【正文】 參加這次學習，我明白了突發(fā)事件處理能力的重要性。中國特色社會主義賦予了中國強大的生命力和民族凝聚力，使中國屹立于世界民族之林，充分體現(xiàn)了社會主義的優(yōu)越性。從改革開放到三個代表，再到和諧社會，中國特色社會主義理論體系隨著中國特色社會主義建設的深化，不斷完善，不斷發(fā)展。二、理論指導實踐，提高工作的水平和本領。一、爭當學習型干部，創(chuàng)建學習型組織。培訓管理上的不規(guī)范，是影響培訓動力重要原因之一，為進一步規(guī)范干部教育培訓工作，全面掌握、準確了解干部的教育培訓情況，把“大規(guī)模培訓干部”的各項要求落到實處。一是實行“補課”制度，已提拔擔任領導職務而未進黨校培訓或未達到《干部任用條例》培訓要求的，通過集中辦班、優(yōu)化選調(diào)等形式進行“補課”。并在每期培訓班結(jié)束后，對參訓學員的學習情況在量化考核的基礎上，將學習成績以區(qū)委組織部、區(qū)委黨校聯(lián)合文件的形式，在全區(qū)范圍內(nèi)進行通報。一是完善培訓評價?！皩W習理論多，接觸實踐少”、“紙上談兵的多，參與實踐的少”以及“眼高手低”的現(xiàn)象都是影響干部教育培訓質(zhì)量的重要因素。在培訓過程中，那種“滿堂灌”的教學模式，已經(jīng)不適應新形勢的需要，必須通過靈活的教學形式，活躍課堂氣氛，提高教學效果。在實際培訓過程中，要區(qū)別不同的干部，不同的培訓需求，采取不同的培訓方式，設置不同的教學內(nèi)容，實行“分餐制”培訓，既促進了干部培訓的質(zhì)量，又做到了學以致用。在實際培訓過程中，根據(jù)制定的干部培訓計劃，區(qū)別不同班次，變分配培訓名額，由單位自主調(diào)訓學員為由組織部門根據(jù)干部參加培訓的情況直接調(diào)訓到個人，保證干部的應訓盡訓。當前干部教育培訓工作之所以出現(xiàn)“梗阻”問題，其中最重要的一個原因就是單位領導是否支持干部參加培訓無硬性約束，以致出現(xiàn)了“調(diào)閑人易，訓賢人難”的問題。因此，提高干部培訓質(zhì)量必須首先解決學員選調(diào)問題。那么，就讓我們積極工作，開拓進取，做青年中的鮮明旗幟，讓青春在中國特色社會主義建設中大放光彩！第四篇：干部培訓教育論文干部培訓教育論文從難入手，找準提高干部培訓質(zhì)量的破解點黨的十六屆四中全會通過的《決定》明確指出：“圍繞增強執(zhí)政意識，提高執(zhí)政能力，創(chuàng)新培訓方法，提高培訓質(zhì)量，大規(guī)模培訓干部”。經(jīng)過這次培訓我有很多收獲：我知道了學生干部應該具備科學的決策能力，貫徹執(zhí)行能力，組織管理能力，綜合協(xié)調(diào)能力，處事應變能力和開拓創(chuàng)新能力。之后校學生會主席張會海學長為我們做的案例分析，讓我們更加深刻的了解了服務同學的重要?！叭绻蛔x書，跑萬里路也不過是個郵差。在第一次走進培訓班N樓報告廳，看見成群結(jié)隊的同學們，一種久違的自豪感便油然而生。雖然時間不長，卻讓我深深受益。這樣的靈活多樣、內(nèi)容豐富的學習教育方式，應該長期堅持下去。學習的平臺提供了針對性很強的學習篇目，量身定做學習篇目，并以客觀題進行學習考核，幫助每個學員從不同的角度去認真思考和認識一些問題，促進了干部理論修養(yǎng)的提高。五、學習的時效性強。通過單獨聽講，防止外界干擾，有利于集中思想學習，老師動聽的，有著深刻內(nèi)涵的授課，讓我如魚得水。三是利用電腦進行網(wǎng)上學習的方式，提高了計算機應用水平，促進了每個學員自身綜合素質(zhì) 的提高。它突破了面對面式授課，使整個學習變得靈活便捷，完全可以利用工作的閑暇時間，打開電腦就能進入“公務員在線學習的平臺”，使一些零散的時間也就變成了學習充電的好機會。三、建立網(wǎng)絡學習的平臺提高了學習的效率。通過學習保持堅定的政治信念，更是提高政治水平、理論水平、決策水平、服務水平的重要途徑。二、認識到新時期學習的緊迫感。俗話說，學習可以使逸者得勤，昏者得明，迷者得醒，喪魄者得救。校長干部培訓工作務必要樹立人才是第一資源的理念,樹立素質(zhì)培訓與能力培訓的理念,使校長培訓由簡單的理論和知識灌輸向注重培養(yǎng)綜合素質(zhì)、提高解決實際問題的能力轉(zhuǎn)變；要樹立終身教育的理念,讓校長培訓貫穿校長成長與發(fā)展的全過程,逐步建立和完善校長終身學習與培訓的體系。而且這個系統(tǒng)內(nèi)部結(jié)構(gòu)有著不同作用?！秶抑虚L期教育改革發(fā)展規(guī)劃綱要》進一步強調(diào)完善培養(yǎng)培訓體系，要加強校長培訓，要實行五年一周期的全員培訓。如廣州大學教育學院對“研訓一體”的定位是“學校、教研、電教、科研四位一體機制”；江蘇教育學院在干訓工作中采用“研訓一體”方法，指的是以問題為中心、以能力為目標的研討活動與專題培訓相結(jié)合；上海靜安教育學院的“研訓一體”理念，是指全院在教師教育目標一致前提下的師訓、干訓與教研、科研工作統(tǒng)籌安排；上海普陀教育學院的“研訓一體”概指“實踐、研究、培訓一體化”，等等。但是，長期以來，傳統(tǒng)的中小學干部校長及教師的職后教育或繼續(xù)教育客觀上一直存在著兩條互不相干的運行路線和工作模式：一條是由師訓部門實施的培訓課程，另一條是由科研、教研部門開展的科研、教研活動?！把小⒂?、學、行”一體是必由之路。基礎教育領導干部培訓本身是一項高要求、高期盼、高復雜性的工作。校長干部培訓要本著前瞻性、針對性、實用性、實踐性原則進行。目前大多數(shù)校長干部雖然也參加了不少培訓，但校長干部還是缺乏有效、系統(tǒng)的培訓。還有諸多深層次的問題。有些校長在實踐中缺乏反思意識，特別是在學校發(fā)展遇到困難時，一方面校長缺少反思策略、技能，一方面事情太多，來不及認真反思，校長身邊也缺少咨詢專家和顧問。據(jù)初步調(diào)查，校長在信息技術(shù)運用方面，經(jīng)常上網(wǎng)閱讀資料、制作多媒體課件的比較少，會設計開發(fā)管理軟件的就更少；現(xiàn)代教育技術(shù)手段運用的生疏，嚴重影響校長吸納信息、運用信息的水平，影響校長的專業(yè)發(fā)展。三、創(chuàng)設教育家型校長成長土壤，打造卓越校長培訓基地從一般性提高培訓向著力研究與解決校長干部專業(yè)發(fā)展深層次問題轉(zhuǎn)變。三是堅持為參訓校長干部提供優(yōu)美環(huán)境和優(yōu)質(zhì)服務。培訓不僅要促進校長干部知識、觀念的更新以及個人素養(yǎng)的領導能力的提升，更重要的是要為每個校長干部的專業(yè)成長服務，進而促進教育管理干部隊伍的專業(yè)化發(fā)展。（四）、服務性原則。努力做到培訓主題鮮明，主旨明了，切忌安排盲目，面面俱到，不分培訓對象，不分培訓者層次差異，不管培訓者接受度，年年一個安排，期期一個模式，校長、主任課程安排一個樣，既給校長班講，也能給教務主任班講。（二）、專業(yè)化發(fā)展成長原則。如何著手建設專業(yè)化、現(xiàn)代化、綜合化干部和教師培訓基地的目標，還需要進一步明確培訓的原則，使培訓過程更加突出實踐性、實效性。校長培訓工作由規(guī)范化、職業(yè)化向科 1 學化、專業(yè)化轉(zhuǎn)變是大勢所趨；培訓過程突出實踐性、實效性，全力打造卓越校長培訓基地，培養(yǎng)優(yōu)秀校長、造就教育家型校長是擴大優(yōu)質(zhì)教育資源，提高教育質(zhì)量的必然要求。新形勢下的校長培訓工作要堅持四個基本原則：堅持研、訓、學、行統(tǒng)一，堅持專業(yè)化發(fā)展成長，堅持凸現(xiàn)目標主題引領，堅持培訓的服務性，著力構(gòu)建“服務型培訓體系”。校長培訓工作由規(guī)范化、職業(yè)化向科學化、專業(yè)化轉(zhuǎn)變是大勢所趨。過去十多年間形成的校長培訓工作指導思想、內(nèi)容、形式、組織以及培訓者和受訓者的關系等方面都迫切需要變化。二、明確培訓原則，提高培訓效能隨著教育現(xiàn)代化發(fā)展戰(zhàn)略的啟動和快速推進，干部教師培訓機構(gòu)如何適應教師教育體系開放這一新的形勢，主動迎接生存和發(fā)展面臨的巨大壓力和挑戰(zhàn)，進一步調(diào)整和明確發(fā)展定位，明晰辦學思路，拓展發(fā)展空間，凸現(xiàn)辦學優(yōu)勢，辦出培訓特色，提高培訓效能，提升核心競爭力，這是我們必做認真思考研究的問題。要 以不同形式的學習為基礎，以訓導、傳播、推介先進教育理念為支撐，以辦學中的實際問題和難點、疑點、熱點問題為主線，以走進學?，F(xiàn)場，捕捉“影子”，情景互動，交流研討為手段，實現(xiàn)研、訓、學、