【正文】 訓結(jié)果落實心得與交流。第一是狠抓通識培訓和學科培訓。學校通過墻報、宣傳標語、宣傳欄、致家長一封信、召開學生家長會、家訪、各社會發(fā)放課改明白紙等形式，向?qū)W生、教職員工，向社會廣泛宣傳課程改革的意義、特點，讓課改家喻戶曉，讓全社會對課改工作由了解到接受、到支持。一抓宣傳。為使全縣的課改實驗工作規(guī)范有序地進行，我們成立了課改領導組，成立了課改專家指導組、教材選用委員會。進行課改實驗，我們面臨著師資缺弱、經(jīng)費困難和體制不順三大不利因素的困擾。總之，積極穩(wěn)妥地推進課程改革，全面實施素質(zhì)教育，構(gòu)建適合隴川教育特點的基礎教育課程體系，是我們當前工作的重中之重，可以說任重而道遠，我們一定要精心組織、積極探索，創(chuàng)造性地、扎扎實實地做好新課程改革的實驗和推廣工作，力爭我鄉(xiāng)基礎教育改革和發(fā)展再上新臺階。以促進發(fā)展為目的，積極進行新課程考試與評價制度的改革探索。2015年我們計劃選出34個條件較好，教師、教研力量強，課改試驗工作較有成效的學校作為鄉(xiāng)課程改革試驗工作的示范基地，以便全鄉(xiāng)其他參加課改的學校來學習、借鑒，從而推動全鄉(xiāng)課程改革工作向縱深發(fā)展，取得更大的成績。各級教科研部門更要站在課改前沿，切實為課程改革工作提供理論指導和操作示范。一是要充分領會課程改革作為“十五”期間基礎教育深化改革，素質(zhì)教育取得明顯成效的主要目標之一的緊迫性和重要性，從而堅定信心，全力以赴；二是要確保課改專項經(jīng)費的落實，為課改工作順利推進保駕護航；三是要站在教育發(fā)展的時代前沿，不斷引發(fā)教師的超前思考，切實提高教師專業(yè)化的水平和職業(yè)素養(yǎng)。三、下一步的工作打算要進一步解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，強化學習。二、存在的問題總體來看，全鄉(xiāng)的基礎教育課程改革工作從準備、啟動到推進，經(jīng)過兩三年的探索與實踐，在全面推進素質(zhì)教育的進程中，取得了一定的成效，目前正在穩(wěn)步推進中。通過檢查，我們發(fā)現(xiàn)，各實驗學校對于課程改革工作都給予了高度重視，并把課改工作作為重中之重納入本學期工作計劃中，在課改工作中做到了有計劃、有措施、有方案?；A教育課程改革是一項全新的工作，面臨許多新情況、新問題，一方面我們鼓勵學校積極主動地探索，另一方面及時加強宏觀指導。實行集中培訓與校本培訓相結(jié)合，不斷夯實課改工作的基礎。建立培訓、教學和科研相結(jié)合的工作方式，充分發(fā)揮中學和中心小學的帶頭作用，加強培訓基地建設。我們組織廣大教育工作者認真學習了《國務院關于基礎教育改革與發(fā)展的決定》和教育部《基礎教育課程改革指導綱要（試行）》，把學校工作實際和課程改革實驗相結(jié)合，將創(chuàng)新意識和實踐能力的培養(yǎng)真正滲透到學校的教育教學之中，統(tǒng)一思想，提高認識，為課程改革的實驗和推廣做好準備。至2015年秋季，我鄉(xiāng)參加課程改革的學校有16所，參加實驗的班級有31個。2003─2004新課改實施情況總結(jié)單位：時間：薊縣別山小學年9月2003第三篇：新課程改革工作總結(jié)新課程改革工作總結(jié)新一輪課程改革猶如一場世紀春雨，灑向廣大教師的心田，一切都是充滿朝氣，一切顯得生機勃勃。（3）、鼓勵個別教師要盡快轉(zhuǎn)變觀念，積極投身到新課改的大潮中去。c)各項活動表現(xiàn)突出的人員比較集中，沒有出現(xiàn)百花齊放的局面。二、缺點不容忽視。稍有機會便派教師去學習，另外，要求去學習的教師回來后一定要做移植課或作報告，這樣，就大大的拓寬了教師的學習機會。在此項活動中，年輕教師奮勇向前，老教師也不甘落后，例如：侯彩英、徐淑芬等老師表現(xiàn)積極，勢與年輕人一決高下。我校組織教師在全校范圍內(nèi)進行基本功大賽（朗讀、三筆字、口頭作文）其中候振華、朱鎮(zhèn)、楊春雨分獲一、二、三等獎，其余教師或達標獎。為了使今后的工作順利開展，并在工作中能揚長避短，特對本實施新課改情況總結(jié)如下：一、成績是主流。例如：朱鎮(zhèn)、侯振華、李國杰，等五位教師的關于新課程改革的課獲得了縣級獎勵；楊春雨、王建業(yè)等人的論文獲得縣級獎勵。要繼續(xù)探索理念與實踐的新的結(jié)合點。教研改變了過去那種教研員導課、教師看課、教研員總結(jié)的單一呆板的方式，采取由實驗教師自主上課，全體教師參與式討論、研究的新形式，通過對比教研、互動教研、聯(lián)合式教研等活動，支持和幫助學校教師形成學習共同體，借助集體的智慧來提高教師的能力，新的教研方式正逐步形成。學生在課改實驗中快樂學習。教師及非實驗教師以課改為契機，主動充電，閱讀理論專著，互相探討教學。面對課改，教師越來越多地自發(fā)對課堂教學進行研究，逐漸形成教學反思的習慣。三、實施新課程以來發(fā)生的變化教師的角色開始轉(zhuǎn)變。⑶、定期進行形式多樣的月總結(jié)，學期總結(jié)，如教改經(jīng)驗，教學隨筆、課后反思、教學札記等，進行新課改經(jīng)驗總結(jié)，新課改教師研討會，課改教學質(zhì)量分析，研討，課改教學成果展示。廣泛開展校本教研活動，促進教師課堂教學的改革，建立教師專業(yè)發(fā)展的教研機制。教師教學中立足課堂而不受課堂局限，立足學科教材而不受其限制，善于捕捉現(xiàn)代社會，現(xiàn)代科技，其它學科的知識信息和最新成果，豐富教學內(nèi)容，開闊學生視野，使教學活動始終充滿活力。樹立學生主體觀，貫徹民主教學思想，構(gòu)建一種民主和諧的師生關系，尊重學生人格，尊重學生觀點，承認學生個性差異，相信學生都存在發(fā)展?jié)撃埽e極創(chuàng)造和提供滿足不同學生學習成長的條件。通過學習新的《課程標準》和近兩年的教學實踐，教師們逐步領會到教學的終極目標不是讓受教育者適應現(xiàn)實，而是改造、創(chuàng)建新的現(xiàn)實，培育出有創(chuàng)造能力的人。第一篇：20新課程改革工作總結(jié)東劉小學2011—2012學年度第一學期新課程改革工作總結(jié)一、加強學習，樹立新的理念我校緊緊圍繞學習新課程，構(gòu)建新課程，進一步嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念。我校教師將這新一輪課程改革視為一次難得的歷史機遇，將將理論應用到實際教學工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力，以全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)接受了新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。樹立“以人為本，育人為本”的思想。加強了教育的開放性，加強了教學與學生生活，現(xiàn)代社會，現(xiàn)代科技的聯(lián)系。成立課改領導小組，負責實驗工作的決策、協(xié)調(diào)、組織、保障和評價工作，教科室具體負責組織課改教師培訓工作。每周由年級組長組織實驗教師集體備課時間，教科室派專人負責，及時了解實驗情況，指導、協(xié)調(diào)、解決遇到的問題。間。促進教師的專業(yè)成長。形成了濃厚的教研氛圍。新課程實驗提高了教師參與教研的積極性，變原來的“要我上”為“我來上”，教研的氛圍更濃了。教研方式正在悄然變化。雖然通過培訓和實踐，我們的領導和老師的觀念都有了很大的提升