【正文】 研究計(jì)劃如下。另外我還經(jīng)常網(wǎng)上找一些優(yōu)秀的教案課件學(xué)習(xí)，努力提高自己的教學(xué)水平。為了上好一節(jié)課，我上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點(diǎn)并結(jié)合自己的教學(xué)特色，不斷改進(jìn)課件內(nèi)容與表現(xiàn)形式。在營(yíng)造良好的班風(fēng)，良好的學(xué)風(fēng)，良好的輿論環(huán)境方面，自己還不知道如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和引導(dǎo)，向老教師請(qǐng)教吧，在班主任工作上，還是路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。之后按照校長(zhǎng)的建議，將衛(wèi)生區(qū)劃分成幾塊，把學(xué)生分成幾個(gè)小組，每組掃一塊，自己組掃自己那一塊，小組之間形成競(jìng)爭(zhēng)。這是開(kāi)學(xué)以來(lái)我最滿意的一次大掃除，之前的大掃除幾乎每次都被批評(píng)，都是學(xué)校最后一個(gè)做完的。教師應(yīng)當(dāng)和學(xué)生站在一起，而非站在學(xué)生的對(duì)立面，永遠(yuǎn)不要與學(xué)生為敵。在這半學(xué)期當(dāng)中，我對(duì)學(xué)生的愛(ài)是不夠的，甚至有討厭，有憎恨，嫌棄。過(guò)了很久，不記得在說(shuō)什么了，一個(gè)老是打鬧的同學(xué)說(shuō)：“老師，你不是說(shuō)要不恥下問(wèn)，勇于上問(wèn)嗎？”至此，我才意識(shí)到自己的話對(duì)于學(xué)生的影響力，這位非常調(diào)皮搗蛋的學(xué)生都記在了心上。希望自己以后在語(yǔ)言表達(dá)上，要仔細(xì)琢磨。又如，我希望轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，但是在與后進(jìn)生的談話中，感到很詞窮。執(zhí)行這個(gè)方法之后，作業(yè)上交數(shù)量明顯改善，但是作業(yè)的質(zhì)量還是存在很大的問(wèn)題，而且學(xué)生的數(shù)量較多，之后如果再出現(xiàn)這樣的情況，可以挑出幾位學(xué)生進(jìn)行處理，例如重寫(xiě)。他們繼續(xù)上路，走在一片荒漠上，兒子漸漸覺(jué)得饑渴難耐，向父親要草莓吃，父親默不作聲，只是邊走邊將草莓扔在路邊，兒子沒(méi)有辦法，只有將地上的草莓撿起來(lái)解渴。這是我第一次被他們氣哭。經(jīng)過(guò)半年的工作，在這半年之中，發(fā)生了各種各樣的事情，對(duì)我來(lái)說(shuō)是一種磨練，更是收獲和成長(zhǎng)。教學(xué)過(guò)程中，教師適合跟進(jìn)、反饋、消解，采取多種方式鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)成果，使得課堂效益最大化?？荚囈嫉姆磸?fù)講，學(xué)生易錯(cuò)易混淆的多講；學(xué)生沒(méi)掌握的，老師講了能懂的要講，老師講了學(xué)生還是不懂的可以不講。不妨多給學(xué)生點(diǎn)思考時(shí)間，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，也可轉(zhuǎn)變發(fā)言方式就問(wèn)題進(jìn)行小組討論，教師及時(shí)跟進(jìn)監(jiān)測(cè)學(xué)生討論情況，然后讓學(xué)生進(jìn)行小組展示。對(duì)于重難點(diǎn)的把握要結(jié)合考綱來(lái)設(shè)計(jì)，教師切忌表演欲過(guò)剩，難倒學(xué)生以顯示教師知識(shí)的深厚，講解的巧妙并不是教師追求的目標(biāo)。打造高效課堂不僅僅是讓學(xué)生能學(xué)有所獲，教師也能在教學(xué)中實(shí)現(xiàn)成長(zhǎng)找到成就感，形成“學(xué)生樂(lè)學(xué)，教師樂(lè)教”的良好局面，對(duì)師生都是一件很有意義和必要的研究。在博覽的基礎(chǔ)上，集中主要時(shí)間和精力關(guān)注自己研究領(lǐng)域，選取學(xué)科中的一些經(jīng)典著作仔細(xì)研讀，形成自己的知識(shí)架構(gòu)，融會(huì)貫通，為我所用。在教學(xué)這個(gè)角度，通過(guò)學(xué)校老師的教導(dǎo)也有很大的提高，但不足之處仍然很多，還待有進(jìn)一步的提高。由于我們學(xué)校實(shí)施坐班制，不管是否有課，都必須按時(shí)到學(xué)校上班，我也嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的規(guī)定，嚴(yán)于律己。同時(shí)，要多了解當(dāng)前的教育改革方向和先進(jìn)的教學(xué)方法，與時(shí)俱進(jìn)。通過(guò)各種方式不斷的提升自己的能力。在課堂上，老師的一言一行都會(huì)影響到學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力，教師的精神面貌也會(huì)影響到學(xué)生。課后作業(yè)和反饋練習(xí)、測(cè)試是檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段。教會(huì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題的方法。對(duì)教材內(nèi)容，教學(xué)時(shí)需要作適當(dāng)處理，適當(dāng)補(bǔ)充或降低難度是備課必須處理的。語(yǔ)文學(xué)習(xí)應(yīng)注重聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的相互聯(lián)系，注重語(yǔ)文與生活的結(jié)合，注重知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的整體發(fā)展。繼承傳統(tǒng)，更新教學(xué)觀念。二、教育教學(xué)方面1．要認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)。但是面對(duì)這份挑戰(zhàn)，我沒(méi)有退縮，而是認(rèn)真細(xì)心勇敢的往前走。第二篇：任教工作總結(jié)及研究計(jì)劃報(bào)告任教工作總結(jié)及研究計(jì)劃報(bào)告工作單位：山西省孝義市第二中學(xué) 姓名：任丹丹本科專業(yè)：漢語(yǔ)言文學(xué) 申請(qǐng)專業(yè)：學(xué)科教學(xué)（語(yǔ)文）2015年8月，我進(jìn)入山西省孝義市第二中學(xué)工作，擔(dān)任高一269班語(yǔ)文教學(xué)工作和高一269班班主任工作。在此階段，應(yīng)盡力做到理論聯(lián)系實(shí)際，利用我們?cè)诼氉x研的特殊性，把攻讀教育碩士期間所學(xué)理論切實(shí)運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)工作中，用實(shí) 踐來(lái)檢驗(yàn)理論，遇到問(wèn)題能及時(shí)與導(dǎo)師和同學(xué)進(jìn)行探討。專業(yè)必修課程方面，能夠?qū)π睦韺W(xué)有一個(gè)更加全面而深刻的 認(rèn)識(shí)，本科階段學(xué)過(guò)心理學(xué)的一些皮毛，而在實(shí)際工作中，我發(fā)現(xiàn)心 理學(xué)極有用處，尤其對(duì)班主任工作來(lái)說(shuō)，意義重大。因此，我就自己的讀研階段 做出計(jì)劃如下，望諸位老師批評(píng)指正：一、整體研究方向就讀教育碩士期間，擬以中學(xué)語(yǔ)文教育為主要研究方向，熟悉教育學(xué)歷史，明確教育改革方向，了解現(xiàn)代教育理論并能夠?qū)⑵溥\(yùn)用于課堂，且針對(duì)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，重新構(gòu)建知識(shí)體系。此外，語(yǔ)文課堂涵蓋的內(nèi)容很廣泛，在教學(xué)中，我就深深感覺(jué)自 己在歷史知識(shí)方面的欠缺，極有補(bǔ)充的必要。大學(xué)所教授的知識(shí)更多基于宏觀的層面，文學(xué)史的學(xué)習(xí)、語(yǔ)言學(xué)知識(shí)的了解以及文學(xué)作品的鑒賞，都是從宏觀上培養(yǎng)我 們的見(jiàn)識(shí)和鑒賞能力。所以，我希望能更加系統(tǒng)地對(duì)語(yǔ)文教學(xué)方法進(jìn)行重新學(xué)習(xí)，這對(duì)我以后的教學(xué) 工作定會(huì)有很大幫助。而作為一個(gè)剛走上講臺(tái)的新老師，采用什么樣的教學(xué)方法是我最大的困擾，常常不知如何將自己的觀點(diǎn)更好地傳達(dá)給學(xué)生，使他們更 加樂(lè)于接受。例如，上學(xué)第三次月考，備課組長(zhǎng)給我機(jī)會(huì)讓我出試卷，當(dāng)時(shí)時(shí)間比較緊張，我連夜查閱資料，結(jié)合課本所學(xué)和課外拓展，出了一份月考試卷，最后得到了其他老師的一致肯定。其實(shí)，在此我也應(yīng)該感謝我那 群可愛(ài)的孩子們，他們沒(méi)有因?yàn)槲业牟蛔愣⒖谭穸ㄎ?，而是寬容地等待我改變，包容我的失誤，肯定我的進(jìn)步，陪我一起成長(zhǎng)。同時(shí)，我還利用課余時(shí)間閱讀了《給中學(xué)教師的13封信》、《如何上好第一堂課》和《做一名幸福的老師》這三本書(shū)并寫(xiě)了相關(guān)的讀后感。記得去年十二月份，“淮北名師大講堂”語(yǔ)文會(huì)場(chǎng)設(shè)立在十二中，雖是在周末，但我依然一節(jié)不落地去聽(tīng)了幾位名師的課，感覺(jué)收獲頗豐。我的師父博學(xué)而隨和，從他身上，我不僅學(xué)習(xí)怎樣進(jìn)行教學(xué)，也同時(shí)學(xué)習(xí)一種做人的態(tài)度和方法。我十分認(rèn)同她的觀點(diǎn)，因此，我堅(jiān)持在每篇課文上完后都寫(xiě)一些教學(xué)反思。同時(shí)，我還布置學(xué)生每周寫(xiě)一篇周記，每篇周記我都認(rèn) 真批改從不應(yīng)付。經(jīng)過(guò)不斷探求和嘗試，我的課堂掌控力漸漸有了提高，課堂上的失誤逐漸減少，學(xué)生慢慢對(duì)我 也產(chǎn)生了信任。根據(jù)不同課時(shí)的實(shí)際情況，我有時(shí)也會(huì)制作多媒體課件來(lái)輔助課堂教學(xué)。剛開(kāi)始時(shí)，由于對(duì)中學(xué)語(yǔ)文課堂不熟悉，我的備課效率比較低，往往在查閱大量資料后依然抓不住重點(diǎn)，十分耗費(fèi)時(shí)間。二、教學(xué)工作教學(xué)是教師工作的核心，上個(gè)學(xué)期，我負(fù)責(zé)安徽省淮北市第一中學(xué)高一（11）和（15）兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)工作。作為免費(fèi)師范生，作為西南大學(xué)的畢業(yè)生，我時(shí)常覺(jué)得自己不僅僅是一個(gè)個(gè)體，還代表著一個(gè)集體，肩上不自覺(jué)就有了一副擔(dān)子，所以在工作中踏踏實(shí)實(shí)，絲毫不敢懈怠。第一篇：任教工作總結(jié)及研究計(jì)劃報(bào)告任教工作總結(jié)及研究計(jì)劃報(bào)告西南大學(xué)2008級(jí)免費(fèi)師范生在職攻讀教育碩士專業(yè)學(xué)位申請(qǐng)安徽省淮北市第一中學(xué)邢安忠2013年3月5日目錄（一）工作總結(jié)一、思想認(rèn)識(shí)二、教學(xué)工作三、工作態(tài)度（二）工作問(wèn)題一、教學(xué)方法二、教學(xué)內(nèi)容（三）讀研計(jì)劃一、整體研究計(jì)劃二、階段性研究安排（一）光陰荏苒，歲月如梭，匆匆忙忙間又走過(guò)了一季春秋?；厥走@一年來(lái)的波折和變化，尤其是工作這半年的種種，感觸良多。同時(shí)，作為一名剛剛參加工作的青年教師，我始終堅(jiān)持以教師的道德標(biāo)準(zhǔn)來(lái)嚴(yán)格要求自己，時(shí)刻謹(jǐn)記母?！昂牍獯?，繼往開(kāi)來(lái)”的校訓(xùn)，認(rèn)真負(fù)責(zé)，愛(ài)崗敬業(yè)，尊敬師長(zhǎng)，愛(ài)護(hù)學(xué)生，誠(chéng)信為人，謙虛謹(jǐn)慎，努力在品行方面給學(xué)生樹(shù)立一個(gè)好榜樣。上好一節(jié)課的前提條件是備課。一學(xué)期來(lái)，我一直堅(jiān)持手寫(xiě)教案，寫(xiě)詳案寫(xiě)標(biāo)準(zhǔn)化教案，同時(shí)遵照學(xué)校規(guī)定超前兩周備課。同時(shí)，我自己也常常思考怎樣讓課堂更加生動(dòng)有效，并將思考所得嘗試運(yùn)用在我的課堂上。本學(xué)期，我計(jì)劃帶領(lǐng)他們背誦古 代詩(shī)詞名句。葉瀾教授曾提出這樣的看法 : 一個(gè)教師寫(xiě)30年教案不一定有效果，但堅(jiān)持寫(xiě)三年教學(xué)反思一定能成為優(yōu)秀教師。我有幸拜得陳超老師為師，他是安徽省淮北市首席名師。一學(xué)期下來(lái)，聽(tīng)了大概60多節(jié)課，也看到不同風(fēng)格的老師在講臺(tái)上的風(fēng)采，對(duì)自己?jiǎn)l(fā)很大。在理論學(xué)習(xí)方面，上學(xué)期，我積極參加淮北一中語(yǔ)文備課組的各種教學(xué)研討活動(dòng)，認(rèn)真聽(tīng)取其他教師的觀點(diǎn)和意見(jiàn)，學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念。在師父以及其他老師的幫助和指導(dǎo)下，我不斷摸索和嘗試，通過(guò) 一學(xué)期經(jīng)驗(yàn)積累，確實(shí)有一定的進(jìn)步。我堅(jiān)持每天早上七點(diǎn)之前起床，從未上課遲到，從不缺席任何會(huì) 議，關(guān)愛(ài)學(xué)生，勤勤懇懇，認(rèn)真負(fù)責(zé)地完成學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)。在這半年的工作中，我確實(shí)有一定提高，但也從中發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足，主要集中在這樣兩個(gè)方面：一、教學(xué)方法教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，課本都是一樣的，不同的老師在教學(xué)內(nèi)容上的區(qū)別并不大，但是，教出來(lái)的效果卻是大不一樣的，這便是教學(xué)方法的問(wèn)題。但是，單純的聽(tīng)課模仿，還只是有樣學(xué)樣，不成體系。經(jīng)過(guò)西南大學(xué)中文系四年的學(xué)習(xí)，我本以為自己在專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備方面已經(jīng)完全能勝任高中的語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)，可在實(shí)際操作過(guò)程中卻發(fā)現(xiàn)情況并非如此。比如剛開(kāi)始，我喜歡給學(xué)生講很多文學(xué)史 知識(shí)，因?yàn)槟欠矫鎯?nèi)容我比較熟悉，可后來(lái)發(fā)現(xiàn)，在中學(xué)語(yǔ)文課堂上，這有時(shí)候是沒(méi)有必要的，便進(jìn)行了一些改變。（三）凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢，因此，在申請(qǐng)讀研之初，定要制訂好本 階段的整體計(jì)劃，并在實(shí)踐中不斷改進(jìn)。在基礎(chǔ)課程方面，抓好英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，雖然我們是語(yǔ)文學(xué)科，但學(xué)好英語(yǔ)對(duì)于我們將 來(lái)的深造很有幫助，而工作半年來(lái)基本忽視了英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，所以應(yīng)重新學(xué)習(xí)。因此，我在此提出重回西南大學(xué)就讀教育碩士的申請(qǐng)，希望母校能夠同意！同時(shí)，要再一次感謝母校的培養(yǎng)，在西南大學(xué)我度過(guò)了充實(shí)快樂(lè)本科四年，很期待再度歸來(lái)，進(jìn)行深造。一、思想認(rèn)識(shí)方面剛到學(xué)校報(bào)道時(shí)，心中有