【正文】 狀的基礎上，撰寫了幼兒園調研報告。在這樣深入的教研中，我們能夠更多地汲取養(yǎng)分，舉一反三，在其他的領域教學中，也有所突破。第四篇：幼兒園2016年第一學期教研工作總結上海黃浦區(qū)民辦瑪諾利婭主題幼兒園2016學年第一學期幼兒園教研工作總結瑪諾利婭幼兒園的教師團隊趨于穩(wěn)定，我們通過教研活動，日常監(jiān)督培養(yǎng)了一批比較出色的青年教師，他們已經(jīng)能在班級工作中挑起大梁，包括教學活動，家長工作，學校大活動等。處理好與領導、同事、家長之間的關系班風清正廉潔。全班三人分工具體，保教合作。我們每天做到對孩子向母親般的呵護：褲子尿濕及時洗，衣服汗?jié)窦皶r換，每餐定崗喂飯，按家長的囑托喂藥。我們本著保教不分家保育在先的原則把保育工作放在較重的位置，對每一個孩子都要關注，觀察他們情緒上的變化，每天摸一摸、抱一抱孩子，用語言告訴老師對他的愛，使他們在一個溫馨、和諧的環(huán)境中愉快成長。通過一學期的教育，我們除了完成托班上學期教學任務，還將同期小班的教材完成了一半。家長們規(guī)劃三年后該班幼兒要順利從幼兒園畢業(yè)入小學。為此，我們首先從教師職業(yè)道德入手，狠抓師德教育。我們進一步加強對青年干部隊伍的培養(yǎng)與建設，努力挖掘一些優(yōu)秀的青年充實到干部隊伍中，并民主地下放有關職權，使其在部門中逐步擔當起部分責任，獨當一面，不斷增強他們的組織、協(xié)調能力。二、隊伍建設與管理良好的班子集體能將教職工緊緊凝聚在一起，有效促進幼兒園各項工作的開展。根據(jù)一年來的工作，我認真對照年初簽定的園長工作責任書，逐條對照，認真核實，總結成績，發(fā)現(xiàn)問題，現(xiàn)將一年的工作總結如下。形式也有待改進。六、問題與思考。四、開展的活動和取得效果，學習一些理論知識，討論在日常教學活動出現(xiàn)的問題，并提出解決問題的方案。注重幼兒的參與，讓主題墻真正得成為幼兒的主題墻，讓主題墻成為幼兒展現(xiàn)自我的天地。在教師業(yè)務學習采用聽讀式的基礎上，觀摩各種活動，并結合實際，充分發(fā)表自己的見解，交流看法，最后形成共識，這樣使教師明白，幼兒的主體地位主要表現(xiàn)在教師在組織教育活動時，凡是幼兒能想的，就讓他自己去想；能做的，就讓他自己去做，以充分發(fā)揮幼兒的積極性、主動性、創(chuàng)造性，從而牢固樹立以幼兒為主體的觀念，促進觀念與實踐的統(tǒng)一。第三篇：幼兒園2016學年第一學期教研工作總結萬張鎮(zhèn)中心幼兒園教研工作總結 20152016學第一學期時間過得飛快，一學期又接近尾聲了，這學期的教學工作在我們全體教師的共同努力下，已經(jīng)畫上了一個圓滿的句號。（三）課程審議：目的：抓審議的實效。(一)年級組長培訓：內容：教學能力、領導能力。在評比的過程中，教師們發(fā)現(xiàn)了彼此的亮點，相互之間取長補短，相互學習，使評比成為彼此成長的舞臺。聆聽了這幾所幼兒園園長及骨干教師的講座，從專家的理論引領到結合實地觀摩的過程中，感覺到她們的先進理念和實實在在的做法確實讓孩子們得到了不斷的豐富和提高，更為我們今后的教學活動指明了方向。提高教師素質，關鍵就是要讓教師樹立起終身學習的原則。本學期，加大了對隨堂課的聽課力度。開學初，我園要求教研組長在組織課程審議和主題審議時，與對目標的學習和解讀相結合，理論聯(lián)系實踐，以便能更好的把握活動的重難點，使活動目標的達成度更高。老師們的講座深入淺出，從不同的角度有效促進教師教育觀念的轉變和教學方法的突破。葉淑環(huán)、李建中兩位老師分別針對幼兒園園內公開課的后續(xù)跟進做了中做了相關講座——評價研究活動。二、以園內草根專家為引領，提高教師分析解讀能力我們在教研活動中建立了“人人是主持者”的活動思路，每一次活動有不同的教師做觀點報告。隨著游戲的深入，更加明確了為什么不同的人對自己有不同的評價？評價的深度、廣度為什么會不一樣？在日常的教學工作中，和同事的搭班為什么經(jīng)常會不協(xié)調？家長工作為什么開展不順利？這一切都源于我們對對方的了解不夠，溝通不夠。一、以互動游戲為切入點，轉變教師教育觀念本學期，開展了一系列的互動游戲——改變教師在課程進行中的角色。總之，一學期在緊張而又忙碌、愉快而又充實中結束了，一份耕耘，一份收獲，每項活動的開展與成功都離不開我們每位教師的辛勤付出，在這個充滿挑戰(zhàn)、充滿朝氣、聚滿人氣的新世紀，我們將不斷努力，不斷摸索，以使我園在今后的工作中不斷創(chuàng)新、不斷完善，更好地為幼教事業(yè)作出貢獻。在尊重幼兒身心發(fā)展特點和學習特點的前提下，我們每位教師都能關注幼兒的個體差異，選擇合適的內容，嘗試新穎、與眾不同、富有個性的教學方法和手段，重視提高幼兒多通道感知學習的能力，注重幼兒知識技能獲得的過程和因材施教，認真做好新課程實施全過程的信息資料積累和利用，努力使幼兒的態(tài)度、情感、求知欲、學習愿望都能保持良好的狀態(tài)。因此各班能因地制宜地為幼兒創(chuàng)設區(qū)域活動的環(huán)境和條件，保證幼兒自主活動的時間和空間。深化一日活動的研究。為促進市區(qū)幼兒園教改，深入研究課堂教學，促使新課程理念轉化為教學的實踐，提升教師專業(yè)素質，提高保教質量。因此，各班根據(jù)具體情況，認真實施國家、地方課程，積極建設和開發(fā)園本課程，拓寬課程內容，構建既適合時代要求又具有本園特色的課程體系，提高課程實施質量。⑴ 確立適合幼兒發(fā)展的課程目標幼兒園教育的最終目標是促進幼兒的發(fā)展，能否有效地實現(xiàn)這個目標，取決于課程目標的再定位研究。二、加強教育教學的研究。充分利用活動室、寢室、走廊等幼兒園現(xiàn)有的場地，開辟區(qū)域游戲活動的空間，科學安排幼兒區(qū)域游戲活動的時間，注重主題教學活動向區(qū)域活動的延伸，讓幼兒在盡情游戲的同時，增長知識和經(jīng)驗，獲得各種能力的發(fā)展。利用業(yè)務學習時間進行反饋，采用針對某一案例進行分析的方法，讓老師明確如何在實際中具體操作。一、加強日常教學的管理。新《綱要》的教育理念與精神的貫徹實施，關鍵在教師，因此本學期我們根據(jù)幼兒園實際，開展了一些活動，不斷提高教師的教育教學能力。對教師的備課本和觀察記錄、教學筆記的撰寫進一步調整和規(guī)范。主題墻飾的內容也更加新穎，更加豐富。并且，對自身的工作進行反思，促進教師們積極參加討論，積極發(fā)言，提高教師的說課水平。我園在實施新教材的過程中，以貫徹《綱要》為切入口，從幼兒的近期發(fā)展需要和長遠利益出發(fā)，積極有效地實施《區(qū)域活動》的探索。⑵ 選擇適合幼兒發(fā)展的課程內容隨著課程設置的改變，教師有了更多的自主權利，幼兒也應該擁有更多適合自己的區(qū)域活動方式。同時，在實施主題活動中，我們能根據(jù)幼兒的學習動機，及