【正文】 植于愛的”。高尚的師德，對孩子的一生都有影響。教師是人類靈魂的工程師，作為一名人類靈魂的工程師，高尚的師德是成為一名合格教師的必要條件。教師只有熱愛學(xué)生,。這就是我身邊的師德故事。但調(diào)皮的孩子聽了也會難過的掉下眼淚，因?yàn)樗麄冎狸惱蠋熣f的非常有道理。無論你何時翻開陳老師的備課本，你總能看到他密密麻麻，詳詳細(xì)細(xì)，工工整整地寫著教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn)，教學(xué)過程，以及教學(xué)反思。每天早上，只要有學(xué)生上課的日子，不管是寒冬飄雪，還是酷暑烈陽，陳老師總是騎著他那輛老式自行車，第一個來到班級里，視察同學(xué)們的早早讀情況，而此時很多年輕教師也許還在夢鄉(xiāng)里呢。陳老師已經(jīng)在教學(xué)崗位上奮斗了幾十年，是一位即將退休的老教師。小而言之，他們是身邊的師德榜樣；大而言之，他們是農(nóng)村教育的脊梁。曾經(jīng)以為，高尚的師德是驚天地、泣鬼神的，像黃繼光堵槍眼一樣壯烈，向瞿秋白就義一樣凜然。蘇老師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，每天都有不同層次不同類別的一日一練，真正讓學(xué)生人人有事做，堂堂有收獲，把細(xì)微處做到了極致。和蘇老師形影相隨的是趙老師，蘇老師也是一位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、工作一絲不茍的人。學(xué)生是緊張的，比學(xué)生更緊張的是老師。師生之間也只有這樣的情感才是最寶貴的。一個受孩子衷心愛戴的老師，一定是一位富有人情味的人。愛心的雙向交流更重要的效應(yīng)還在于它能使師生人格升華，激發(fā)出巨大的能量和潛能。有人說，所謂“熱愛”，就是一個人對他人燃燒的心；所謂“情”，是與他人產(chǎn)生心理的共鳴。因此，理性的愛意味著尊重。正如一位教育家所說：“一個真誠的教育者必定是一位真誠的人道主義者。你是個懂事的孩子，生活的重?fù)?dān)過早的壓在了你的肩頭，但人窮不能志短，有困難我和同學(xué)們都愿意幫助你。我們班是個優(yōu)秀的班集體，希望每個學(xué)生都做誠實(shí)的孩子，不希望再發(fā)生這樣的事?！蓖瑢W(xué)們紛紛伸出了熱情之手。當(dāng)我的眼神與劉欣的眼神相碰的一剎那，一種復(fù)雜的情感從她的臉上掠過?！薄八焉?，搜身。這就是我身邊的師德故事?，F(xiàn)在我想說高尚是樸素的，它不僅沒有閃閃的金光，而且素的不著痕跡，就像春天的小雨，無聲無息的飄落下來，滋潤著學(xué)生的心，浸潤著同事的心。任課老師會把上課過程中發(fā)現(xiàn)的問題及時和班主任溝通，班主任每隔一段時間也會詢問任課老師學(xué)生的綜合表現(xiàn)，大家形成一股合力共同管理學(xué)生。初三很忙，但是初三工作非常有序，忙而不亂。當(dāng)《回家》的樂聲響起時她倆依然在辦公室給學(xué)生進(jìn)行單個輔導(dǎo)。她沒有一句多余的話，總是那么平和安靜的伏案工作，學(xué)生的一張張小篇子也在徐老師手下圈點(diǎn)勾畫。你看，那很早就到學(xué)校的張老師已經(jīng)在教室里開始了個別輔導(dǎo)，這是集體輔導(dǎo)的前奏，當(dāng)早自習(xí)的鈴聲響起，教室里就會想起張老師那抑揚(yáng)頓挫、飽含激情的講課聲，課間你又會看到張老師在和學(xué)生傾心交流，他們不時發(fā)出一陣爽朗的笑聲。這就是我們教師的生活寫照。他有一句自己的格言，態(tài)度決定出路。教育學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，在充分理解的基礎(chǔ)上與實(shí)踐相結(jié)合。在學(xué)生的眼中，教師是一個完美的人，是一個值得可信的人，是一個值得可敬的人。特別是李老師的課件制作在全校都是認(rèn)可的，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還動員其他教師積極借鑒學(xué)習(xí)。作為一名高中班主任，在班務(wù)工作中，李老師對待學(xué)生不分學(xué)習(xí)好壞、條件好壞、長相美丑，做到一視同仁。我們學(xué)校的李老師平時在做好知識的傳授的同時更注重對學(xué)生的思想教育，做到關(guān)心他們的生活，尤其是家庭困難的學(xué)生對他們的體貼入微，照顧好每一位。我認(rèn)為，要成為一名優(yōu)秀的教師則不僅要具備豐富的知識，更要具備良好的師德，使自己所教的學(xué)生，不僅在學(xué)業(yè)上有所收獲，更要學(xué)會如何做人。李老師用自己的言行詮釋著師德的高尚。每節(jié)課課前，他都會認(rèn)真的備好課，而且常常利用多媒體制作與教學(xué)相關(guān)的課件，目的是為了幫助學(xué)生學(xué)會閱讀分析那些比較枯燥難懂的歷史材料，更好的學(xué)習(xí)歷史課。以身作則，不令則行。平時注重學(xué)生的學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合。在生活中，李老師特別注意增強(qiáng)學(xué)生的文化修養(yǎng)，告訴學(xué)生很多做人做事的道理，引導(dǎo)學(xué)生健康地成長。在講臺上講解的畫面是我記憶中一道最美的風(fēng)景！” 李老師是一名普通而平凡的高中教師，但我認(rèn)為他的人生是有價值的，因?yàn)樗脤?shí)際行動詮釋了“師者，所以傳道、受業(yè)、解惑”這一經(jīng)典論述；他的生命是有意義的，因?yàn)樗`行了“學(xué)高為師，德高為范”這一諾言；他的生活是精彩的，因?yàn)樗烟依顫M天下！第二篇：我身邊的師德故事我身邊的師德故事沒有驚天動地，沒有氣吞山河，只是那么普普通通、平平常常，平常得近乎瑣碎。學(xué)生是緊張的，比學(xué)生更緊張的是老師。和張老師形影相隨的是徐文鳳老師，徐