【正文】 ，及時溝通情況，使家長了解情況，以便在家里對孩子進行輔導。上好課的前提是做好課前準備，不打無準備之仗。課外重視背誦，盡量要求每一位學生把課文流利地背誦下來。使自己成為一個稱職的語文教師。不過還應該說的是在取得成績的同時，也出現(xiàn)了教學上的許多不足，眾多的學生是可以接受新課程的教育方式的。不僅學習了課內要求掌握的知識，還引進了許多課外資源，學習了許多課外的知識。四、注重提高學生的語文素養(yǎng):經過一年的實驗，最直接的體現(xiàn)是學生的變化。如何讓學生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個關鍵。其次，我充分利用農遠資源中的寫字教程，引導學生學會讀帖、描紅，既從技能方面要求學生，又從習慣方面的要求學生。寫字教學是一年級語文教學工作的難點。：漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎，又是學好語文的重點。二、認真?zhèn)湔n:不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。下面將本學期的教學工作作如下總結：一、抓好學生的學習習慣：作為剛剛進入一年級的小學生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講，是非常重要的。上完課我也經常留在教室里，為一些學困生進行輔導。我認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。并結合學校開展的讀書活動，鼓勵學生多讀課外書，來補充語文課堂上存在的缺陷。一年級小學生在語文方面主要以識字為主，在學習中要重視對語言的積累。努力貼切當前語文課程改革的重要理念。用“給生字寶寶找更多朋友”等方式，鼓勵孩子組出更多的詞語，并及時的進行交流展示，既調動了學生的積累詞匯的興趣，也從而達到全班共同學習的目的。（3）寫完后，再與范字比較，看看寫得像不像。在教學時應特別注意，學生寫的字不在多，而在于端正寫字的態(tài)度，在于培養(yǎng)良好的習慣，培養(yǎng)一定的審美能力，而非機械抄寫。如“河”，有的小朋友是按筆畫筆順識記的；有的小朋友是則根據(jù)自己學過的生字去識記，說“三點水”加個“可”字；有的小朋友說，“水比較少，可以游過去，就是“河”。每個學生思考的方法、角度都是不同的，他們的生活經歷也不同，因此，可提倡小朋友自己想辦法識記字形。掌握方法，創(chuàng)造性地識記字形。所以我在拼音教學方面下了很大的苦功，努力不讓學生掉隊。同時，上網尋找有關的教學資源，如課件、教案、教學實錄等，讓學生對課堂感興趣。現(xiàn)總結自己的教學工作如下：一、虛心請教，盡快適應低段教學。家長對于我留的作業(yè)過多有意見，說明我的教學水平還不能得到家長的認可，自己還需要的教學方法上不斷地學習、揣摩。三、存在的問題與不足：教學方法不夠新穎，對學生的吸引力不夠。比如，我在上《北風和小魚》一課時，當學完課文后，很多學生都認為北風很討厭，小魚很勇敢，但是當讓學生欣賞完我所準備的精美的冬天雪景時，學生的觀念就發(fā)生了一些變化，有的學生開始喜歡北風，這時我及時引導學生說說自己的理由，從而讓學生能夠多角度地去思考，并通過朗讀大膽展現(xiàn)自己的39。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。學生的字寫得好壞美丑，在很大程度上可以反映他的語文水平，也可以體現(xiàn)其文化素養(yǎng)。同時，在開學前一個半月教學拼音的時間里，我針對學生因材施教，每天鼓勵學生讀課外書，并經常引導學生對已學拼音知識活學活用，通過學兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學生學習的興趣。二、抓好學生的基礎知識：一年級作為學生走進學校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為學生的成長打下堅實的基礎。下面將本學期的教學工作作如下總結：一、抓好學生的學習習慣：作為剛剛進入一年級的小學生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講，是非常重要的。培養(yǎng)學生語言條理性、完整性，也是一年級教學的重點。這還需要我不斷地努力，掌握更多理論知識的基礎上，注重實踐，多向其他老師學習。堅持不放棄每一個后進生，都以良好的心態(tài)接納他們，他們以更多的關心和愛護，相信每一個學生都能學到自己適合的知識，讓他們在學習上有所進步。第三，注重自己的示范性。這也可以有利于建立我們的班級風格。所以在課堂上常常提醒學生“注意做到三個一。首先，要讓學生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范。發(fā)動學生家長與學生一起，利用各種方式和途徑，如和孩子用卡片做讀拼音的練習，給孩子每天聽拼音磁帶或看光碟，用各種方式來激發(fā)孩子學習拼音的興趣。本學期，我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握、寫字、閱讀等方面作努力。正文：小學一年級語文第一學期教學工作總結小學一年級語文第一學期教學工作總結小學一年級語文第一學期教學工作總結1本學期我擔任一年級的語文教學工作。二、具體教學工作一年級作為學生走進學校的第一步，必須要為學生的成長打下堅實的基礎。同時，在開學前一個半月教學拼音的時間里，我針對學生因材施教，每天鼓勵學生讀課外書，并經常引導學生對已學拼音知識活學活用，通過學兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學生學習的興趣。所以，在平時的教學工作中，我特別注意對學生寫字的要求。因此，在抓好學生寫好字的同時，我更注重學生有良好的寫字習慣。而書讀出感情了，也就說明把握了文章。第二，我注重在閱讀教學的過程中，盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。做好培優(yōu)補差的工作，提高教學質量班上每一個孩子接受能力也有不同，面對孩子們的個別差異性，我努力抓好培優(yōu)補差工作。（2）教學方法不夠新穎，對學生的吸引力不夠。（5）學生語言能力的培養(yǎng)。本學期，我擔任了一年級（1）班的班主任以及本班的語文教學工作。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說說說，通過一學期來的培養(yǎng)，我班學生都能養(yǎng)成良好的學習習慣。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有