【正文】 采風創(chuàng)作，為宣傳黔東南、宣傳凱里作出了貢獻。XX年11月7日至8日，凱里市文聯(lián)與臺江縣文聯(lián)聯(lián)合組織兩地文藝家到臺江縣紅陽萬畝草場經(jīng)行采風創(chuàng)作，對這一景區(qū)實施文藝包裝。天下文聯(lián)是一家。為了配合黔東南旅游興州的戰(zhàn)略決策，凱里市文聯(lián)組織文藝家到民族村寨、旅游景點進行文藝采風創(chuàng)作，撰寫景點解說詞和旅游資源普查報告，創(chuàng)作出一大批散文、詩歌、民歌詞曲及攝影、美術(shù)作品，對民族村寨和旅游景點作了文化包裝，提升了景點景區(qū)的軟實力，提高了旅游競爭力。近兩年來，凱里市文聯(lián)所舉辦的各種文藝活動，都邀請中央、省、州駐地記者和本地新聞單位參加，高雅的文藝活動經(jīng)過電視、報紙、網(wǎng)絡(luò)等媒體宣傳，既向社會倡導(dǎo)了一種和諧向上的文化氛圍，又培育了文明新風。凱里市文聯(lián)每年都組織國內(nèi)知名文藝家到黔東南采風，組織本地文藝家到外地交流采風，為文藝家們提供相互交流學習的機會。三、加強學習交流，提高整體素質(zhì)，培養(yǎng)新時期文藝人材；學習是文藝家提高文化修養(yǎng)，提升藝術(shù)水平的唯一途徑。XX年12月，凱里市作協(xié)副主席歐陽克儉撰寫的隨筆文集《邊廬鏡語》和市作協(xié)青年作家顧濤的短篇小說集《兩河》分別由作家出版社出版發(fā)行。凱里市文聯(lián)委員楊秀剛創(chuàng)作的小說《責任》、《昨夜風雨》，以及市作協(xié)會員姚瑤的散文《蝶舞》、《圭河靜靜地流淌》、《寫作隨想》，姚仕威的詩歌《道班之夜》，市攝協(xié)會員周湛華的攝影作品《苗鄉(xiāng)彩云》、《歡樂之夜》等一批文藝作品榮獲近兩屆貴州省新長征職工文藝獎。XX、XX年連續(xù)兩年，陳德祥主席代表凱里市出席全省基層文聯(lián)經(jīng)驗交流會并在會上作了先進經(jīng)驗交流發(fā)言。通過搭好文藝活動和文藝刊物這兩個平臺，凱里市文聯(lián)逐步擺脫了基層文聯(lián)所面臨的困境，業(yè)務(wù)工作取得了顯著成效，得到各級領(lǐng)導(dǎo)和社會各界的肯定?！睹鐜X》網(wǎng)絡(luò)版讀者群繼續(xù)擴大，目前網(wǎng)絡(luò)版已成為宣傳凱里、展示黔東南的一個良好平臺，成為凝聚黔東南籍在外人員的一個精神家園。凱里市文聯(lián)在財政經(jīng)費十分有限的情況下，發(fā)揮自身優(yōu)勢，充分調(diào)動社會各方面的力量，與鄉(xiāng)鎮(zhèn)一起聯(lián)辦文藝采風活動，與企業(yè)一起舉辦文藝展覽，與各行政企事業(yè)單位聯(lián)辦文藝刊物，與廠礦、街道和文化部門聯(lián)辦社區(qū)文化活動，與學校一起進行學術(shù)交流……文藝活動開展得有聲有色。要堅持社會主義先進文化前進方向，興起社會主義文化建設(shè)新高潮……文聯(lián)是社會主義先進文化的生產(chǎn)者和傳播者，肩負著推動社會主義文化大發(fā)展大繁榮的歷史使命?？茖W發(fā)展觀是我們工作中必須長期堅持的指導(dǎo)思想，也是解決當前和今后長期發(fā)展過程中各種新矛盾、新問題的基本原則。（4）重視所有學科的開設(shè)，讓學生在各個學科中都能獲得成功。④堅持開展好每年的“陽光體育”活動、冬季、春季運動會，讓更多的學生獲得各項體育專項比賽的成功。實現(xiàn)了每兩個學生一塊乒乓球板，人人都能打乒乓球。（1）樹立“健康第一”的思想，保證學生在校1小時的體育鍛煉時間，讓學生真正體會到“我運動，我健康，我快樂，我成功，我幸?！?。XX年至今，全校30歲以下的教師70%以上都參加過市、縣組織的各類優(yōu)質(zhì)課競賽，多位教師榮獲過市縣優(yōu)質(zhì)課一、二等獎。這是我校教學文化的核心，也是當前我校教學的特色。08年我們定為“質(zhì)量年”，針對班級管理、教育教學、德育工作進行研究；09年我們定為“管理年”，以實施績效工資為契機，研究管理、研究教育科研等，每期不少于6次。從今年起，學校將有針對性的，鼓勵教師多讀書、讀好書。學校提出了“打造書香校園”，爭做“學者型教師”的構(gòu)想，教師不讀書、不學習是最可怕的。提升教師素質(zhì)教師的發(fā)展是學校發(fā)展的支撐點，沒有教師的發(fā)展，很難有實質(zhì)意義上的學生發(fā)展和學校發(fā)展。（2）推精品，提高名師效應(yīng)的量。我校市級骨干教師1人，市級教學標兵1人，縣級骨干教師1人，縣級教學標兵1人，有7人在各級各類的教學競賽中獲獎，面對如此優(yōu)質(zhì)的人力資源，如何激發(fā)他們的潛能、發(fā)揮他們的輻射作用、產(chǎn)生疊加效應(yīng)是一個嶄新的課題。（3）明確責任，狠抓落實。因而在制度建設(shè)的過程中進行了廣泛的意見征集和討論研究，并力爭體現(xiàn)以下幾個原則：制度的民主性。（2）建章立制，科學管理。近幾年取得了一些榮譽，教學質(zhì)量進入全縣前列，為木桐教育的發(fā)展做出了應(yīng)有的貢獻，但機遇與挑戰(zhàn)并存，我們是躺在成績上停滯不前，還是與時俱進？學校新的發(fā)展方向是什么？新的出路在哪里？辦什么樣的學校？當什么樣的教師？育什么樣的學生？這些都是擺在所有木桐人民面前的新問題。學校部分管理人員服務(wù)意識有待提高，不能很好地為教育教學服務(wù)，保障教育教學秩序正常進行。二、所反映的主要問題，個別領(lǐng)導(dǎo)干部工作方法有待改進，工作作風也存在一些問題，如，工作不落實、不到位，與老師溝通交流少等。現(xiàn)將調(diào)研情況報告如下：一、調(diào)研內(nèi)容。（5）積極進取，努力提高自身素質(zhì)。而人的抗壓性是可以靠后天煉就的，教師們要加強人格方面的修養(yǎng)，加強意志獨立性、果斷性、自制性等品質(zhì)的培養(yǎng)，增強教書育人的責任感和使命感，在壓力面前不屈服，在困難面前不退縮，學會自覺、靈活地控制自己的情緒，克服不良情緒的干擾。因此，放松情緒對于緩解壓力非常有用。只有對自己認識越深刻，越能幫助自己有效地調(diào)適工作、生活、內(nèi)心中的困境。教師不是全能選手，不是不食人間煙火的圣人，要多尊重教師的創(chuàng)造性勞動，多換位思考，對教師日復(fù)一日、年復(fù)一年的育人工作，多一份理解和支持。（三）針對此問題的一些建議對社會的建議。在這一系列的活動中，教師自身素質(zhì)提高了，職業(yè)自信心也得到了提升，自然也破解了自身的職業(yè)倦怠。三是引領(lǐng)培訓(xùn)。一是科學研究。此外，我們在工會活動上用心做，力求用豐富多彩行有實效的活動從多方面緩解教師的心理壓力。這種正面引導(dǎo)的方式，在一定程度上化解了職業(yè)倦怠?？茖W發(fā)展觀第一要義是發(fā)展。（2）學習《教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》等相關(guān)法律法規(guī)，從而增強教師的法律意識。我們本著以人為本的原則，學校激勵性、導(dǎo)向性與教師自主性相結(jié)合的辦法，尊重個體差異、行有實效地開展了多項工作，化解教師的職業(yè)倦怠情緒。雖說教師目前的經(jīng)濟待遇不斷提高，但作為一個有一定素質(zhì)與修養(yǎng)的群體，他們也渴望體面的生活，渴望居有溫馨的場所，渴望在社會家庭中有堅實的主體地位，但家庭地位與教師神圣的光環(huán)有相當差距，于是從事教育的幸福感漸漸消退。這就需要教師發(fā)展多種能力，如情緒調(diào)控能力、專業(yè)能力、管理能力、人際交往能力、表達溝通能力等等。有些家長一方面不能正確認識到孩子成才的目標，另一方面又過多地苛求學校、教師，對學校和教師做無謂的干擾、評價，甚至動轍用媒體輿論來譴責教師的行為，無限上綱，造成了教師長期不被理解，致使工作行為退化，工作士氣降低。這給教師帶來了難以排解的長期壓力。工作負荷的重壓。教師的職業(yè)疲憊很大程度上與能否適應(yīng)學校的管理及競爭有關(guān)。教師承擔著為國家培養(yǎng)下一代的歷史重任，這種對社會所承擔的責任和職業(yè)的要求又促使教師必須承受著比普通的社會成員更大的心理負擔、精神負擔。我校調(diào)研工作小組通過調(diào)研，歸納整理出了造成教師身心疲憊甚至倦怠的如下幾個方面原因：社會對教師過高的期望。認真研究調(diào)研內(nèi)容，制定調(diào)研方案，安排調(diào)研活動日程并具體開展工作。一、調(diào)研主題如何在科學發(fā)展觀的指導(dǎo)下，解決部分教師缺乏工作熱情，在情緒、認知、行為等多方面表現(xiàn)出的筋疲力盡、不思進取等狀態(tài)的職業(yè)倦怠問題。為了更好地踐行科學發(fā)展觀，更好地實現(xiàn)學校教育教學工作的不斷進步與持續(xù)發(fā)展，按照上級黨委深入學習實踐科學發(fā)展觀領(lǐng)導(dǎo)小組關(guān)于做好科學發(fā)展觀專題調(diào)研工作的指示和要求，我校認真開展了具體詳細的調(diào)研工作。（三）調(diào)研組織：成立了由學校黨支部書記為組長的學習實踐科學發(fā)展觀領(lǐng)導(dǎo)小組，并下設(shè)專題調(diào)研工作小組。時代的進步和教育改革的深入，對小學教師素質(zhì)的要求越來越高，造成其壓力越來越大，教師群體中不同程度的職業(yè)疲憊感、倦怠感發(fā)展迅速。在急劇變化的當今社會，教師與其他社會成員一樣，不得不面臨著包括價值觀在內(nèi)的各種沖突，承受很大的心理壓力。不能適應(yīng)學校的管理與競爭。再者，由于自身不能合理調(diào)節(jié)工作狀態(tài)，對教育管理當中的檢查、評比等產(chǎn)生急功近利或者疲于應(yīng)對的現(xiàn)象，讓不少的教師在同事之間，乃至與領(lǐng)導(dǎo)、與學生、與家長的人際關(guān)系中不能順利交往與溝通，導(dǎo)致身心疲憊。如今的獨生子女居多，由于家庭教育存在一定的問題，很多學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣和生活習慣，心理素質(zhì)差，問題行為很多，難于教育。教師的工作壓力很大一部分來自家長。因此，角色需要不斷轉(zhuǎn)換。家庭經(jīng)濟狀況的不良。并不斷將其與學校及教師自身的發(fā)展相結(jié)合，做到統(tǒng)籌兼顧，全面分析，學會有意識地用科學發(fā)展觀的思想來看待問題、分析問題、解決問題，以推動學校的和諧發(fā)展。此項活動分三個層次開展：一是以自學和學段研討為主，使教師人人熟知師德規(guī)范內(nèi)容；二是安排學校在師德方面堪稱楷模的骨干教師面向全校教師解讀師德規(guī)范，使教師對師德規(guī)范內(nèi)容深入理解；三是開展論壇活動，使教師對規(guī)范內(nèi)容真正內(nèi)化理解，重拾職業(yè)自豪感。充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，通過校園網(wǎng)展開論壇，使之成為師德建設(shè)學習的平臺。通過以上一系列活動，教師們對師德有了更深的、更新的認識，極大增強了教師的責任心與敬業(yè)精神。并針對解決教師職業(yè)倦怠的問題，開展了一系列工作，如，面向教師開展多期心理健康講座，并且開辟時間組織全體教師做心理游戲，讓教師在充滿人文關(guān)懷的活動中，藉集體的力量化解職業(yè)倦怠。全面提升教師素質(zhì)，增強教師的職業(yè)自信心。提升的方面有：基本功；常態(tài)課；媒體技能等。這既是對教師的培養(yǎng)也是對教師的關(guān)心。從而使科學發(fā)展觀的宏觀思想引領(lǐng)教育改革和指導(dǎo)學校的工作，我校在學習實踐科學發(fā)展觀、領(lǐng)會其精神內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，解決教師的職業(yè)倦怠問題，切實將科學發(fā)展觀的先進思想落到了實處。（2）客觀公正地評價教師。作為教師，應(yīng)正確對待工作壓力和境遇，及時調(diào)節(jié)認知心態(tài)。情緒緊張和心理壓力就是這樣相互影響，逐漸升級增強的。外界刺激到底給