【正文】 有機會親自操作小棒，有了把小棒滿10根捆成一捆的經(jīng)驗，對于理解個位滿十進一的道理就數(shù)到渠成了，我想對“不該進位卻進位”的這種現(xiàn)象應該會有所幫助。尤其是對于20以內的加減法要保持不假思索、。針對這樣的種種錯誤，我認為在平時的筆算教學可以做以下的努力。③不能正確進位或退位。萬以內的加法和減法教學反思8學生在進行100以內加減法的筆算時錯誤頗多。在交流與集中展示之后，我跟進了課時練第5頁中的相應練習?？臻g二：探究算理。在這里我出示了一些兩位數(shù)加一位數(shù)、兩位數(shù)加整十數(shù)、兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算。這個單元的總情境是去“世博會”參觀，因此我制作了一個簡單的小片帶著孩子們一起觀看，對于上海世博會有了一個簡單了解。先看看有沒有漏寫的，如橫式的答案等，或利用估算做初步的檢查。如果每個孩子都能有機會親自操作小棒，有了把小棒滿10根捆成一捆的經(jīng)驗，對于理解個位滿十進一的道理就數(shù)到渠成了，我想對不該進位卻進位的這種現(xiàn)象應該會有所幫助。尤其是對于20以內的加減法要保持不假思索、脫口而出的狀態(tài)。針對這樣的種種錯誤，我認為在平時的筆算教學可以做以下的努力。如經(jīng)過一個暑假有不少同學記不清6+7等于幾，導致計算錯誤書寫規(guī)范問題。（三）重視估算意識的培養(yǎng)。而筆算幾百幾十加、減幾百幾十的,是兩位數(shù)加、減兩位數(shù)筆算的拓展,它們的算理完全相同,可以通過遷移類推來學習。,進行加、減法的估算,培養(yǎng)估算意識。這部分內容是在萬以內數(shù)的認識以及100以內的加、減法基礎上教學的,起著承上啟下的作用。因為對很多預設的處理不到位，沒有關注到細節(jié)，所以導致課堂各個環(huán)節(jié)的銜接處有點脫節(jié)，連貫性不夠強。課堂學習活動調動了學生學習的積極性。對于課堂學習活動，為了調動學生學習的積極性，安排了三個數(shù)學活動，活動一是發(fā)揮學生自主學習的能動性，提出數(shù)學問題?？磥恚瑸閷W生開小灶是不可避免的，有時教師的提醒還是會起到一定的作用的。于是，例題后的幾道對應練習，他們還馬馬虎虎能應付過去，而在獨立練習中，各種題目混為一體，量又相對較多，他們就亂了手腳。再如，對加減法的驗算，雖然教師一再強調驗算的目的與方法，可絕大部分的孩子還是為了驗算而驗算，所以驗算結果與原題目中的數(shù)不同也不會察覺。剛開學，我就非常注重學生作業(yè)書寫的習慣，要求他們把字寫端正，列豎式要用尺劃直等，一段時間下來，孩子們在這方面還是做得比較好的。因此，學生的39。計算畢竟是一種技能，要提高學生的計算水平，我覺得還是應該通過大量的練習。對計算的注意點，每節(jié)課伊始都讓學生反復強調。第一節(jié)課下來，我就有點不知所措了。一次作業(yè)下來，做全對的學生不多，究其原因，學生計算的正確率不高。讓學生也在作業(yè)中反思自己的錯誤，以便在今后的作業(yè)做更能避免這樣的錯誤。(2)無退位。其實，在課堂中學生的算法多樣化，如有學生從問“十位算起”可以嗎?通過比較優(yōu)化，最后選用最基本的算法(從個位算起)。但錯誤的情況依然存在。不足之處：課堂調控能力不是發(fā)揮得很好。眾所周知，每一個孩子都愛當小老師，以雪亮的眼睛觀察題目，根據(jù)孩子的這種心理，我采用小老師的形式，讓他們幫小馬虎改作業(yè)，學生積極性可高了，在好奇中思考，在思考中得到逐步提高。一、注意創(chuàng)設學生熟悉的情境，用闖關游戲的形式把學生引到學習活動中來，把枯燥無味的練習課上得生動有趣。萬以內的加法和減法教學反思2本單元的《100以內的加法和減法(二)》是在學生會口算兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十數(shù)的基礎上編排的。583+417= 719+179631－409= 529－247=解決問題。三、應用拓展。①192接近190，219接近220，190+220=410②192接近200，219接近200，200+200=400③192接近190，219接近200，190+200=390教師要肯定每一種估算方法，并引導學生觀察分析掌握一般估算方法：在估算時，可以把書3看成接近的整十數(shù)或整百數(shù)。讓學生觀察主題圖，提出數(shù)學問題，學情預測：第一周和第二周一共收集多少個礦泉水瓶？第四周比第三周多收集多少個礦泉水瓶？第三周和第四周大約一共收集多少個礦泉水瓶？…………哪一個問題是我們以前沒有遇到過的39。大家看看二年級一班一個月來回收礦泉水瓶子的情況。培養(yǎng)學生根據(jù)具體情況提出問題、解決實際問題的能力。（2）從個位加起。讓學生想一想：豎式應該怎么寫？學生嘗試寫豎式，教師巡視指導，然后板書：（2）、三位數(shù)加兩位數(shù)的進位加法。（3）、。培養(yǎng)學生獨立探究、合作交流的學習習慣，激發(fā)學習數(shù)學的興趣。除了教材中的練習外，我還補充一些練習，讓學生在課堂上筆算。（1）類型的補充雖然學生可以用遷移的方法學習三位數(shù)加、減三位數(shù)，但我們還是覺得一上課就端出連續(xù)進位、連續(xù)退位題讓學生討論步子過大了一些。從學生的作業(yè)可以看出，學生對連續(xù)進位和連續(xù)退位的題目正確率總是不十分高，老是會錯，一問算理都懂，自己也會訂正，可動手一算，十道題一般總要錯那么一、兩道，十分傷腦筋。根據(jù)學生的反饋情況，對三位數(shù)加、減三位數(shù)的計算法則，基本上學生都能夠做到遷移類推，且能通過自己的想像、估算等方法，正確完成筆算。第一篇：第四單元 萬以內的加法和減法單元教學反思第四單元萬以內的加法和減法（二）單元教學反思馬官鎮(zhèn)中心學校 藺倩本單元內容分為加法、減法筆算和加、減法驗算。在教學前，學生已有的知識經(jīng)驗是會用豎式計算加、減法，基本掌握了加、減法的計算法則，所以在本單元的教學中，我盡可能的讓學生去嘗試、討論新知識。練習中的題：走哪條路最近？可以怎樣走？很多人剛開始無所適從，愣了一會兒后開始筆算，大部分學生認為從小君家到郵局再到書店繞彎到超市回家最近，而有個別小朋友此時是沉默不語，思考片刻后叫了起來：“不對，是從小君家到郵局到書店再回到郵局去超市回家最近，而且他不是算出總路程，而是將中間不同的一段路進行比較75+329（估算結果是400米左右）比440米要近，所以從學生的反應情況來看，跟二年級的估算相比，他們的估算水平、估算意識有了非常大的提高，我感到很欣慰。增加練習可以從以下兩方面入手。（2）題量的增加雖然學生可以用遷移的方法學習筆算，但是要形成技能技巧還是得有一定量的練習。讓學生感知數(shù)學在實際生活中的應用，體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。教學過程：一、設疑自探激趣導入：看你們今天表現(xiàn)的這么好，我給大家?guī)砹艘恍﹦游锱笥?，讓我們一起來認識一下它們吧！（出示課件）邊播放課件邊簡單介紹每種動物的特點，學生簡單了解這些可愛的動物在我國濕地部分，它們都有很多種數(shù)呢！快來看看（出示教科書表格）通過這個表格，你有哪些疑問？預設：（1）、我國濕地鳥類和爬行類動物一共有多少種？（2）、我國濕地鳥類和哺乳類動物一共有多少種？出示自探提示：（1）、完成例1列出算式，先估算，再計算并說說你是怎樣想的？（2）、探究算式的計算方法。學生用自己喜歡的方式探究計算方法，可能有口算和豎式筆算兩種，口算有點難度，引導學生用豎式計算。小組討論：計算萬以內的加法要注意什么？（1）數(shù)位對齊。培養(yǎng)學生的估算意識，能結合具體情況年進行估算，判斷計算結果的對錯，并對結果的合理性作出解釋。教學過程一、創(chuàng)設情景同學們，你知道礦泉水瓶可以回收嗎？礦泉水瓶是用塑料作成上午屬于可回收物質，可以回收再次利用。發(fā)現(xiàn)信息，提出問題。第三周、第四周大約一共收集多少個？怎樣列式？板書：192+219=不計算，估一估得數(shù)是多少？小組合作討論，再交流，匯報各自的估算方法。一個月能收集這么多礦泉水瓶，你有什么想法？引導學生討論，適時進行環(huán)保教育。估算。節(jié)余情況。下面，我談談這節(jié)課設計的幾個想法。三、以“小老師”為動力，調動學生積極探索。低年級的學生好強，愛表現(xiàn)自己，所以要經(jīng)常創(chuàng)造機會讓學生充分表現(xiàn)，讓他們在心理上得到滿足，要不斷鼓勵他們樹立信心，從而培養(yǎng)學生的競爭意識。而且也針對學生的年齡特點，用擺小棒的方法，力求培養(yǎng)學生的動手能力，又使學生