淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化教學(xué)策略-全文預(yù)覽
【正文】 發(fā)掘自身的人性美。美在生活當(dāng)中屬于亙古不變的話題，美和生活緊密相連，在生活中無時(shí)無刻都存在著美好的藝術(shù)，因此，美術(shù)教師可以在網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中搜集資料，在課堂上要求學(xué)生對(duì)資料中的場(chǎng)景進(jìn)行想象，并以繪畫的形式表現(xiàn)出來，培養(yǎng)了學(xué)生自身的創(chuàng)作能力。在小學(xué)美術(shù)生活化的教學(xué)中，應(yīng)要求學(xué)生接觸當(dāng)今多彩的社會(huì)和美麗的自然界，發(fā)現(xiàn)生活當(dāng)中的美好，擴(kuò)展自身的視野，在接受生活中的藝術(shù)熏陶時(shí)，可以打下良好創(chuàng)造美的基礎(chǔ)?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)美術(shù)；生活化；教學(xué)策略生活與美術(shù)是一體的，生活是美術(shù)得以生長(zhǎng)的土壤，離開了生活，美術(shù)是無法進(jìn)行“無土栽培”的。學(xué)生興趣盎然，他們?cè)O(shè)計(jì)好圖紙后，有的去建材市場(chǎng)咨詢地板和油漆價(jià)格，有的在網(wǎng)站上查找空調(diào)的型號(hào)、功率、價(jià)格??活動(dòng)的結(jié)果令人驚喜，他們已經(jīng)開始評(píng)價(jià)布局的合理性、物品的性能價(jià)格比、美觀與實(shí)用的關(guān)系等。例如，許多學(xué)生都?jí)粝朐O(shè)計(jì)出他們的理想臥室。如：學(xué)習(xí)了“利息”的知識(shí)后，讓學(xué)生當(dāng)一回爸媽的小參謀：家中多余的錢怎樣存最合算？在學(xué)習(xí)了“工程問題”后，我設(shè)計(jì)了這樣一道題：小紅星期天去佩佩文具店買文具，所帶的錢如果全部買筆記本，可以買10本，如果全部買鉛筆，可以買15支，現(xiàn)在她先買了4本筆記本，余下的錢，還能買多少支鉛筆？在教學(xué)“長(zhǎng)方體的表面積”一課后，我布置了這樣的作業(yè)：如果將8盒香煙包成一包，你能設(shè)計(jì)出幾種不同的包 裝方法，你認(rèn)為哪種方法最好？通過實(shí)踐，學(xué)生認(rèn)識(shí)到，通常情況下表面積越小越好，越省料。從而培養(yǎng)學(xué)生愛數(shù)學(xué)、學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的情感，培養(yǎng)學(xué)生自覺地把所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活的意識(shí)。數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要從兒童的生活中提出數(shù)學(xué)問題，使學(xué)生產(chǎn)生興趣，更好地理解數(shù)學(xué)，還必須結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問題，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)的思維方法去看待、分析及解決實(shí)際問題，從而使學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的價(jià)值，進(jìn)一步感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。例如老師可以把學(xué)生春游中的情境拿到教學(xué)中來，“同學(xué)們?nèi)ゴ河?，?zhēng)著要去劃船，公園里有7條小船，每船乘6個(gè)人，結(jié)果還有18個(gè)人在岸上等候。邊組織學(xué)生研究收集數(shù)據(jù)的方式，邊引導(dǎo)學(xué)生整理 數(shù)據(jù)，制作統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖，使學(xué)生初步體會(huì)到數(shù)據(jù)的收集、整理也來自生活中。在充分感知了“儲(chǔ)蓄”的益處之后，學(xué)生們又主動(dòng)介紹了“儲(chǔ)蓄的相關(guān)事項(xiàng)”，在不知不覺中學(xué)到了知識(shí)，體會(huì)到了生活與數(shù)學(xué)休戚相關(guān)。尤其是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，要學(xué)生接受和理解枯燥、抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)，沒有高素質(zhì)語言藝術(shù)的教師是不能勝任的。新的《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》更多地強(qiáng)調(diào)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光從生活中捕捉數(shù)學(xué)問題、探索數(shù)學(xué)規(guī)律，以及主動(dòng)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)分析生活現(xiàn)象、解決生活中的實(shí)際問題。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)生活化數(shù)學(xué)家華羅庚曾說：“就數(shù)學(xué)本身來說，是壯麗多彩、千姿百態(tài)、引人入勝的??”入迷才能叩開思維的大門，智力和能力才能得到發(fā)展。同一堂課，不同的教師教出來的學(xué)生，接受程度也不一樣，這主要取決于教師的語言水平。在儲(chǔ)蓄之前，我還想了解一下關(guān)于儲(chǔ)蓄的知識(shí)，哪位同學(xué)能夠介紹一下嗎?”學(xué)生們競(jìng)相發(fā)言。比如，學(xué)習(xí)“數(shù)據(jù)的收集和整理”時(shí)，教師從生活事例引入，組織學(xué)生到學(xué)校附近的路口觀察來往 車輛的數(shù)據(jù)。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)從學(xué)生熟悉的生活情境和感興趣的事情出發(fā)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生身臨其境，激發(fā)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、探索和應(yīng)用，學(xué)生們就會(huì)發(fā)現(xiàn)原來熟視無睹的事物竟包含著這么豐富的數(shù)學(xué)知識(shí)。四、借助生活實(shí)際，培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)。如教學(xué)“分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)”應(yīng)用題后，讓學(xué)生用有關(guān)“分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)”的知識(shí)來說明咱們班男、女學(xué)生人數(shù)的關(guān)系，同學(xué)們各抒已見：男生人數(shù)是女生人數(shù)的幾分之幾（百分之幾）？；男生人數(shù)比女生人數(shù)少幾分之幾（百分之幾）？??；在教學(xué)如何計(jì)算“百分率”后，讓學(xué)生計(jì)算咱們班學(xué)生每天的出勤率是多少，計(jì)算每次單元測(cè)試咱們班的優(yōu)秀率、及格率分別是多少；在教學(xué)軸對(duì)稱圖形后，讓學(xué)生找一找我們身邊的軸對(duì)稱圖形。當(dāng)一個(gè)活生生的生活問題擺在學(xué)生的面前，能靈活的運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決這個(gè)問題，是我們教學(xué)之所歸。由于實(shí)際問題是錯(cuò)綜復(fù)雜的，因此，只有讓學(xué)生在參與社會(huì)生活后，才能得真正地學(xué)好數(shù)學(xué)。他們必須先做好地面的設(shè)計(jì)，包括家具擺放的位置，還要選擇適合室內(nèi)空間的地板覆蓋物、粉刷墻壁和天花板的涂料、空調(diào)和供熱設(shè)備等。讓學(xué)生真正體驗(yàn)到“學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值，”參考文獻(xiàn)：[1][J].（12）[2]黃健華，[J].（06）[3]——關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué)生活化的探索[J].（12）第二篇：小學(xué)美術(shù)
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