小學(xué)三年級上冊科學(xué)試卷分析（寫寫幫推薦）-全文預(yù)覽
【正文】 把實(shí)驗(yàn)結(jié)果直接告訴他，這樣往往抹殺了孩子的許多新奇想法。加強(qiáng)教學(xué)研究，充分發(fā)揮教學(xué)研究的功能，研究教材、教法、學(xué)法。作為教師，我們在平時(shí)的教學(xué)中，要注重學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握和科學(xué)知識形成過程的體驗(yàn)，盡量的多觀察，多實(shí)踐，多發(fā)現(xiàn)。另外，作為教師一定要多專研教材，同時(shí)還要多進(jìn)行自我充電學(xué)習(xí)，確保知識的準(zhǔn)確性。在與學(xué)生的交流中發(fā)現(xiàn)，他們的生活環(huán)境是那樣的單調(diào)，沒有時(shí)間、機(jī)會(huì)和條件去接觸新鮮的事物，只能局限在學(xué)校、家里。第1小題設(shè)計(jì)紙的吸水性試實(shí)驗(yàn)時(shí)注意的問題,學(xué)生很難回答，由于教書這個(gè)實(shí)驗(yàn)不作要求，則沒有讓學(xué)生動(dòng)手操作，學(xué)生很難回答。只有個(gè)別貧困生而扣分。（四）連線題4分，得分最少的一題。從此題中不難看出，還存在著一小部分的學(xué)困生，這不能不引起我的深思?？?——10分的有20人，占50%，扣10——20分18人，20分以上的2人。這可能是學(xué)生把放大鏡、軟尺、量筒各測量什么混為一談，區(qū)分不清。我曾經(jīng)提示學(xué)生物體可分為液體，固體、氣體三大類，就是沒有反復(fù)強(qiáng)調(diào)，可見在以后的教學(xué)中，要認(rèn)真培養(yǎng)學(xué)生的傾聽能力，基礎(chǔ)題不但反復(fù)講，還要學(xué)生讀會(huì)背。典型錯(cuò)題分析（一）填空：15分?jǐn)?shù)據(jù)分析：此題得滿分13人，占35%；扣1——3分的15人，占35%；扣4——6分，10人，占25%；扣10分以上的2人，占5%。下面是我任教三個(gè)班中，抽出中間一個(gè)三（3）班40人進(jìn)行分析。三（2）班平均分 749 人，優(yōu)秀率 403%，及格率862% 三（3）平均分735 人，優(yōu)秀率350%，及格率95% ；三（4）班平均分 816 人，優(yōu)秀率42%，及格率967%。注重每位學(xué)生的發(fā)展與進(jìn)步，注重后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。．實(shí)實(shí)在在鉆研業(yè)務(wù)，有時(shí)間學(xué)習(xí)更多的東西，及時(shí)地給自己充電。這些問題都是我們今后教學(xué)工作中應(yīng)該狠抓、努力提高的地方。學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)該以生活為基礎(chǔ)，生活是學(xué)生學(xué)習(xí)的源泉和基石，但是學(xué)生對生活的關(guān)注太少?？鄯侄荚诘谝恍☆}。滿分有35人，占87%。許多知識是老師概括出的結(jié)論，而不是學(xué)生通過觀察和發(fā)現(xiàn)得到的結(jié)果，所以當(dāng)問題有所改變的時(shí)候，很多的學(xué)生便出現(xiàn)了答非所問，準(zhǔn)確把握知識的力度不夠，作為老師概念方面的知識強(qiáng)調(diào)不夠過細(xì)，所以在理解上出現(xiàn)了偏差，在這個(gè)題上都丟了分。有些學(xué)生忘記蝸牛的特點(diǎn)選錯(cuò)了。數(shù)據(jù)分析：此題由于本人的錯(cuò)誤，做錯(cuò)了一題，正確率很低。典型錯(cuò)題：用量筒可以測量液體的體積。學(xué)生都明白什么叫液體，固體、氣體。總的來說試卷并不是很難。試卷共分為五部分，填空、判斷、選擇、連線、探究。典型錯(cuò)題：物體可分為（）、（）、（）三大類。數(shù)據(jù)分析：此題滿分12人，占30%；扣5分，14人，占35%；寇5分的有12人，30%；5分以上的2人5%。（三）、選擇題45分，占分最多的一題。下列關(guān)于植物的相同點(diǎn)的描述不正確的是（）有部分學(xué)生題目看不仔細(xì)，選了正確答案；有部分概念不明確，判斷錯(cuò)誤 15題：和蝸牛屬于同一類動(dòng)物是（）很多學(xué)生選擇螞蟻。其次，部分知識的教學(xué)，教師引導(dǎo)學(xué)生探究的過淺。此題是正確率最高的一題。數(shù)據(jù)分析：此題滿分6人，占15%，扣3分，35人，占85%。在課堂學(xué)習(xí)中，他們只注重知識的獲取，而忽視了知識的生活來源，學(xué)生在生活實(shí)際中沒有去關(guān)注身邊的一些事情和現(xiàn)象。其次，三年級孩子正是良好學(xué)習(xí)習(xí)慣形成的關(guān)鍵時(shí)期，我們在平常教學(xué)中缺少系統(tǒng)的訓(xùn)練，很多孩子不會(huì)傾聽，不會(huì)合作，還有一部分學(xué)生自律性不強(qiáng)，甚至有的學(xué)生影響同伴的學(xué)習(xí)。同時(shí)自覺鉆研“課程標(biāo)準(zhǔn)”、新的教材；學(xué)習(xí)新的知識，不斷充實(shí)自己。
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1