【正文】 壇發(fā)言稿7尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：大家好!借今天的機(jī)會(huì)，在這里與大家交流自己的一些不成熟的感想，談一點(diǎn)淺薄的體會(huì)和見(jiàn)解。這就是促進(jìn)教師成長(zhǎng)的關(guān)鍵事件。無(wú)論是哪位教師要參加比賽了，聽(tīng)課，主管領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)科組長(zhǎng)們當(dāng)仁不讓；評(píng)課，知無(wú)不言，言無(wú)不盡，絕無(wú)事不關(guān)已或是只說(shuō)優(yōu)點(diǎn)不說(shuō)缺點(diǎn)之類的惺惺作態(tài)，大家都把為參賽教師出謀劃策當(dāng)成自己的責(zé)任。一個(gè)人的力量必竟是有限的，團(tuán)隊(duì)的力量才是無(wú)窮的，只有大家一起努力，才能取得最大的成功。無(wú)論是教育理念和教學(xué)方法的更新，還是課堂教學(xué)的研究，或是自身內(nèi)涵的豐富，我們都要傾心盡力。那我們也有資源，昨天我專門回鄭州了一趟，請(qǐng)我們河南省著名書畫家、我校離休教師、今年93歲高齡的唐xx先生題寫了一個(gè)牌匾，上面六個(gè)大字：“功勛十八中人”，一會(huì)兒發(fā)給一位老師，給他一個(gè)驚喜！這幾年，通過(guò)學(xué)?！叭苄汀惫こ痰呐囵B(yǎng)，更多的副班主任成長(zhǎng)起來(lái)；通過(guò)兩屆“班主任節(jié)”的開(kāi)設(shè)，班主任呢地位也日益提升，可以說(shuō)，我們學(xué)校班主任隊(duì)伍整體素質(zhì)提高了，后備力量充足了，為學(xué)校的繼續(xù)發(fā)展提供了人才的支持。三天來(lái)，他們的報(bào)告精彩紛呈，非常接地氣，拿來(lái)就可以為我們所用。教師論壇發(fā)言稿5我們往年的班主任研討會(huì)都只有班主任參加，九屆也都是在學(xué)校內(nèi)部舉行。好的老師用生命擁抱教育，把創(chuàng)造融入課堂，創(chuàng)造了無(wú)數(shù)教育的精彩；而平庸的老師，則是得過(guò)且過(guò)，日復(fù)一日重復(fù)自己，得到的只是學(xué)生的抱怨家長(zhǎng)的不滿以及自己的人生失落感。有人說(shuō)：“世上最危險(xiǎn)的職業(yè)有兩個(gè)，一個(gè)是教師，一個(gè)是醫(yī)生。教師論壇發(fā)言稿4一個(gè)學(xué)校的發(fā)展，尤其是要打造優(yōu)質(zhì)教育品牌，離不開(kāi)一支優(yōu)秀的高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。就像歌中的那樣：一加十，十加百，百加千千萬(wàn)，你加我，我加你大家心相連，同舟共濟(jì)海上路，號(hào)子一喊浪靠邊。我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記，因?yàn)橛心銈?，讓我有了前進(jìn)的力量。那種場(chǎng)面讓人看了會(huì)被他們的上進(jìn)心折服。二、教師之間的合作是一種向上的動(dòng)力談到這里，我想起了上學(xué)期小學(xué)部舉行的講課比賽。孫天祺和邱照鑫是我們班活潑可愛(ài)的兩個(gè)男孩，他們兩個(gè)很聰明，每天學(xué)習(xí)的內(nèi)容不用學(xué)他們就已經(jīng)會(huì)了所以我感覺(jué)他們每天和其他同學(xué)呆在教師里簡(jiǎn)直就是委屈了他們，總感覺(jué)他們應(yīng)該在另一個(gè)空間里發(fā)展自己，有時(shí)候看著他們無(wú)奈的聽(tīng)老師講他們已經(jīng)學(xué)會(huì)的內(nèi)容，我也感覺(jué)無(wú)能為力，不知道應(yīng)該從那方面入手教育他們。有時(shí)，我也想放棄他們。原來(lái)上課，我只說(shuō)一遍學(xué)生就能聽(tīng)明白，但現(xiàn)在有時(shí)候我說(shuō)兩三遍有的學(xué)生還聽(tīng)不清楚，真懷念我原來(lái)的學(xué)生呀！對(duì)于教師，班級(jí)是一個(gè)整體，好中差存在差距是正常的。上課時(shí)，他們會(huì)主動(dòng)制止別人別說(shuō)話了，老師要講故事了，他們都認(rèn)真的聽(tīng)，我也很投入的讀。記得莎士比亞曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品，生活里沒(méi)有書籍，就好象沒(méi)有陽(yáng)光，智慧中沒(méi)有書籍，就好象鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀。在學(xué)習(xí)課文時(shí)，逐步讓學(xué)生建立聽(tīng)的意識(shí)，漸漸培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)言能力。對(duì)完美課堂的追求依然是那樣的執(zhí)著，但是心態(tài)更加平和，更加持久，更加自信坦白。有時(shí)教參上一些優(yōu)美的句子，我也會(huì)提前抄寫下來(lái)，到時(shí)候讀給學(xué)生聽(tīng)。但我不給他們這樣的機(jī)會(huì)，每次作業(yè)我都數(shù)一下夠不夠40本，誰(shuí)不交放學(xué)留下寫。但喜歡學(xué)生并不是一味的放縱他們。你喜歡學(xué)生，學(xué)生也會(huì)喜歡你。更重要的是師生之見(jiàn)心靈的碰撞。因此我的課堂追求的是實(shí)實(shí)在在，只要學(xué)生樂(lè)學(xué)，能聽(tīng)得懂，就是我心中的理想課堂。因?yàn)槲沂冀K相信平平常常才是真這句話。再次感謝各位評(píng)委和老師，謝謝！教師論壇發(fā)言稿3各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家好！今天能夠再次登上三尺講臺(tái)與大家共同交流，我倍感榮幸。教學(xué)離不開(kāi)科研。由于我對(duì)班內(nèi)學(xué)生管理的比較多，使的有些同學(xué)說(shuō)“高老師，你只是見(jiàn)習(xí)班主任。由于初中化學(xué)學(xué)科的特殊性，讓我比起擔(dān)任初始年級(jí)學(xué)科的老師少了太多承擔(dān)班主任工作的機(jī)會(huì)。對(duì)于暫差生，我總是給予特別的關(guān)注，在課堂上多提問(wèn)，多巡視，多輔導(dǎo)，對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予大力的表?yè)P(yáng)；課后多找他們談心、交朋友，樹(shù)立起他們的信心和激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。這些非教材上的演示實(shí)驗(yàn)，增加了課堂教學(xué)的吸引力，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)主動(dòng)性，使我的教學(xué)更具特色。平時(shí)認(rèn)真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材。我作為九年級(jí)化學(xué)教師從沒(méi)有休息過(guò)完整的寒暑假和雙休日，每年都和學(xué)生一起面對(duì)中考的壓力，緊張的一年又一年過(guò)去了，我從未退縮過(guò)，從未放棄過(guò)。自工作以來(lái)，做一名優(yōu)秀的教師一直是我最大追求，為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我工作中勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生、團(tuán)結(jié)同志，始終堅(jiān)守一個(gè)人民教師應(yīng)有的職業(yè)操守，將自己的人格魅力和專業(yè)素養(yǎng)融于日常的教育教學(xué)活動(dòng)中，努力在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績(jī)。今天，我們相聚在一起，都是精英?？鞓?lè)在乎自我的心境，它跟金錢、年齡和環(huán)境無(wú)關(guān)。俗話說(shuō)：當(dāng)你把香水灑向他人時(shí)，總有幾滴濺落在自己的身上。今天我們聚會(huì)在一起，共商如何貢獻(xiàn)于xx地區(qū)的父老鄉(xiāng)親，探討如何才能托舉起xx地區(qū)父老鄉(xiāng)親明天的希望。謝謝大家！第四篇：教師論壇發(fā)言稿教師論壇發(fā)言稿1各位來(lái)賓、各位同仁：大家下午好！天公是如此作美。作為班主任，記不清多少次和學(xué)生促膝談心，進(jìn)行個(gè)別心理輔導(dǎo)，用自己的一雙手、一份愛(ài)心、一份責(zé)任將學(xué)生培育。在愛(ài)心的滋潤(rùn)下，朱某同學(xué)深受感動(dòng)，他重新燃起對(duì)生活的希望，進(jìn)行考前全力的沖刺，在中考百日沖刺宣誓主題班會(huì)上，朱某同學(xué)堅(jiān)定地說(shuō)到：“面對(duì)不幸與挑戰(zhàn)，我選擇亮劍！選擇戰(zhàn)斗！”朱某同學(xué)的心理問(wèn)題成功解決了，其他的一切就都好辦，這位在4次?？贾?，成績(jī)只有1次夠到600分以上的朱某同學(xué)，最后成功地考上了平中重點(diǎn)班。加上其父親在常年在外打工，很少回家，家里孩子較多，母親又多病，家庭生活十分困難，朱某同學(xué)心情變得非常郁悶，雖然我?guī)状谓徽劰膭?lì)，但成績(jī)依然一落千丈。因此，作為班主任的日常工作不能僅停留在管理學(xué)生層面，更重要的是要成為教育者，成為學(xué)生心理的按摩師和精神的引領(lǐng)者。學(xué)生在校時(shí)，大多數(shù)領(lǐng)導(dǎo)與老師通常都希望或要求學(xué)生能立即并永久投入緊張的高效的學(xué)習(xí)生活中去，平時(shí)給予學(xué)生的也主要是學(xué)科教學(xué)方法指導(dǎo)和安全紀(jì)律教育。要貫徹落實(shí)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育目標(biāo)，教師與環(huán)境等外部因素都要通過(guò)學(xué)生自身因素，才能發(fā)揮有效作用。理想的班級(jí)建設(shè)需要得力班干部的協(xié)助和全體同學(xué)的配合，因此注重班干部的培養(yǎng)，全面提升學(xué)生的各方面能力，也是班主任工作的重點(diǎn)目標(biāo)之一。集體榮譽(yù)感與團(tuán)隊(duì)精神也是一種約束力量，它能使學(xué)生感到不能為集體爭(zhēng)光或做了有損于集體榮譽(yù)的事是一種恥辱，而產(chǎn)生一種自譴自責(zé)的內(nèi)疚感，從而使每個(gè)學(xué)生為維護(hù)集體的榮譽(yù)和利益而服從集體的決定，克服自身的缺點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感與團(tuán)隊(duì)精神是班級(jí)文化建設(shè)中事關(guān)工作成敗的重要環(huán)節(jié)。在此基礎(chǔ)上，我再對(duì)田某同學(xué)逐步的、全面的落實(shí)學(xué)校規(guī)章制度，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的養(yǎng)成教育，田某同學(xué)初步養(yǎng)成了好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，小錯(cuò)不斷的現(xiàn)象不見(jiàn)了，學(xué)習(xí)成績(jī)也不斷上升。同時(shí)，對(duì)田某同學(xué)個(gè)人，我提出必須做到“早、潔、靜”的三字要求。怎么辦?從家訪中得知，田某同學(xué)小時(shí)候由爺爺奶奶帶大，父親整天忙于工作，母親為了田某同學(xué)學(xué)業(yè)，對(duì)其在社會(huì)交往方面嚴(yán)加看管，在生活上照顧得相當(dāng)細(xì)致周到。上課經(jīng)常小動(dòng)作多、自習(xí)課隨意走動(dòng)、經(jīng)常少做忘做作業(yè)，沒(méi)有及時(shí)復(fù)習(xí)習(xí)慣。在此基礎(chǔ)上，我對(duì)自己班里的新生又進(jìn)行具體的一日常規(guī)的學(xué)習(xí)、生活、交往與心理的適應(yīng)性引導(dǎo)，做到即鼓舞新生的信心，在他們面前呈現(xiàn)美好的“快樂(lè)明天”的理想前景，又讓他們了解學(xué)習(xí)、生活的重要性和艱巨性，做好心態(tài)、學(xué)法、生活方式的轉(zhuǎn)變與適應(yīng)。一直以來(lái)，我都本著“以人為本”的教育理念教育學(xué)生，先教會(huì)學(xué)生做人，注重學(xué)生體能、智能、人格（做人技巧、品格）的培養(yǎng)，切實(shí)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。第三篇：教師論壇發(fā)言稿教師論壇發(fā)言稿尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：大家好！很榮幸今天有這樣的發(fā)言機(jī)會(huì)。因?yàn)槲业恼嬲\(chéng),所以換來(lái)了學(xué)生的信任。吾生有涯，而知無(wú)涯。在外人看來(lái)，同樣的教材、同樣的課堂，從教數(shù)年的老師還需再備課嗎？可他忘了，鐵打的校園是有那流水的學(xué)生，別說(shuō)是十幾年前了，即便了五年前的孩子，他們的知識(shí)儲(chǔ)備、生活經(jīng)驗(yàn)、學(xué)識(shí)閱歷怎能和現(xiàn)在的學(xué)生比呢？同樣的習(xí)題需要教師在創(chuàng)新中進(jìn)行教學(xué)?？吹剿麄儚囊幻兹L(zhǎng)到一米六，看到他們從一無(wú)所知的孩童成長(zhǎng)為有一定知識(shí)儲(chǔ)備的少年，看到他們從懵懂的幼兒成為懂事的少年，這其實(shí)就是其他任何職業(yè)所不可比的，也是只有我們教師才能品嘗到的幸福。這是關(guān)乎個(gè)人職業(yè)幸福的一門課程，大家重新站在了起跑線上，這不過(guò)這一次起跑，競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手不是別人，而是自己。最后的成績(jī)語(yǔ)文有進(jìn)步數(shù)學(xué)能及格了（他自己分析數(shù)學(xué)學(xué)的好，語(yǔ)文寫字很困難）?！痹倮^續(xù)問(wèn)反映出的問(wèn)題是他認(rèn)為媽媽更重視弟弟，而他把弟弟照顧好了媽媽就會(huì)看到他的好，同時(shí)他也承擔(dān)了部分爸爸的角色，提到要照顧好媽媽和弟弟，這樣一來(lái)學(xué)習(xí)和他的關(guān)系就不大了。最后我想說(shuō)多關(guān)注后進(jìn)生和問(wèn)題生，有人說(shuō)真正優(yōu)秀的孩子不是老師培養(yǎng)出來(lái)的，老師的重點(diǎn)工作就是后進(jìn)生和問(wèn)題生，我們做工作首先還是要接納他們，最好在學(xué)期初了解情況后就找他們談心，一開(kāi)始盡量不涉及學(xué)習(xí)問(wèn)題，就是真正的去關(guān)心他們的家庭和成長(zhǎng)情況，老師用心的去和他們交流時(shí)他們就會(huì)放下戒備，呈現(xiàn)出問(wèn)題的根源，然后我們才會(huì)找到有效的解決方法。首先明確這些對(duì)學(xué)生的不公正的原因，是因?yàn)樽约簺](méi)有完全接納學(xué)生的各種行為、表現(xiàn)，沒(méi)有站在學(xué)生的角度看問(wèn)題，不允許他們犯錯(cuò)。針對(duì)自己面對(duì)的問(wèn)題，自己通過(guò)請(qǐng)教老教師、看班級(jí)管理書籍、網(wǎng)絡(luò)研修等方式，不斷探索、尋找適合自己學(xué)生的方式，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣、培養(yǎng)班級(jí)骨干、讓學(xué)生當(dāng)小老師、小組管理（同時(shí)配合小組計(jì)分）、課前學(xué)生狀態(tài)調(diào)整等方式，課堂效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性都提高了。當(dāng)然也包括自己的教學(xué)水平有限，有時(shí)教學(xué)方法單一，這樣以來(lái)學(xué)生就不會(huì)對(duì)這節(jié)課感興趣，這樣學(xué)生就會(huì)注意力不集中，或是做其他的事情。后來(lái)我反思自己的問(wèn)題：首先自己的喜怒哀樂(lè)，直接影響著整個(gè)班級(jí)的課堂的氛圍。我發(fā)現(xiàn)，隨著閱讀量和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的增加，現(xiàn)在我真正地領(lǐng)略到了教學(xué)之美，備課變得容易了，課講得生動(dòng)了，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也變得濃厚了。僅靠簡(jiǎn)單模仿不可能掌握教學(xué)規(guī)律，它需要的是長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)與積累。每節(jié)課我的第一句話通常是：“這節(jié)課我們繼續(xù)進(jìn)行下一節(jié)。再去聽(tīng)老教師的課，看到人家課堂上那熱烈的氣氛，活躍的場(chǎng)面，我感到不解：為什么效果差這么多? 我仔細(xì)地比較了一下與老教師的差異：老教師們熟悉教材，了解學(xué)生，他們的備課總是以學(xué)生為中心，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的問(wèn)題，具有預(yù)見(jiàn)性，并能準(zhǔn)備好一套或幾套解決方案。因?yàn)槌醯侵v臺(tái)，不懂得什么教學(xué)方法，面對(duì)教材總是感到束手無(wú)策，不知道課堂上該講什么、講多少。我可以說(shuō)是一個(gè)很幸運(yùn)的人，自從進(jìn)入學(xué)校，就一直得到領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和幫助，得到各位老師的指導(dǎo)和支持，給我創(chuàng)造了各種機(jī)會(huì)，使我慢慢成長(zhǎng)起來(lái)。讀書，讓我在成長(zhǎng)的路上，跟隨自己的內(nèi)心，釋放自己的靈魂，追尋我的教育夢(mèng)想。因?yàn)樽x書，我的課堂悄悄地發(fā)生了改變，努力培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造能力和批判思維。比如愛(ài)因斯坦在中學(xué)時(shí)期就提出了問(wèn)題，這個(gè)問(wèn)題的答案就是相對(duì)論。我想，我既然能有機(jī)會(huì)得天下英才而育之，我為什么不能去培養(yǎng)出幾個(gè)研究型的人才來(lái)。社交上，他還是當(dāng)?shù)氐那嗄甏髮W(xué)生議員，和當(dāng)?shù)氐闹髁髡蜕逃懛傻闹贫??！蔽艺f(shuō)?？墒?，這和王守仁的經(jīng)歷多么的相似啊。我說(shuō)為什么?他說(shuō)我不想和某某做同桌，我受不了了。讀書讓我能在浮躁的社會(huì)、噪雜的環(huán)境中清靜下來(lái)，去和智者交流。因?yàn)槲业男闹杏幸粋€(gè)很大的教育夢(mèng)，衡中給了我實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想的舞臺(tái)，而讀書是我實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想的翅膀。在同事眼中，我是一個(gè)完美主義者。我覺(jué)得讀書既是一種需求，更是一種享受。XX年，我給學(xué)生調(diào)完桌后，班里面一個(gè)最老實(shí)的最憨厚的男生，跑過(guò)來(lái)找我說(shuō)，老師你把我調(diào)到最后一排那個(gè)角落里吧，我保證下次考試進(jìn)步一千名?！边@孩子，周測(cè)到辦公區(qū)翻答案，一年曠操，見(jiàn)了老師，拍拍老師肩膀說(shuō)，你就是誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)吧。兩年以后，他突然出現(xiàn)在我的面前，說(shuō)：“老師，我從澳大利亞回來(lái)看你了。大學(xué)的排名在北大之上，第一年，國(guó)際注冊(cè)會(huì)計(jì)師他過(guò)了十幾門功課，學(xué)習(xí)上拿到了三個(gè)優(yōu)秀，拿夠四個(gè)就可以保送牛津、劍橋的研究生，也就是說(shuō)剩下的三年他只需要再拿一個(gè)。這固然是教育體制的問(wèn)題，也是每一個(gè)教育人的傷口。我發(fā)現(xiàn)這些科學(xué)家們?cè)诤茉绲臅r(shí)候就提出了自己用一輩子時(shí)間去尋找答案的問(wèn)題。同時(shí)，我開(kāi)始培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題的能力，課堂上我學(xué)會(huì)了說(shuō)半句話，學(xué)會(huì)了課堂上安靜一分鐘，學(xué)會(huì)了讓學(xué)生的幾種思維碰撞。班主任工作一年，模范班主任、高考明星教師。在這段時(shí)期里，我漸漸地適應(yīng)了教師這個(gè)角色，也更明確了作為一名人民教師的神圣職責(zé)。（一）教學(xué)經(jīng)驗(yàn)記得剛踏上工作崗位時(shí)，學(xué)校為了讓我們盡快地熟悉業(yè)務(wù)、完成角色轉(zhuǎn)換，對(duì)我們青年教師進(jìn)行了“雙自主教學(xué)”的培訓(xùn)。這樣的教學(xué)效果當(dāng)然不好，我十分沮喪卻束手無(wú)策。而我總是搞不清楚一節(jié)課到底能進(jìn)行多少內(nèi)容，惟恐完不成教學(xué)任務(wù)，所以總像是被人追趕似的趕進(jìn)度。通過(guò)對(duì)比，我終于明白，干工作只憑熱情是不行的，教育教學(xué)工作時(shí)刻需要心靈的介入。再次我搜尋觀摩名家課例，從課例中我也吸取了許多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以用在我以后的教學(xué)當(dāng)中去；同時(shí)學(xué)校教研活動(dòng)中我們?nèi)ヂ?tīng)優(yōu)秀老師的課，這讓我認(rèn)真反思查找著自身的不足。尤其是面對(duì)低年級(jí)學(xué)生，寬容有時(shí)候會(huì)變成一種縱容，課前交不齊的作業(yè)、課堂上混亂的紀(jì)律、課間的打不完的小報(bào)告、調(diào)皮的幾個(gè)孩子不斷惹是生非……每天面對(duì)這些繁瑣、頭疼的問(wèn)題，自己和學(xué)生生氣、和自己生氣，課堂有時(shí)都無(wú)法進(jìn)行。雖然自己不至于被學(xué)生反感、害怕，氣質(zhì)、知識(shí)、教學(xué)風(fēng)格卻不夠吸引學(xué)生。而且沒(méi)有及時(shí)培養(yǎng)對(duì)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，導(dǎo)致學(xué)生不知道如何（或不會(huì)堅(jiān)持）做課前、課上的準(zhǔn)備和聽(tīng)課。自己容許自己一而再再而三的傷害了學(xué)生，但事后有會(huì)懊惱，直到我去年參加了縣里組織的心理咨詢培訓(xùn)才有了改善，覺(jué)得學(xué)習(xí)必要的心理學(xué)知識(shí)和心理應(yīng)用技能。其次，要積極的關(guān)注和及時(shí)的肯定學(xué)生，不僅僅是學(xué)習(xí)方面表現(xiàn)好了才給予學(xué)生肯定，其它任何方面的好的表現(xiàn)都要肯定，因?yàn)槲覀兊墓ぷ魇怯硕皇桥囵B(yǎng)學(xué)習(xí)的機(jī)器。然后就發(fā)現(xiàn)他在家還是很懂事的，會(huì)幫他媽媽做些家務(wù)、看弟弟（爸爸在外打工），找他聊了三次，覺(jué)得他常常提到照顧弟弟，于是問(wèn)了他一句：“你認(rèn)為照顧弟弟重要還是自己的學(xué)習(xí)重要？”他很干脆的回答：“照顧弟弟重要。雖然離期末考試只有兩周的時(shí)間，但他的變化還是很明顯的，上課能安靜的聽(tīng)，也會(huì)主動(dòng)寫字，做試卷也比較認(rèn)真了（之前語(yǔ)文試卷基本是白卷）。如果現(xiàn)在我的面前站著一位新老師，我一定會(huì)說(shuō)，學(xué)習(xí)是持續(xù)不斷的過(guò)程，不論入職的你現(xiàn)在是什么學(xué)歷，什么起點(diǎn)，從步入工作崗位的這一刻起，新的