【正文】 養(yǎng)學生的研究能力、創(chuàng)新能力；獨立思考能力和解決問題的能力；各種形式的表達能力；搜集和處理信息的能力；人際交往能力和動手操作能力。鑒于以上認識，結(jié)合學校實際，我們圍繞三條線索開展活動，即學生與自然、學生與社會、學生與自我。二、指導(dǎo)思想：綜合實踐活動是基于學生直接經(jīng)驗、密切聯(lián)系學生自身生活和社會生活、體現(xiàn)對知識的綜合運用的實踐性課程。在期末做好實驗班級活動成果的展示、交流和評價工作。做好綜合實踐活動過程中的評價工作。2）在活動實施階段，教師要指導(dǎo)學生進行資料的搜集。每周三節(jié)課定為綜合實踐活動課，也可以把綜合實踐活動的課時與學校自主使用的課時結(jié)合在一起使用。培養(yǎng)學生樂于探究、勤于動手和勇于實踐的精神，注重學生在實踐性學習活動過程中的感受和體驗，使學生超越單一的接受學習，親身經(jīng)歷實踐過程，體驗實踐活動，實現(xiàn)學習方法的變革。教材編排上充分體現(xiàn)小學學科知識和技能聯(lián)系較多，與學生學習生活環(huán)境聯(lián)系密切，容易激發(fā)興趣。本班學生已具備了一定的實踐能力，但對綜合實踐活動課程卻并不了解，因此要逐步培養(yǎng)學生一些探究問題的方法，提高學生的問題意識，能夠從生活和學習中挖掘自己感興趣的活動主題，能夠試著和同學展開小組合作學習，在有效的活動中不斷提高學生的實踐與創(chuàng)新的潛能。與此同時，在教學過程中滲透法律方面的知識。本課程是一項探求在自然常態(tài)教學條件下，進行綜合實踐活動課程的開發(fā)。五月份：主題一：《我是環(huán)保小衛(wèi)士》多途徑了解并交流環(huán)保的意義，針對身邊的種種環(huán)保問題，想金點子（寫倡議書、樹標語牌等）主題二：我與消防了解消防器材的外形、名稱和作用，并通過設(shè)計宣傳標語，寫調(diào)查報告，讓更多的人提高消防知識?，F(xiàn)結(jié)合我校特色教育和語文書中的資源，提供如下備選課題，各班可選擇其中一個課題（班與班之間不要重復(fù)），開展相應(yīng)的活動。指導(dǎo)學生學習計算機網(wǎng)絡(luò)的基本操作方法，利用網(wǎng)絡(luò)收集、整理和處理信息，培養(yǎng)學生利用信息技術(shù)的意識和能力。三、活動目標：堅持學生的自主選擇和主動參與，發(fā)展學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。善于組織小組活動，讓每個學生有展示自己的機會，有互助共同提高的機會。通過制作水果拼盤、了解茶文化，提高學生的藝術(shù)欣賞水平。通過調(diào)查、訪問，查閱資料，實踐操作，了解飲食與健康的重要性。要引導(dǎo)學生對自己在綜合實踐活動中的各種表現(xiàn)進行“自我反思評價”，充分挖掘和發(fā)展學生的自我評價能力，關(guān)注每個學生在已有水平上發(fā)展和個性化表現(xiàn)，及時給予肯定和鼓勵，使他們獲得學習成功的樂趣。，讓每個學生有展示自己的機會，有互助共同提高的機會。要引導(dǎo)學生對自己在綜合實踐活動中的各種表現(xiàn)進行“自我反思評價”，充分挖掘和發(fā)展學生的自我評價能力，關(guān)注每個學生在已有水平上發(fā)展和個性化表現(xiàn)，及時給予肯定和鼓勵，使他們獲得學習成功的樂趣。，利用網(wǎng)絡(luò)收集、整理和處理信息，培養(yǎng)學生利用信息技術(shù)的意識和能力。三、活動目標：，發(fā)展學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。五年級綜合實踐活動課程要培養(yǎng)學生對生活、學習的積極態(tài)度，使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力、動手操作能力；要讓他們初步掌握參與社會實踐的方法，信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法；使學生形成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì)，成為創(chuàng)新生活的小主人。爭取社會和學生家長的支持和參與。做好物質(zhì)準備，提供工具、圖書、信息等，為學生研究活動提供各種方便。通過調(diào)查、采訪，使學生初步了解到人與家庭、社會的關(guān)系，引發(fā)學生的思考，從而增強學生主動學習的興趣。二、教學目標通過調(diào)查討論，開展主題活動，理解學習行為的含義，了解良好的學習行為對提高自己的學習效率的重要性，從而指導(dǎo)自己養(yǎng)成良好的學習習慣，不斷提高自己的學習成績。五、時間安排時間課題第1至第3周有趣的紙世界第5周錢幣、歷史、生活第7周校園里的浪費現(xiàn)象第8至第10周生活中的藝術(shù)第11至第13周我是社區(qū)小主人第115周我為交通繪藍圖第16至第18周小導(dǎo)游五年級綜合實踐活動計劃4一、指導(dǎo)思想以全面提高學生的綜合實踐素質(zhì)，開發(fā)學生的潛能，使學生得到全面的、和諧的、充分的發(fā)展為宗旨。(3)參加各種團體活動，了解自己所屬團體的特色，樂于表達自我并愿意與人溝通，養(yǎng)成互相關(guān)心與遵守紀律的習慣。(2)計劃適合學生的戶外休閑活動，并逐步學習野外生活生存能力。(3)熟悉各種社會資源及支援系統(tǒng)，并幫助自己和他人。(6)了解自己與家庭、社區(qū)環(huán)境的關(guān)系，并能說出自己的角色。(2)簡述在日常生活中自己的興趣愛好與特長。③學生與自我的關(guān)系。根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和小學生身心發(fā)展的特點，結(jié)合有關(guān)學科活動(環(huán)保教育、安全教育、創(chuàng)新教育、法制教育、時事教育、心理教育等)的要求，注重開發(fā)社區(qū)資源，以培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新能力為重點，注重學生體驗的獲得，全面提高學生的綜合素質(zhì)。陽春三月，組織學生爬山，進行“我和春天有個約會”活動。各班要密切聯(lián)系學生的生活經(jīng)驗和社會發(fā)展的實際，確定好綜合實踐活動的主題，并圍繞主題制定好切實可行的活動計劃，以保證活動有序深入地開展。培養(yǎng)學生樂于探究、勤于動手和勇于實踐的精神，注重學生在實踐性學習活動過程中的感受和體驗，使學生超越單一的接受學習，親身經(jīng)歷實踐過程，體驗實踐活動，實現(xiàn)學習方法的變革。五年級綜合實踐活動課程要培養(yǎng)學生對生活、學習的積極態(tài)度，使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力、動手操作能力；要讓他們初步掌握參與社會實踐的方法，信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法；使學生形成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì)，成為創(chuàng)新生活的小主人。在知識的海洋里遨游，在科學的道路上攀登；擁有知識，你將擁有完美的人生。它與吃飯、穿衣一樣不可缺少。吹奏、舞蹈、書法、繪畫、朗誦、講故事、演講、手抄小報、制賀卡??這些都能讓學生感受到成功的喜悅，嘗到學習的甜頭?？梢允亲约旱母改浮⑿值?、姐妹等；也可以是自己的老師；還可以是自己的同學。a、我上學是為了b、父母對我最大的希望是 c、老師對我們的期望是 d、國家、人民對我們的期望是 e、我應(yīng)該努力教師補充：培養(yǎng)為祖國、為社會服務(wù)的本領(lǐng)；吸收前人的經(jīng)驗，創(chuàng)造新知識；擴大知識領(lǐng)域，豐富生活情趣；培養(yǎng)思考和解決問題的能力；修養(yǎng)身心，培養(yǎng)良好的個人氣質(zhì)；在未來的社會競爭中，以自身實力獲得成功。幾分耕耘，幾分收獲?！皩W生學習興趣調(diào)查表”和“學習態(tài)度調(diào)查問卷”。選擇一種動物為故事的主人翁，編寫故事的開頭。同學們，你們喜歡動物嗎？今天我們一起來編動物故事，你們喜歡嗎？ 。搜集關(guān)于名人學習的故事和身邊同學學習的事跡。，并有的放矢逐一剖析。又如同宗共祖問題，從歷史的真實看，任何一個姓氏，其來源都十分復(fù)雜，歷代改姓、賜姓、冒姓層出不窮，欲求血緣的絕對純潔事實上是不可能的。這種對炎黃共祖的文化認同，是以姓氏溯源的譜系為根據(jù)的，古老的《世本》和司馬遷《》啟其端，歷代的姓氏譜系揚其波，它深入人心，代代相傳，成了民族集體的潛意識，這正是譜牒文化所發(fā)揮的作用。家譜在我國源遠流長，在歷史的長河中，已經(jīng)形成有獨特內(nèi)涵、浸潤著民族情愫的譜牒文化，它對民族的心理素質(zhì)、價值取向、行為模式都發(fā)生著潛移默化的影響。作為家族繁衍、活動檔案材料的家譜，保存了歷代不同地區(qū)與世系活動相關(guān)的豐富資料，它對于相關(guān)學科，諸如社會史、移民史、人口史、地方史......等都具有史料價值。七家譜圖像家譜主要以文字內(nèi)容為主，圖片資料為副，但一張好的圖片、照片仍是能將時代的精神面貌和特質(zhì)傳達出來。列傳是記錄家族中有功績男子的傳記；內(nèi)傳是記錄家族中有品行女子的傳記；外傳是記錄家族中已出嫁有品行女子的傳記。在家譜中有不少詳記家訓、家規(guī)等以資子孫遵行的。以上四種世系表形式都各有特色，這是一般族譜中比較常見的世系表，但也有其它的變化，我們在記述家族世系表時，可根據(jù)掌握材料的多少、家族成員的多少等靈活采用，總之，世系表要易看易懂、內(nèi)容真實、層序分明，這才是最為重要的。寶塔式采用橫豎線連接法，豎線永遠處在橫線的中間，這對人多的大家族來說，因人名不可能排在同一頁紙上，兄弟之間長幼關(guān)系不清，會為寫譜、看譜帶來很多不便。歐式中，每個世代人名左側(cè)都有一段生平記述，介紹該人的字、號、功名、官爵、生辰年月日、配偶、藏地、功績等。簡而言之，就是說明一個家族成員，如：父子、兄弟間的相互關(guān)系，寫清楚祖先后代每一個家族成員名字的圖表。二堂號堂號是一個姓氏的特殊標識，它能顯示姓氏發(fā)源的地緣關(guān)系。一姓氏源流氏源流就是同一族得姓的來源與變遷，中國人的姓氏淵源大多很為古老，假若沒有古書或舊譜的記載，后人就很難考究得清楚。這些介紹性的文字，長者50余字，短者僅二三字，實際是人物小傳。家譜是以記載父系家族世系、人物為中心的歷史圖籍，是由記載古代帝王諸侯世系、事跡而逐漸演變來的。加強調(diào)查的禮儀和安全教育。在班級內(nèi)開展家譜展。（2）搜集家族成員的照片。家譜是以記載父系家族世系、人物為中心的歷史圖籍。（4）辨別家族成員中哪些屬于“同代人”。（5）填寫家庭金字塔認識家族（1）說說與自己家庭有血緣關(guān)系的親戚。家庭一般是由父母與子女兩代人組成，也有三代人或三代以上的人生活在一起的大家庭。利用電腦網(wǎng)絡(luò)查閱跟自己同姓的名人及其事跡。使學生認識自己的家庭地位，樹立正確的價值觀和人生觀。通過讓學生上網(wǎng)、上圖書館等查閱與自己同姓的歷史名人以及他們的光榮事跡，從而使學生既學到了豐富的歷史知識，又增加了民族自豪感，同時又培養(yǎng)了學生初步的收集信息的能力。其中第一部分為基礎(chǔ)課，主要以家族為核心，通過家庭與家族的區(qū)別，揭示家族組成的基礎(chǔ)及家族成員間的關(guān)系，家族結(jié)構(gòu)的形式等基本常識，重點讓學生了解婚煙關(guān)系、血緣關(guān)系以及由此派生出來的輩份和稱呼的區(qū)別。一個姓氏、一個家族的繁衍生息，興盛衰亡，無不記載著祖先們感人至深的創(chuàng)業(yè)歷程，打上時代的烙印，折射出歷史文化的光輝。我認為不必太擔心會患上甲流，只要懂得正確的預(yù)防方式，注意飲食，多吃水果和蔬菜，這樣就能把患甲流的機會減低。百分之八十的同學都不擔心患上甲流。百分之一百的同學都懂得預(yù)防甲流的正確途徑，五年級的同學重視和關(guān)注甲流。我們組成了綜合實踐小組，研究甲流可以怎樣預(yù)防。這次的綜合實踐課任務(wù)是“預(yù)防傳染病，從我做起”。通過調(diào)查問卷，我知道了五年級的同學有百分之五十是從學校得到甲流這個信息的，這講明了五年級的老師十分關(guān)心學生的情況，給學生講解甲流資訊，甲流工作十分到位。百分之一百的同學都知道甲流可以預(yù)防，并且懂得甲流的正確預(yù)防方式。這次的綜合實踐活動收獲很大，我知道了原來通過調(diào)查問卷也能知道一些比例，從而知道更多資訊。社會的發(fā)展是在家族延續(xù)的過程中得到傳承和發(fā)揚的。本課可分四大部分，每一個部分之間是相互聯(lián)系的，但各部分的側(cè)重點有所不同。這一部分的內(nèi)容主要是拓展學生的歷史知識面。初步掌握利用資料、文獻等進行研究的方法。把家庭、家族等作為課程資源開發(fā)。家庭成員是指有婚煙關(guān)系、血緣關(guān)系的共同生活在一起的人。（4）分清自己與其他家人之間的關(guān)系以及稱呼。根據(jù)血緣關(guān)系，以上親戚可以分為兩個家族。認識家譜（1）什么是家譜。調(diào)查家譜（1）通過實地詢問或電話等方式調(diào)查以高祖父（爺爺?shù)臓敔敚槠瘘c的家族繁衍發(fā)展情況，了解每一個家族成員的姓名、年齡、職業(yè)、重要業(yè)績等，認真完成“家族金字塔”以及家族情況調(diào)查表。繪制一份精美的家譜。調(diào)查前，指導(dǎo)學生先詢問爺爺奶奶對本家族成員進行初步排列，以便接下來的調(diào)查更具目的性和針對性。它不僅記錄著該家族的來源、遷徙的軌跡，還包羅了該家族生息、繁衍、婚姻、文化、族規(guī)、家約等歷史文化的全過程。在這一時期的家譜中內(nèi)容包括三部分：第一部分是世系圖，若想知道譜中某人世系所承，屬于何代、其父何人，一看此圖便即了然；第二部分是家譜正文，是按世系圖中所列各人的先后次序編定的，分別介紹各人的字號、父諱、行次、時代、職官、封爵、享年、卒日、謚號、姻配等。家譜內(nèi)容明代中后期是中國家譜體例演變與內(nèi)容更新的一個重要分水嶺，以下摘錄了一套家譜的七大主要內(nèi)容。所以《家譜》中的姓氏源流就變得很重要，它是明辨您家族血統(tǒng)的證明文獻。三世系表“世系表”是家譜中最重要的內(nèi)容。歐式的特點是：世代分格，由右向左橫行，五世一表，用起來很方便。寶塔式：顧名思義，就是將世代人名象寶塔一樣，由上向下排列。牒記式的世系形式固定，次序分明，比較節(jié)約紙張。家譜中記錄了許多治家教子的名言警句，成為人們傾心企慕的治家良策，成為“修身”、“齊家”的典范。家傳一般分為：列傳、內(nèi)傳和外傳等?！八囄闹觥币约易逯忻怂鶎懙脑娢闹鳛橹饕獌?nèi)容，也收集本族人與外人的書信來函，以及經(jīng)籍、表策、碑文、書札等，有的還有版畫、肖像畫、版本作品、名家書法、歌曲等，從形式到內(nèi)容都十分豐富。從存留至今的家譜疑信相滲、精華與糟粕同在現(xiàn)狀來看，家譜對今人具有以下兩方面價值：(1)、家譜的歷史價值。(2)、家譜的文化價值。炎黃兩帝已然成為維系中華民族情感的文化紐帶。比如攀援歷史名人為始祖的現(xiàn)象，從歷史價值的角度考察是不可取的，但從文化價值的角度考察，它又往往起了名人效應(yīng)，凝聚、鼓舞族群的作用?？鞓穼W習教學目標：?；顒訙蕚洌涸O(shè)計一份“學生學習興趣調(diào)查表”和一份“學習態(tài)度調(diào)查問卷”。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，讓學生體驗學習過程的快樂。你喜愛哪些動物？能告訴我們你喜歡的理由嗎？ 。二、活動體驗，讓學生尋找到學習活動的快樂。學習的興趣，同樣需要你細心的照顧和耐心培養(yǎng)。鼓勵學生在了解自己學習態(tài)度的基礎(chǔ)上，進一，完成有關(guān)作業(yè)?？梢允莻ゴ箢I(lǐng)袖讀書學習的感人事跡，如毛澤東、周恩來等；也可以是名人學習的故事，如雷鋒、張海迪等；還可以是外國名人學習的故事，如列寧、馬克思等。四、自我展示，讓學生體會到學習結(jié)果的快樂。五、小結(jié)：學習，是一個人一生中的重要活動。一些老年人為了老有所用，堅持“活到老，學到老”的信條上老年大學；成年人為了了解知識更新，不斷給自己充電，參加各種培訓；大學生為了鍛煉才能，以便畢業(yè)后求職謀生，孜孜不倦地刻苦學習；處于人生黃金階段的學生，更要以學習為己任，讓理想之星，