【正文】 評價”的方法，也可實施小組互評、教師建議、教師點評等多種方法，以評星、鼓勵性評語形式呈現(xiàn)。通過課堂觀察，及時了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，給學(xué)生以鼓勵、指導(dǎo)和調(diào)整。測試形式力求多樣，可以書面檢測，也可以用實踐活動檢測。（二）學(xué)業(yè)評價學(xué)業(yè)評價，一般采取形成性評價與階段性評價相結(jié)合的方式進行，主要用于終結(jié)性評價的參考依據(jù)。（5）運動與健康。（3）學(xué)習(xí)能力。主要以下幾方面作為評價標(biāo)準(zhǔn)：（1）道德品質(zhì)。三、評價內(nèi)容(一)綜合素質(zhì)評價對知識與技能的評價。多元化原則。評價的內(nèi)容，既要重視學(xué)生學(xué)業(yè)成績的評價，又要注重對學(xué)生的道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力、情感態(tài)度、行為習(xí)慣、身心健康、審美情趣等基本素質(zhì)的評價。一、指導(dǎo)思想按照義務(wù)教育階段小學(xué)生綜合素質(zhì)評價體系要求，更好體現(xiàn)與初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價的銜接，以道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力、合作與交流、個性與情感為基本評價內(nèi)容，以學(xué)生的實際表現(xiàn)為主要依據(jù)，以學(xué)校評價為主體，采取學(xué)生自評、互評、班級評價等多元化評價方法，力求全面準(zhǔn)確反映學(xué)生的綜合素質(zhì)狀況，從而推進課程改革和素質(zhì)教育的深入實施。1評語表述：班主任應(yīng)根據(jù)學(xué)生的綜合素質(zhì)評定內(nèi)容給予學(xué)生一個綜合性的評語（要體現(xiàn)學(xué)生成長，突出特長和潛能，指出不足，鼓勵進步，填入學(xué)生成長記錄手冊中，并簽名）。評定結(jié)果公示：班級評定結(jié)束后將評定結(jié)果呈報學(xué)校綜合素質(zhì)評定工作領(lǐng)導(dǎo)小組審核，經(jīng)審核后將評定結(jié)果告訴學(xué)生本人。先由學(xué)生評定小組每個成員對照基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)的要素和關(guān)鍵表現(xiàn)，給每個同學(xué)進行打分，再由副組長計算班委會評定的最后實際得分，評定者要簽名。宣傳動員：召開綜合素質(zhì)評定主題班會以及教師動員大會，宣傳開展學(xué)生綜合素質(zhì)評定的意義及其重要性，學(xué)習(xí)有關(guān)綜合素質(zhì)評定的相關(guān)知識，并分發(fā)“告家長書”，以便取得家長的支持。學(xué)生的平時成績（所有學(xué)科）。（三）等級設(shè)立分配我校等級名額比例：A級學(xué)生不超過25%，C級學(xué)生為10%左右，其余為B級。A:優(yōu)秀（≥9分）；B:良好（≥7分，＜9分）；C:基本達到要求（≥6分，＜7分）；D:尚需努力（＜6分）。個性發(fā)展評價指標(biāo)是體現(xiàn)個人與眾不同的個性發(fā)展目標(biāo)，包括個性特長、個人成果及其他學(xué)生自主選擇的內(nèi)容等三個方面。評定工作結(jié)束后評定委員會應(yīng)進行質(zhì)量分析并撰寫工作總結(jié)。學(xué)生成長記錄手冊是對學(xué)生綜合素質(zhì)進行評定工作的主要依據(jù)。學(xué)生、家長、教師和其他社會人士對于評定過程中可能影響或危害評定結(jié)果公平、公正的現(xiàn)象和行為，或者對評定結(jié)果存在異議，可先向?qū)W校評定委員會提出舉報和申訴，如果對學(xué)校評定委員會的答復(fù)或處理不滿意，可向上級領(lǐng)導(dǎo)小組舉報或申訴。（2）建立誠信制度。四、制度保障（1）建立公示制度。班主任是班級評定過程的第一責(zé)任人，要對評定工作的全過程負。三、隊伍建設(shè)（1）致力評定隊伍的建設(shè)，加強評定人員的專業(yè)化培訓(xùn)，未參加培訓(xùn)的管理者、教師不得作為學(xué)校評定委員會和班級評定小組的成員。教師評定小組（1）由以班級為單位，班主任任組長，由班主任和課任教師五人組成。④認定本校評定小組。二、評定機構(gòu)的組成與主要職責(zé)學(xué)校評定工作委員會（1）名單： 組 長：陸繼文副組長：李艷艷 穆秀芳成 員：穆玉璽 李欣遠 王慧麗全體班主任（2）主要職責(zé)：①委員會根據(jù)《關(guān)于積極推進中小學(xué)生評價與制度改革的通知》。（二）工作原則適應(yīng)性原則。（四）教育行政主管部門要將《香河六中學(xué)生綜合素質(zhì)評價實施方案》的實施情況內(nèi)容作為學(xué)校辦學(xué)水平評估的內(nèi)容之一，并定期進行督導(dǎo)檢查。學(xué)生自主決定裝袋內(nèi)容。六、制度建設(shè)及要求（一）學(xué)校要根據(jù)《初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價報告單》的項目要求，建立健全對學(xué)生的評價制度，完善學(xué)籍檔案管理。獲獎證書。《初中學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展報告書》。愛好特長由學(xué)生自主填寫，如有顯性材料能證明其特長的，可將材料裝入其成長記錄袋。學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)生三年來各學(xué)科在每學(xué)期中的考試或考查的成績、學(xué)生的基本技能水平的整體呈現(xiàn)。四、評價的內(nèi)容及說明綜合素質(zhì)評價內(nèi)容主要由《香河六中學(xué)生綜合素質(zhì)評價報告單》和《成長記錄袋》組成，是學(xué)生畢業(yè)和升學(xué)的必備材料，也是招生錄取的依據(jù)之一。綜合素質(zhì)評價結(jié)果包括兩部分：（1）綜合性評語。（三）評價方法：由評價小組對每個初中畢業(yè)生的綜合素質(zhì)進行評價。由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師、家長和其他社會人士組成。二、評價的目的和意義（一）通過綜合素質(zhì)評價，改變一張試卷選拔人才的作法，突出評價內(nèi)容的多元性、評價方式的多樣性和評價功能的激勵性，關(guān)注和兼顧學(xué)生的差異和特長，擴大評價的涵蓋面，分散評價的關(guān)注點。一、評價的指導(dǎo)思想以鄧小平教育理論和黨的“十八大”精神為指導(dǎo)，體現(xiàn)新的教育評價觀念，注重對學(xué)生綜合素質(zhì)的考查，強調(diào)評價指標(biāo)的多元性，關(guān)注個體差異，突出發(fā)展、變化過程，將評價貫穿于日常的教育教學(xué)活動中，充分發(fā)揮評價的教育功能，促進學(xué)生的全面發(fā)展。三、評價的組織和方法（一）成立學(xué)校綜合素質(zhì)評價委員會。由班主任和科任教師組成，成員不得少于3人，小組成員給學(xué)生授課的時間不能少于1年，對學(xué)生應(yīng)有充分的了解，同時具備責(zé)任心和良好的誠信意識。對于原則性的重大分歧，應(yīng)提交學(xué)校評價委員會，經(jīng)過更為廣泛和深入的調(diào)研和討論后做出決定。對被評為D等者，應(yīng)極其慎重；取得A等的學(xué)生名單要在所在學(xué)校內(nèi)公示一周；學(xué)生體質(zhì)健康考核不及格者，總等級不得評為B等以上等級。同時評價者應(yīng)以上述六個方面的基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)為主要依據(jù)，對學(xué)生給予一個綜合性的評語，其中還可以包括等級評定中沒有包含的內(nèi)容，尤其應(yīng)突出學(xué)生的特點、特長和潛能。評定等級為A、B、C、D。包括滿意的研究性學(xué)習(xí)報告,發(fā)表的或自己滿意的文章、書法、美術(shù)、音樂或電腦制作的作品,科技小發(fā)明的文字資料等能表現(xiàn)學(xué)生特長和才藝的作品或成果，也可收入部分代表作品的產(chǎn)生說明或入選說明,分析和評價自己作品的反思材料。三年來學(xué)生參加研究性學(xué)習(xí)、社會實踐與社區(qū)服務(wù)、勞動技術(shù)和信息技術(shù)等的記錄與考評情況，并附有學(xué)生參加綜合實踐活動的有關(guān)證明材料（學(xué)?；蛏鐓^(qū)證明）。其中綜合素質(zhì)評定的等級達B等以上的才能被重點高中錄取。（二）學(xué)校要對每個學(xué)生建立成長記錄袋，由教師引導(dǎo)。（三）學(xué)校要對學(xué)生三年來的基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)、學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)、綜合實踐活動和個人特長等方面狀況進行全面總結(jié)性評價，綜合素質(zhì)評價的內(nèi)容要能反映學(xué)生的優(yōu)勢與不足、進步和潛能，并提出改進和提高的建議。綜合素質(zhì)評價應(yīng)按照素質(zhì)教育與新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，以思想道德、學(xué)習(xí)態(tài)度與能力、交流與合作、運動與健康、審美與表現(xiàn)等五個方面為基本內(nèi)容，以學(xué)生的實際表現(xiàn)為依據(jù)，以學(xué)校評價為主體，以專業(yè)支撐與制度建設(shè)為保障，把學(xué)生的全面發(fā)展與個體差異相結(jié)合，采取多元化的評價方法，力求全面反映學(xué)生的綜合素質(zhì)狀況，推動素質(zhì)教育的實施。積極探索科學(xué)的方法，力求評價結(jié)果的客觀、公平、公正，努力提高評價工作的專業(yè)化水平。③對整體評定工作進行協(xié)調(diào)、調(diào)控。⑦對評定工作進行紀(jì)律監(jiān)督。（2）職責(zé)：負責(zé)班級學(xué)生日常學(xué)習(xí)、表現(xiàn)、生活、紀(jì)律、表彰等情況記錄及評價工作。（3）班級評定小組成員給學(xué)生授課的時間不能少于一學(xué)期，對學(xué)生應(yīng)有充分的了解，具有責(zé)任心和良好的誠信意識。如果存在弄虛作假的情況，致使評定嚴(yán)重失真，將對相關(guān)責(zé)任人嚴(yán)肅查處并上報。應(yīng)充分考慮并消除公布評定結(jié)果對部分學(xué)生所造成的消極影響。