【正文】 活性、獨(dú)立性、批判性和創(chuàng)造性等良好的思維品質(zhì)。針對(duì)這種情況，我摒棄低效的作文批改形式，代之以“學(xué)生自己修改──集體修改──教師瀏覽定等級(jí)”的批改模式。自主高效作文訓(xùn)練關(guān)鍵是思維的訓(xùn)練，因?yàn)樽灾鞲咝ё魑牡慕虒W(xué)過程，實(shí)際上是開發(fā)學(xué)生寫作潛能和思維智能的過程。在具體操作上，我要求學(xué)生這樣分配時(shí)間：審題、立意、謀篇布局不超過5分鐘，寫作30分鐘、修改10分鐘，共用45分鐘。二是對(duì)于寫作基礎(chǔ)較差的學(xué)生，鼓勵(lì)其自主選題，發(fā)揮個(gè)人的特長(zhǎng)，寫出有閃光點(diǎn)的文章。何謂自主作文？ 就是學(xué)生可以“隨心所欲”的確定作文題目，選擇自己感興趣、有話說、有事可寫、有情可抒的題目去寫作。老師訓(xùn)練必做到此兩點(diǎn)，乃為教學(xué)之成功”，我們幾個(gè)語(yǔ)文教師在初中作文教學(xué)中，結(jié)合農(nóng)村孩子實(shí)際，經(jīng)過研究嘗試和探索，總結(jié)出了一條自主高效作文教學(xué)模式。其次，實(shí)施“聽、說、讀、寫”四種能力一體化訓(xùn)練，以有效提高學(xué)生的寫作能力。本實(shí)驗(yàn)從寫作訓(xùn)練的實(shí)效性出發(fā)，將把握學(xué)生寫作能力發(fā)展的客觀規(guī)律，努力探求一條低耗高效的訓(xùn)練途徑。實(shí)驗(yàn)中，教師要有強(qiáng)烈的資源意識(shí)，創(chuàng)造性地開展各類活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生在各種場(chǎng)合學(xué)作文、寫作文的意識(shí)，講究知識(shí)與能力，情感與態(tài)度，過程與方法的綜合。現(xiàn)行的語(yǔ)文教材中，大多是脫筆為畫，落筆為詩(shī)的名篇佳作，其寫作素養(yǎng)比比皆是，然而，由于欣賞習(xí)慣和寫作修養(yǎng)的原因，目前語(yǔ)文教學(xué)中對(duì)文章傳達(dá)方式這一欣賞角度，往往有所忽視，已經(jīng)淡化為教學(xué)結(jié)束時(shí)的一種點(diǎn)綴，簡(jiǎn)單的幾條寫作特點(diǎn)歸納而已，為此，本實(shí)驗(yàn)中，要讀寫結(jié)合，講練結(jié)合，要有意識(shí)地將教讀課文的藝術(shù)美感滲透到作文教學(xué)之中，讓教讀課文的傳達(dá)方式為學(xué)生所效尤，從而完善和提高學(xué)生的寫作知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)。只有讓學(xué)生在寫作實(shí)踐中，把這些寫作知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)樽约旱膶懽骷寄?，才能終其一生，受用無窮。寫作方法知識(shí)。順利完成一篇文章的寫作知識(shí)?！熬?、易懂、有用”的寫作知識(shí)，主要有：觀察生活，積累素材的知識(shí)。以上學(xué)生寫作的能力目標(biāo)符合學(xué)生的心理、生理的發(fā)育過程、認(rèn)知發(fā)展水平，體現(xiàn)初中不同階段寫作能力的由低到高，文體訓(xùn)練的從簡(jiǎn)到繁，訓(xùn)練要求的從易到難，最后構(gòu)成一個(gè)完整的作文教學(xué)體系，因此，本實(shí)驗(yàn)要進(jìn)行的所有作文，都必須有周密而完備的訓(xùn)練計(jì)劃，既要注意到寫作全程訓(xùn)練的連續(xù)性、層次性，又要注意寫作各階段訓(xùn)練的重點(diǎn)，訓(xùn)練要求，訓(xùn)練模式，作文教學(xué)的方方面面都要作詳細(xì)的規(guī)定，以克服過去作文教學(xué)的盲目性和隨意性。能正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。能從文章中提取主要信息，進(jìn)行縮寫；能根據(jù)文章的內(nèi)在聯(lián)系和自己的合理想象，進(jìn)行擴(kuò)寫、續(xù)寫；能變換文章的文體或表達(dá)方式等，進(jìn)行改寫。根據(jù)表達(dá)的中心，選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式。學(xué)生的興趣一旦得以激發(fā)，學(xué)生就由“提筆忘字”轉(zhuǎn)變成為”欲罷不能”了。五、課題研究的內(nèi)容及措施（一）結(jié)合學(xué)生心理特點(diǎn)培養(yǎng)寫作興趣。（——）聘請(qǐng)專家指導(dǎo)，繼續(xù)開展實(shí)驗(yàn)和撰寫總結(jié)。㈣研究步驟（——）確定課題，課題前測(cè)，收集資料，設(shè)計(jì)方案，確定人選。開展理論學(xué)習(xí)，進(jìn)行充足的準(zhǔn)備工作；在教學(xué)實(shí)踐中實(shí)施設(shè)想，改革語(yǔ)文教學(xué)特別是寫作教學(xué)的內(nèi)容和方法，研究初中寫作教學(xué)的目標(biāo)體系及實(shí)現(xiàn)途徑，構(gòu)建新的寫作教學(xué)的新模式；科學(xué)的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)開展實(shí)驗(yàn)研究。三、課題研究的主要內(nèi)容 ㈠教師方面； ；、寫作能力培養(yǎng)體系、寫作知識(shí)教學(xué)體系；。㈡實(shí)踐意義，改變寫作教學(xué)的無序狀態(tài)，提高寫作教學(xué)的實(shí)效。由于這些研究的自身缺陷，都未能夠轉(zhuǎn)化為語(yǔ)文教師進(jìn)行寫作教學(xué)的群體意識(shí)，這些研究的影響是有限的。該課題于2011年4月正式批準(zhǔn)立項(xiàng)，2014年12月結(jié)題。在結(jié)論中必須對(duì)課題研究成果及成效進(jìn)行分析，不是正文部分內(nèi)容的簡(jiǎn)單重復(fù)，更不是談幾點(diǎn)體會(huì)。由于研究工作涉及的學(xué)科、選題、研究方法、工作進(jìn)程、結(jié)果表達(dá)方式等有很大的差異，因而在正文部分?jǐn)⑹龅膬?nèi)容不盡相同。（仿宋小四號(hào)字行距24）關(guān)鍵詞：關(guān)鍵詞應(yīng)從報(bào)告中選取，用以表示全文主題信息的單詞或術(shù)語(yǔ)，每篇報(bào)告選取3－8個(gè)詞作為關(guān)鍵詞，以便于文獻(xiàn)標(biāo)引。其次是恰當(dāng)?shù)嘏渲檬聦?shí)用事實(shí)論證主要是用來幫助人們理解不熟悉的論點(diǎn)。論點(diǎn)的證實(shí)除了必須依靠邏輯的力量外還需要依靠科學(xué)事實(shí)的支撐做到論點(diǎn)與事實(shí)相結(jié)合。研究結(jié)果在現(xiàn)階段達(dá)到什么程度還有什么問題需要繼續(xù)解決等。三。不論是哪種類型的科學(xué)研究報(bào)告。當(dāng)然選用的圖、表、照片也要注意少而精準(zhǔn)確無誤。往往易出現(xiàn)兩種毛病一種是只限于表述自己的論點(diǎn)而缺乏科學(xué)的論證只有論點(diǎn)沒有材料缺乏說服力。但要寫好正文部分都必須掌握充分的材料然后對(duì)材料進(jìn)行分析、綜合、整理經(jīng)過概念、判斷、推理的邏輯過程最后得出正確的觀點(diǎn)。但必須注意防止面面俱到不著邊際文不對(duì)題或一步登天言盡意止不留余地等毛病。引言部分必須說明進(jìn)行這項(xiàng)課題研究工作的緣由和重要性前人在這一方面的研究進(jìn)展情況存在什么問題本研究的目的采用什么方法計(jì)劃解決什么問題在學(xué)術(shù)上有什么意義等。其目的是表示對(duì)報(bào)告負(fù)責(zé)并表明對(duì)報(bào)告的所有權(quán)。由題目、引言、正文、結(jié)尾等幾部分組成。一般由題目、引言、正文、討論或建議、結(jié)論等幾部分組成。如何寫課題結(jié)題報(bào)告 特邀常州市職業(yè)教育研究所 畢鑒忠一、課題報(bào)告的結(jié)構(gòu)及寫作方法 撰寫課題報(bào)告有一般性的共同要求?！裱芯拷Y(jié)論對(duì)研究結(jié)果的評(píng)價(jià)、解釋。III課題研究方案中期研究報(bào)告階段性研究成果等材料。八、研究結(jié)論 這是研究報(bào)告的精髓部分。七、問題和討論 可選擇如下方面的內(nèi)容展開應(yīng)該開展研究而由于其他原因未進(jìn)行研究的問題。在研究過程中所發(fā)現(xiàn)的教育教學(xué)規(guī)律。實(shí)驗(yàn)所得的數(shù)據(jù)盡量以圖表形式列出實(shí)驗(yàn)所得到的結(jié)果列出實(shí)驗(yàn)前后的結(jié)果并進(jìn)行比較比較時(shí)要作差異性檢驗(yàn) 對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果作初步的分析寫出實(shí)驗(yàn)的初步結(jié)論。扼要寫出研究過程中各階段研究工作的實(shí)施情況著重寫出各項(xiàng)主要研究?jī)?nèi)容的研究思路和實(shí)施情況或具體做法。課題研究的主要方法研究過程中采用了什么研究方法。三、研究文獻(xiàn)綜述 介紹研究的背景及國(guó)內(nèi)外相關(guān)問題的研究現(xiàn)狀。八、附錄 參考文獻(xiàn)調(diào)查表、測(cè)量結(jié)果表等采用行動(dòng)研究的有關(guān)證明文件等參考文獻(xiàn) 說明現(xiàn)提供課題研究報(bào)告的一般格式僅供參考。其內(nèi)容本課題研究方法的科學(xué)性本課題研究結(jié)果的可靠性本研究成果的價(jià)值本課題目前研究的局限性進(jìn)一步研究的建議。以實(shí)驗(yàn)研究法為例其內(nèi)容應(yīng)包括研究的對(duì)象及其取樣儀器設(shè)備的應(yīng)用相關(guān)因素和無關(guān)因素的控制操作程序與方法操作性概念的界定研究結(jié)果的統(tǒng)計(jì)方法。二、摘要 要求準(zhǔn)確、精練地概括全文內(nèi)容三、引言或前言、問題的提出 引言不是研究報(bào)告的主體部分因此要簡(jiǎn)明扼要。一、題目 要求明確、鮮明、簡(jiǎn)練、醒目一般不用副標(biāo)題字?jǐn)?shù)不宜過長(zhǎng)不要超20個(gè)字。如實(shí)驗(yàn)研究法、行動(dòng)研究法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法等這是研究報(bào)告的重要部分。六、討論或小結(jié) 這也是研究報(bào)告的主體部分。主要內(nèi)容研究解決了什么問題還有哪些問題沒有解決研究結(jié)果說明了什么問題是否實(shí)現(xiàn)了原來的假設(shè)指出要進(jìn)一步研究的問題。引言要簡(jiǎn)明扼要內(nèi)容包括提出研究的問題及起因指出研究的目的和意義闡明研究的假設(shè)。本課題研究的主要內(nèi)容和重點(diǎn)。研究的進(jìn)程與研究工作的實(shí)施。調(diào)查所得的數(shù)據(jù)盡量以圖表形式列出對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)的基本分析以及調(diào)查所得的初步結(jié)論。要通過結(jié)果分析使讀者明確1本課題研究方法的科學(xué)性2本課題研究結(jié)果的可靠性3本研究成果的價(jià)值4本課題目前研究的局限性六、研究的主要成果和所形成的理性認(rèn)識(shí)對(duì)現(xiàn)狀進(jìn)行歸因研究時(shí)的理性分析。在研究過程中所形成的新理論、新觀點(diǎn)、新見解、新做法等等。值得與同行商榷的有關(guān)問題等等。七、附錄 I引文注釋和參考文獻(xiàn) II調(diào)查問卷、統(tǒng)計(jì)、測(cè)量結(jié)果等表格。成果反映要實(shí)實(shí)在在不要過度拔高不要太理論化做到定性和定量相結(jié)合從而提高成果的可信度。研究成果應(yīng)與研究目標(biāo)相對(duì)應(yīng)。教育調(diào)查報(bào)告是對(duì)某種教育現(xiàn)象的調(diào)查經(jīng)過整理分析后的文字材料。教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)報(bào)告是對(duì)在教育教學(xué)實(shí)踐中經(jīng)過去粗取精、去偽存真的積極探索而積累起來的經(jīng)驗(yàn)的系統(tǒng)化、理論化的書面材料。除了上述幾個(gè)組成部分外還應(yīng)有署名和參考資科兩個(gè)部分。二、撰寫課題報(bào)告的基本要求 引言是課題報(bào)告的開場(chǎng)白。怎樣開頭為好應(yīng)根據(jù)課題報(bào)告的內(nèi)容、各人的寫作風(fēng)格等因素全面考慮后確定。各種不同類型的課題報(bào)告在正文部分?jǐn)⑹龅膬?nèi)容不盡相同。對(duì)初學(xué)者來說。為了科學(xué)、準(zhǔn)確、生動(dòng)形象地表達(dá)研究成果提高說服力和可信性還應(yīng)減少不必要的文字?jǐn)⑹龆捎脠D、表、照片來集中反映數(shù)據(jù)和關(guān)鍵的情節(jié)。有的報(bào)告可以不寫結(jié)論但應(yīng)作一簡(jiǎn)單的總結(jié)或?qū)Y(jié)果開展一番討論有的報(bào)告可以提出若干建議有的報(bào)告不專門寫一段結(jié)論性的文字而是把論點(diǎn)分散到整篇文章的各個(gè)部分。寫結(jié)論必須十分謹(jǐn)慎措詞嚴(yán)謹(jǐn)邏輯嚴(yán)密文字簡(jiǎn)明具體不能模棱兩可含糊其辭。人們閱讀或?qū)彶檎n題報(bào)告主要關(guān)心的是如何開展研究在研究中發(fā)現(xiàn)了什么問題這些問題解決了沒有是如何解決的。在課題報(bào)告中怎樣使自己的觀點(diǎn)得到有力的論證是應(yīng)該關(guān)心的重要問題。除了要注意事實(shí)的典型性、科學(xué)性以外還要善于用正反兩方面的事實(shí)來說明問題揭示普遍規(guī)律。第二篇：課題結(jié)題報(bào)告基本格式課題名稱＋ 結(jié)題報(bào)告課題來源：（仿宋三號(hào)）批準(zhǔn)文號(hào)：課題負(fù)責(zé)人：完成部門：聯(lián)系電話：年月日摘要（宋體四號(hào)）：摘要應(yīng)具有獨(dú)立性，通過摘要即能獲得必要信息，摘要可獨(dú)立使用及