個比方：有一位母親，她同時叫自己的兒子小明和女兒小麗分別去菜園里拔蘿卜和摘白菜。經歷了80多年，遠隔萬里的設計單位居然仍對自己的“產品”這樣負責！這座樓當時的設計者怕早已不在人世了，然而人不在了，責任卻沒有丟，這個設計所的多少批職員，一批批肩負起責任，又一代代傳給后來的人。工作職責人人都有，但這個公式中的左邊元素，不是人人都有的。責任無所不在。責任感和責任心具有以下特征：責任人人都有，責任感和責任心未必人人都有。第二篇：做人要有責任感做人要有責任感，做事要有責任心一、引言今天單位召開科學發(fā)展觀總結大會，要我做典型發(fā)言，推辭不掉，只好以《做人要有責任感，做事要有責任心》為題，談些我的認識與體會，好于大家共勉?？鬃酉驅W生們談起自己的社會志向時說 “老者安之，朋友信之，少者懷之。斯人長已，而歲月無窮，這次災難中的英雄教育者群像，將以它的圣潔和偉大，為教育的長途 亮燈。我們從他們身上看到，學生不僅是他們職 業(yè)價值所在，更融進了生命，是他們的生命價值所在。在場所參與救助的人員均被向倩老師這種舍身就義，保護學生的英雄之舉感動得淚流滿面，自發(fā)的向向倩老師鞠躬致敬。希望他發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點，加強組織紀律性，增強自我約束能力，增強自己管理自己的能力，爭當各方面表現(xiàn)的優(yōu) 秀學生。例如：我 班一個學生是性格活躍、思維敏捷、好動的學生。三、關注、關愛學生，一切為了學生 首先，教師要關注學生； 教師的勞動對象是一個活生生的人，一個個具有各種思想活動的 人，一個教師要想得到學生的喜歡和信任，在學生中樹立良好的形象，必須了解學生的內心世界，對學生給予熱情、全面的關懷，做學生的 知心朋友。通過這種方式尋找等量關系，不僅使學生在原有知識的 基礎上掌握了用含未知數Ｘ的方法解答應用題，而且還掌握了用“算 術方法”與用“含未知數Ｘ的方法”解答應用題的聯(lián)系與區(qū)別。而這道題的難點恰恰就 是找等量關系式，學生找不出題目中的等量關系式，也就解答不出未 知數。教師要不斷拓寬知識范圍，積極探索教學規(guī)律和教學方法，不斷地總 結教學經驗，提高自己駕馭知識、駕馭課堂的能力。教師高尚文明的舉止、言談、儀表風度，既 是教師素養(yǎng)的體現(xiàn)，又是教師職業(yè)的需要，是樹立教師良好形象的首 要條件。實踐證明，教師的衣著儀表足以影響學生的注意力、行為方式和對教 師本人的態(tài)度。具體主要有以下幾個方面：注意自身形象 教師自身的儀表和語言，要成為學生學習效法的榜樣和楷模，才 有力量影響學生、感染學生，達到育人的目的?！比狈ι鐣?責任感帶來的將是一個國家，一個民族災難性的后果。一位老太太對自己的行為是如此的負責，他想到了孩子，他人！只有具有強烈社會責任感的人，才會做的如此平凡、坦然！國民素質的提高關鍵要靠我們的教育，教育關鍵的又是教師。第一篇：教師要有社會責任感教師要有社會責任感克老壩小學 鄭世剛 社會責任是指作為社會的成員對社會應當承擔的職責、義務，也 可以說是為保證自己能在社會中持續(xù)生存和發(fā)展而必須對社會的付 出。國人記者對比了本國的狀況，總想對 其內心的活動進行一次追問：你在沒有任何安全隱患的情況下，為什 么不直接走過去呢？老人的回答更讓人汗顏：我走過去是安全的，但 是萬一恰好被一位躲在某個角落里的孩子看到，下一次他就可能會學 我，這是多么可怕的事啊。我們不光是教給孩子知識，更重要的是培養(yǎng)學生要有積極的生活狀態(tài) 和人生態(tài)度，蘇霍姆林斯基說過：“孩子在離開學校的時候，帶走不 僅是分數，更重要的是帶著他對未來社會的理解的追求。教師的 社會責任感主要表現(xiàn)在師德高尚，勤奮工作，特別要以身作則，熱愛 學生，點撥迷途的學生，引領學生身心健康發(fā)展，使學生成為關心國 家、社會、民族、他人的人。一個教師無論多忙，一定要干凈、整潔、端莊、和藹地出現(xiàn)在學生面前，絕不能蓬頭垢面或者袒胸露背地面對學生。一個教師在課堂內外如果聲 音沙啞，口齒不清，土話連篇，甚至罵罵咧咧，高門大嗓，吐沫四濺，語言粗魯，不僅起不到教育學生的作用，相反會被學生所冷漠和厭棄，學生對他只有敬而遠之。教師 通過辛勤的勞動，以淵博的教學知識和精湛的教學藝術，充分調動學 生對知識的興趣和追求，從而大面積提高教學成績，使學生學有所得。柏樹 有多少棵？“如按教材上方法”就是直接設要求的數為“Ｘ”，然后 打等量關系式列含有未知數Ｘ的方程再解答。即：１２０＋Ｘ＝２５０或２５０－Ｘ ＝１２０”。針對教學過程中不斷出現(xiàn)的新問題、新情況而不斷學習新的知識，以補充原有知識的不足，這樣才能不斷調 整、充實、提高、完善自己，才能適應新條件下的新要求，才能樹立 教師學而不厭，追求不息的好形象。教學實踐中，教師要注意走訪學生家庭或與家長經常聯(lián)系，并從平時的細微觀察中 去了解熟悉學生的情況，盡可能拓寬和學生接觸、交流、相處的范圍，以增進彼此了解和心靈的溝通，從而奠定因人施教的基礎。針對這一特點，我便經常進行個別交談，了解他的思想，肯定 并表揚他關心班集體，勞動積極，有上進心、好勝心等好品質，同時 也指出了他的不足。在清理廢墟、搶救被埋師生過程中，見到向倩老師自己 身體被砸了成三段，而她雙手環(huán)抱將三名學生緊緊摟于胸前，用自己 的身體將三位學生保護于身體下，用自己的生命和血肉之軀抵抗災 害，保護學生。著名教育家郭思樂教授深情地寫道： 他們用生命詮釋了什么是教 育，詮釋了什么是教育者。它會幫助我們思索真諦和蕩滌心 胸，去除教育工作中的雜質，比如，去除明知對學生的發(fā)展不利而為 之的那些做法，使教育復歸于純粹和美好。作為一名優(yōu)秀的教師首先必須強烈的社會責任 感，具備高尚的人格與師德。讓我們做一名有社會 責任感的老師，在每月每日，在每時每刻，用自己對教師和教育的理 解，明確自己的責任，并在實際工作中盡心、盡力、盡職、盡責。（一）責任感與責任心具有的特征責任是責任感和責任心的基礎；責任感和責任心則是責任的進一步升華。不同的職業(yè)，對工作要負有不同的責任。就工作責任感和責任心而言，有人用數學公式來表達責任感和責任心：工作職責+工作態(tài)度+使命感+工作效果=責任感和責任心。函件告知：景明大樓為本事務所1917年設計，設計年限為80年，現(xiàn)已到期，如再使用為超期服役，敬請業(yè)主注意。有責任感和責任心的人往往把別人認為是分外的事當作分內的事去做，總是不斷地問自己我還能做些什么，尋求每件事有一