【正文】 養(yǎng)學(xué)生的研究能力、創(chuàng)新能力；獨(dú)立思考能力和解決問(wèn)題的能力；各種形式的表達(dá)能力；搜集和處理信息的能力；人際交往能力和動(dòng)手操作能力。鑒于以上認(rèn)識(shí)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，我們圍繞三條線索開展活動(dòng)，即學(xué)生與自然、學(xué)生與社會(huì)、學(xué)生與自我。二、指導(dǎo)思想：綜合實(shí)踐活動(dòng)是基于學(xué)生直接經(jīng)驗(yàn)、密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)生活、體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用的實(shí)踐性課程。在期末做好實(shí)驗(yàn)班級(jí)活動(dòng)成果的展示、交流和評(píng)價(jià)工作。做好綜合實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中的評(píng)價(jià)工作。2）在活動(dòng)實(shí)施階段，教師要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行資料的搜集。每周三節(jié)課定為綜合實(shí)踐活動(dòng)課，也可以把綜合實(shí)踐活動(dòng)的課時(shí)與學(xué)校自主使用的課時(shí)結(jié)合在一起使用。培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手和勇于實(shí)踐的精神，注重學(xué)生在實(shí)踐性學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程中的感受和體驗(yàn)，使學(xué)生超越單一的接受學(xué)習(xí)，親身經(jīng)歷實(shí)踐過(guò)程，體驗(yàn)實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方法的變革。教材編排上充分體現(xiàn)小學(xué)學(xué)科知識(shí)和技能聯(lián)系較多，與學(xué)生學(xué)習(xí)生活環(huán)境聯(lián)系密切，容易激發(fā)興趣。本班學(xué)生已具備了一定的實(shí)踐能力，但對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程卻并不了解，因此要逐步培養(yǎng)學(xué)生一些探究問(wèn)題的方法，提高學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，能夠從生活和學(xué)習(xí)中挖掘自己感興趣的活動(dòng)主題，能夠試著和同學(xué)展開小組合作學(xué)習(xí)，在有效的活動(dòng)中不斷提高學(xué)生的實(shí)踐與創(chuàng)新的潛能。與此同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中滲透法律方面的知識(shí)。本課程是一項(xiàng)探求在自然常態(tài)教學(xué)條件下，進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開發(fā)。五月份：主題一：《我是環(huán)保小衛(wèi)士》多途徑了解并交流環(huán)保的意義，針對(duì)身邊的種種環(huán)保問(wèn)題，想金點(diǎn)子（寫倡議書、樹標(biāo)語(yǔ)牌等）主題二：我與消防了解消防器材的外形、名稱和作用，并通過(guò)設(shè)計(jì)宣傳標(biāo)語(yǔ)，寫調(diào)查報(bào)告，讓更多的人提高消防知識(shí)?，F(xiàn)結(jié)合我校特色教育和語(yǔ)文書中的資源，提供如下備選課題，各班可選擇其中一個(gè)課題（班與班之間不要重復(fù)），開展相應(yīng)的活動(dòng)。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基本操作方法，利用網(wǎng)絡(luò)收集、整理和處理信息，培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)的意識(shí)和能力。三、活動(dòng)目標(biāo)：堅(jiān)持學(xué)生的自主選擇和主動(dòng)參與，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。善于組織小組活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生有展示自己的機(jī)會(huì)，有互助共同提高的機(jī)會(huì)。通過(guò)制作水果拼盤、了解茶文化，提高學(xué)生的藝術(shù)欣賞水平。通過(guò)調(diào)查、訪問(wèn)，查閱資料，實(shí)踐操作，了解飲食與健康的重要性。要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的各種表現(xiàn)進(jìn)行“自我反思評(píng)價(jià)”，充分挖掘和發(fā)展學(xué)生的自我評(píng)價(jià)能力，關(guān)注每個(gè)學(xué)生在已有水平上發(fā)展和個(gè)性化表現(xiàn)，及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，使他們獲得學(xué)習(xí)成功的樂(lè)趣。，讓每個(gè)學(xué)生有展示自己的機(jī)會(huì)，有互助共同提高的機(jī)會(huì)。要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的各種表現(xiàn)進(jìn)行“自我反思評(píng)價(jià)”，充分挖掘和發(fā)展學(xué)生的自我評(píng)價(jià)能力，關(guān)注每個(gè)學(xué)生在已有水平上發(fā)展和個(gè)性化表現(xiàn)，及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，使他們獲得學(xué)習(xí)成功的樂(lè)趣。，利用網(wǎng)絡(luò)收集、整理和處理信息，培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)的意識(shí)和能力。三、活動(dòng)目標(biāo)：，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。五年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活、學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力、動(dòng)手操作能力；要讓他們初步掌握參與社會(huì)實(shí)踐的方法，信息資料的搜集、分析和處理問(wèn)題的方法以及研究探索的方法；使學(xué)生形成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)，成為創(chuàng)新生活的小主人。爭(zhēng)取社會(huì)和學(xué)生家長(zhǎng)的支持和參與。做好物質(zhì)準(zhǔn)備，提供工具、圖書、信息等，為學(xué)生研究活動(dòng)提供各種方便。通過(guò)調(diào)查、采訪，使學(xué)生初步了解到人與家庭、社會(huì)的關(guān)系，引發(fā)學(xué)生的思考，從而增強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。二、教學(xué)目標(biāo)通過(guò)調(diào)查討論，開展主題活動(dòng)，理解學(xué)習(xí)行為的含義，了解良好的學(xué)習(xí)行為對(duì)提高自己的學(xué)習(xí)效率的重要性，從而指導(dǎo)自己養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)。五、時(shí)間安排時(shí)間課題第1至第3周有趣的紙世界第5周錢幣、歷史、生活第7周校園里的浪費(fèi)現(xiàn)象第8至第10周生活中的藝術(shù)第11至第13周我是社區(qū)小主人第115周我為交通繪藍(lán)圖第16至第18周小導(dǎo)游五年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃4一、指導(dǎo)思想以全面提高學(xué)生的綜合實(shí)踐素質(zhì)，開發(fā)學(xué)生的潛能，使學(xué)生得到全面的、和諧的、充分的發(fā)展為宗旨。(3)參加各種團(tuán)體活動(dòng)，了解自己所屬團(tuán)體的特色，樂(lè)于表達(dá)自我并愿意與人溝通，養(yǎng)成互相關(guān)心與遵守紀(jì)律的習(xí)慣。(2)計(jì)劃適合學(xué)生的戶外休閑活動(dòng)，并逐步學(xué)習(xí)野外生活生存能力。(3)熟悉各種社會(huì)資源及支援系統(tǒng)，并幫助自己和他人。(6)了解自己與家庭、社區(qū)環(huán)境的關(guān)系，并能說(shuō)出自己的角色。(2)簡(jiǎn)述在日常生活中自己的興趣愛好與特長(zhǎng)。③學(xué)生與自我的關(guān)系。根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和小學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，結(jié)合有關(guān)學(xué)科活動(dòng)(環(huán)保教育、安全教育、創(chuàng)新教育、法制教育、時(shí)事教育、心理教育等)的要求，注重開發(fā)社區(qū)資源，以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力為重點(diǎn)，注重學(xué)生體驗(yàn)的獲得，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。陽(yáng)春三月，組織學(xué)生爬山，進(jìn)行“我和春天有個(gè)約會(huì)”活動(dòng)。各班要密切聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)發(fā)展的實(shí)際，確定好綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題，并圍繞主題制定好切實(shí)可行的活動(dòng)計(jì)劃，以保證活動(dòng)有序深入地開展。培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手和勇于實(shí)踐的精神，注重學(xué)生在實(shí)踐性學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程中的感受和體驗(yàn)，使學(xué)生超越單一的接受學(xué)習(xí)，親身經(jīng)歷實(shí)踐過(guò)程，體驗(yàn)實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方法的變革。五年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活、學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力、動(dòng)手操作能力；要讓他們初步掌握參與社會(huì)實(shí)踐的方法，信息資料的搜集、分析和處理問(wèn)題的方法以及研究探索的方法；使學(xué)生形成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)，成為創(chuàng)新生活的小主人。在知識(shí)的海洋里遨游，在科學(xué)的道路上攀登；擁有知識(shí)，你將擁有完美的人生。它與吃飯、穿衣一樣不可缺少。吹奏、舞蹈、書法、繪畫、朗誦、講故事、演講、手抄小報(bào)、制賀卡??這些都能讓學(xué)生感受到成功的喜悅，嘗到學(xué)習(xí)的甜頭?？梢允亲约旱母改?、兄弟、姐妹等；也可以是自己的老師；還可以是自己的同學(xué)。a、我上學(xué)是為了b、父母對(duì)我最大的希望是 c、老師對(duì)我們的期望是 d、國(guó)家、人民對(duì)我們的期望是 e、我應(yīng)該努力教師補(bǔ)充：培養(yǎng)為祖國(guó)、為社會(huì)服務(wù)的本領(lǐng)；吸收前人的經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造新知識(shí)；擴(kuò)大知識(shí)領(lǐng)域，豐富生活情趣；培養(yǎng)思考和解決問(wèn)題的能力；修養(yǎng)身心，培養(yǎng)良好的個(gè)人氣質(zhì)；在未來(lái)的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中，以自身實(shí)力獲得成功。幾分耕耘，幾分收獲?！皩W(xué)生學(xué)習(xí)興趣調(diào)查表”和“學(xué)習(xí)態(tài)度調(diào)查問(wèn)卷”。選擇一種動(dòng)物為故事的主人翁，編寫故事的開頭。同學(xué)們，你們喜歡動(dòng)物嗎？今天我們一起來(lái)編動(dòng)物故事，你們喜歡嗎？ 。搜集關(guān)于名人學(xué)習(xí)的故事和身邊同學(xué)學(xué)習(xí)的事跡。，并有的放矢逐一剖析。又如同宗共祖問(wèn)題，從歷史的真實(shí)看，任何一個(gè)姓氏，其來(lái)源都十分復(fù)雜，歷代改姓、賜姓、冒姓層出不窮，欲求血緣的絕對(duì)純潔事實(shí)上是不可能的。這種對(duì)炎黃共祖的文化認(rèn)同，是以姓氏溯源的譜系為根據(jù)的，古老的《世本》和司馬遷《》啟其端，歷代的姓氏譜系揚(yáng)其波，它深入人心，代代相傳，成了民族集體的潛意識(shí)，這正是譜牒文化所發(fā)揮的作用。家譜在我國(guó)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，在歷史的長(zhǎng)河中，已經(jīng)形成有獨(dú)特內(nèi)涵、浸潤(rùn)著民族情愫的譜牒文化，它對(duì)民族的心理素質(zhì)、價(jià)值取向、行為模式都發(fā)生著潛移默化的影響。作為家族繁衍、活動(dòng)檔案材料的家譜，保存了歷代不同地區(qū)與世系活動(dòng)相關(guān)的豐富資料，它對(duì)于相關(guān)學(xué)科，諸如社會(huì)史、移民史、人口史、地方史......等都具有史料價(jià)值。七家譜圖像家譜主要以文字內(nèi)容為主，圖片資料為副，但一張好的圖片、照片仍是能將時(shí)代的精神面貌和特質(zhì)傳達(dá)出來(lái)。列傳是記錄家族中有功績(jī)男子的傳記；內(nèi)傳是記錄家族中有品行女子的傳記；外傳是記錄家族中已出嫁有品行女子的傳記。在家譜中有不少詳記家訓(xùn)、家規(guī)等以資子孫遵行的。以上四種世系表形式都各有特色，這是一般族譜中比較常見的世系表，但也有其它的變化，我們?cè)谟浭黾易迨老当頃r(shí)，可根據(jù)掌握材料的多少、家族成員的多少等靈活采用，總之，世系表要易看易懂、內(nèi)容真實(shí)、層序分明，這才是最為重要的。寶塔式采用橫豎線連接法，豎線永遠(yuǎn)處在橫線的中間，這對(duì)人多的大家族來(lái)說(shuō)，因人名不可能排在同一頁(yè)紙上，兄弟之間長(zhǎng)幼關(guān)系不清，會(huì)為寫譜、看譜帶來(lái)很多不便。歐式中，每個(gè)世代人名左側(cè)都有一段生平記述，介紹該人的字、號(hào)、功名、官爵、生辰年月日、配偶、藏地、功績(jī)等。簡(jiǎn)而言之，就是說(shuō)明一個(gè)家族成員，如：父子、兄弟間的相互關(guān)系，寫清楚祖先后代每一個(gè)家族成員名字的圖表。二堂號(hào)堂號(hào)是一個(gè)姓氏的特殊標(biāo)識(shí)，它能顯示姓氏發(fā)源的地緣關(guān)系。一姓氏源流氏源流就是同一族得姓的來(lái)源與變遷，中國(guó)人的姓氏淵源大多很為古老，假若沒有古書或舊譜的記載，后人就很難考究得清楚。這些介紹性的文字，長(zhǎng)者50余字，短者僅二三字，實(shí)際是人物小傳。家譜是以記載父系家族世系、人物為中心的歷史圖籍，是由記載古代帝王諸侯世系、事跡而逐漸演變來(lái)的。加強(qiáng)調(diào)查的禮儀和安全教育。在班級(jí)內(nèi)開展家譜展。（2）搜集家族成員的照片。家譜是以記載父系家族世系、人物為中心的歷史圖籍。（4）辨別家族成員中哪些屬于“同代人”。（5）填寫家庭金字塔認(rèn)識(shí)家族（1）說(shuō)說(shuō)與自己家庭有血緣關(guān)系的親戚。家庭一般是由父母與子女兩代人組成，也有三代人或三代以上的人生活在一起的大家庭。利用電腦網(wǎng)絡(luò)查閱跟自己同姓的名人及其事跡。使學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的家庭地位，樹立正確的價(jià)值觀和人生觀。通過(guò)讓學(xué)生上網(wǎng)、上圖書館等查閱與自己同姓的歷史名人以及他們的光榮事跡，從而使學(xué)生既學(xué)到了豐富的歷史知識(shí)，又增加了民族自豪感，同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生初步的收集信息的能力。其中第一部分為基礎(chǔ)課，主要以家族為核心，通過(guò)家庭與家族的區(qū)別，揭示家族組成的基礎(chǔ)及家族成員間的關(guān)系，家族結(jié)構(gòu)的形式等基本常識(shí)，重點(diǎn)讓學(xué)生了解婚煙關(guān)系、血緣關(guān)系以及由此派生出來(lái)的輩份和稱呼的區(qū)別。一個(gè)姓氏、一個(gè)家族的繁衍生息，興盛衰亡，無(wú)不記載著祖先們感人至深的創(chuàng)業(yè)歷程，打上時(shí)代的烙印，折射出歷史文化的光輝。我認(rèn)為不必太擔(dān)心會(huì)患上甲流，只要懂得正確的預(yù)防方式，注意飲食，多吃水果和蔬菜，這樣就能把患甲流的機(jī)會(huì)減低。百分之八十的同學(xué)都不擔(dān)心患上甲流。百分之一百的同學(xué)都懂得預(yù)防甲流的正確途徑，五年級(jí)的同學(xué)重視和關(guān)注甲流。我們組成了綜合實(shí)踐小組，研究甲流可以怎樣預(yù)防。這次的綜合實(shí)踐課任務(wù)是“預(yù)防傳染病，從我做起”。通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷，我知道了五年級(jí)的同學(xué)有百分之五十是從學(xué)校得到甲流這個(gè)信息的，這講明了五年級(jí)的老師十分關(guān)心學(xué)生的情況，給學(xué)生講解甲流資訊，甲流工作十分到位。百分之一百的同學(xué)都知道甲流可以預(yù)防，并且懂得甲流的正確預(yù)防方式。這次的綜合實(shí)踐活動(dòng)收獲很大，我知道了原來(lái)通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷也能知道一些比例，從而知道更多資訊。社會(huì)的發(fā)展是在家族延續(xù)的過(guò)程中得到傳承和發(fā)揚(yáng)的。本課可分四大部分，每一個(gè)部分之間是相互聯(lián)系的，但各部分的側(cè)重點(diǎn)有所不同。這一部分的內(nèi)容主要是拓展學(xué)生的歷史知識(shí)面。初步掌握利用資料、文獻(xiàn)等進(jìn)行研究的方法。把家庭、家族等作為課程資源開發(fā)。家庭成員是指有婚煙關(guān)系、血緣關(guān)系的共同生活在一起的人。（4）分清自己與其他家人之間的關(guān)系以及稱呼。根據(jù)血緣關(guān)系，以上親戚可以分為兩個(gè)家族。認(rèn)識(shí)家譜（1）什么是家譜。調(diào)查家譜（1）通過(guò)實(shí)地詢問(wèn)或電話等方式調(diào)查以高祖父（爺爺?shù)臓敔敚槠瘘c(diǎn)的家族繁衍發(fā)展情況，了解每一個(gè)家族成員的姓名、年齡、職業(yè)、重要業(yè)績(jī)等，認(rèn)真完成“家族金字塔”以及家族情況調(diào)查表。繪制一份精美的家譜。調(diào)查前，指導(dǎo)學(xué)生先詢問(wèn)爺爺奶奶對(duì)本家族成員進(jìn)行初步排列，以便接下來(lái)的調(diào)查更具目的性和針對(duì)性。它不僅記錄著該家族的來(lái)源、遷徙的軌跡，還包羅了該家族生息、繁衍、婚姻、文化、族規(guī)、家約等歷史文化的全過(guò)程。在這一時(shí)期的家譜中內(nèi)容包括三部分：第一部分是世系圖，若想知道譜中某人世系所承，屬于何代、其父何人，一看此圖便即了然；第二部分是家譜正文，是按世系圖中所列各人的先后次序編定的，分別介紹各人的字號(hào)、父諱、行次、時(shí)代、職官、封爵、享年、卒日、謚號(hào)、姻配等。家譜內(nèi)容明代中后期是中國(guó)家譜體例演變與內(nèi)容更新的一個(gè)重要分水嶺，以下摘錄了一套家譜的七大主要內(nèi)容。所以《家譜》中的姓氏源流就變得很重要，它是明辨您家族血統(tǒng)的證明文獻(xiàn)。三世系表“世系表”是家譜中最重要的內(nèi)容。歐式的特點(diǎn)是：世代分格，由右向左橫行，五世一表，用起來(lái)很方便。寶塔式：顧名思義，就是將世代人名象寶塔一樣，由上向下排列。牒記式的世系形式固定，次序分明，比較節(jié)約紙張。家譜中記錄了許多治家教子的名言警句，成為人們傾心企慕的治家良策，成為“修身”、“齊家”的典范。家傳一般分為：列傳、內(nèi)傳和外傳等。“藝文著述”以家族中名人所寫的詩(shī)文著作為主要內(nèi)容，也收集本族人與外人的書信來(lái)函，以及經(jīng)籍、表策、碑文、書札等，有的還有版畫、肖像畫、版本作品、名家書法、歌曲等，從形式到內(nèi)容都十分豐富。從存留至今的家譜疑信相滲、精華與糟粕同在現(xiàn)狀來(lái)看，家譜對(duì)今人具有以下兩方面價(jià)值：(1)、家譜的歷史價(jià)值。(2)、家譜的文化價(jià)值。炎黃兩帝已然成為維系中華民族情感的文化紐帶。比如攀援歷史名人為始祖的現(xiàn)象，從歷史價(jià)值的角度考察是不可取的，但從文化價(jià)值的角度考察，它又往往起了名人效應(yīng)，凝聚、鼓舞族群的作用?？鞓?lè)學(xué)習(xí)教學(xué)目標(biāo)：?；顒?dòng)準(zhǔn)備：設(shè)計(jì)一份“學(xué)生學(xué)習(xí)興趣調(diào)查表”和一份“學(xué)習(xí)態(tài)度調(diào)查問(wèn)卷”。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)過(guò)程的快樂(lè)。你喜愛哪些動(dòng)物？能告訴我們你喜歡的理由嗎？ 。二、活動(dòng)體驗(yàn)，讓學(xué)生尋找到學(xué)習(xí)活動(dòng)的快樂(lè)。學(xué)習(xí)的興趣，同樣需要你細(xì)心的照顧和耐心培養(yǎng)。鼓勵(lì)學(xué)生在了解自己學(xué)習(xí)態(tài)度的基礎(chǔ)上，進(jìn)一，完成有關(guān)作業(yè)?？梢允莻ゴ箢I(lǐng)袖讀書學(xué)習(xí)的感人事跡，如毛澤東、周恩來(lái)等；也可以是名人學(xué)習(xí)的故事，如雷鋒、張海迪等；還可以是外國(guó)名人學(xué)習(xí)的故事，如列寧、馬克思等。四、自我展示，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)結(jié)果的快樂(lè)。五、小結(jié)：學(xué)習(xí)，是一個(gè)人一生中的重要活動(dòng)。一些老年人為了老有所用，堅(jiān)持“活到老，學(xué)到老”的信條上老年大學(xué)；成年人為了了解知識(shí)更新，不斷給自己充電，參加各種培訓(xùn)；大學(xué)生為了鍛煉才能，以便畢業(yè)后求職謀生，孜孜不倦地刻苦學(xué)習(xí)；處于人生黃金階段的學(xué)生，更要以學(xué)習(xí)為己任，讓理想之星，